李曉艷

摘要：在高中數(shù)學(xué)的課程指導(dǎo)上，就明確了要積極將高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在這方面要讓教師充分的認(rèn)識(shí)、探索和開(kāi)發(fā)。在高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，整合信息技術(shù)，能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)變式教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理和應(yīng)用知識(shí)的理解，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合

引言

近些年來(lái)，隨著科技和信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的教育問(wèn)題和質(zhì)量提升也面臨中極大的挑戰(zhàn)。高中階段是學(xué)習(xí)的重要階段，而數(shù)學(xué)學(xué)科是理科的基礎(chǔ)學(xué)科，這個(gè)階段也是要學(xué)生建立主動(dòng)性與獨(dú)立性的階段，為了讓學(xué)生獲得較全面的拓展，在教師充分的教導(dǎo)下，獲得更大的提高，需要與現(xiàn)代化的信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。信息技術(shù)是最近20年來(lái)發(fā)展起來(lái)的，在一定程度具有改革趨勢(shì)，可以為我國(guó)高中教學(xué)提供有力的保障。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)上，要加強(qiáng)與信息技術(shù)整合的進(jìn)度，讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的原理，掌握更好的學(xué)習(xí)方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

一、高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的含義

所謂高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合就是指運(yùn)用信息技術(shù)手段運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而進(jìn)行科學(xué)合理的融合，彼此吸收優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)高效快速的學(xué)習(xí)。教師可以綜合運(yùn)用信息技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)，將數(shù)學(xué)中的知識(shí)運(yùn)用信息技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解數(shù)學(xué)，更加深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的意義

（一）利用信息技術(shù)可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀

高中數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，都是相對(duì)比較復(fù)雜，知識(shí)的量比較大的階段，在教學(xué)中采用信息技術(shù)不僅可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀，可以讓復(fù)雜的難題及解題思路清晰的展示出來(lái)，結(jié)合多媒體的方式，促進(jìn)學(xué)生的消化和吸收。同時(shí)，教師也可以運(yùn)用多媒體調(diào)節(jié)課堂氣氛，美化課件，吸引同學(xué)們的注意力，改變數(shù)學(xué)教學(xué)中的枯燥。比如說(shuō)，教師在對(duì)幾何進(jìn)行講解中，就可以發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)，了解幾何圖形變化的原理，加深對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和理解等。

（二）利用信息技術(shù)可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果

高中數(shù)學(xué)教學(xué)目的最為重要的就是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行掌握，并在應(yīng)試教育中獲得比較理想的成績(jī)。然而，目前的教學(xué)方式都是教師講解，學(xué)生聽(tīng)課，這種填鴨式的教學(xué)方式，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生的深入理解也沒(méi)有太大的推動(dòng)作用。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷，轉(zhuǎn)變學(xué)生接受知識(shí)的方式，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)多媒體了解知識(shí)的原理，直觀的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的奧妙，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的策略

通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的內(nèi)涵及意義進(jìn)行了剖析，可以了解到信息技術(shù)的發(fā)展能夠推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的知識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的思考方式，同時(shí)還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因此需要進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)整合，主要采取以下措施實(shí)現(xiàn)整合。

（一）運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件探究問(wèn)題的本質(zhì)

高中數(shù)學(xué)中有很多定理、性質(zhì)、規(guī)律和結(jié)論，在得出這些結(jié)論前，很多數(shù)學(xué)家進(jìn)行了多方面的探索，他們是先通過(guò)一定的方式進(jìn)行觀察和分析，然后提出問(wèn)題，在對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和探索，最后經(jīng)過(guò)整理得出結(jié)論，達(dá)到了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的拓展。如果沒(méi)有任何的提示，直接將這些告訴學(xué)生，學(xué)生理解可能會(huì)遇到困難和疑惑?？茖W(xué)的數(shù)學(xué)軟件能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過(guò)對(duì)這些函數(shù)現(xiàn)象，幾何規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣學(xué)生就親身體驗(yàn)了這個(gè)解惑的過(guò)程，能夠得到比較直觀的認(rèn)識(shí)。

（二）運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件探索解題思路和方法

對(duì)于一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，尤其是以圖形為主的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件可以展示問(wèn)題的情境，在教學(xué)中可以讓學(xué)生在多媒體的協(xié)助下直接觀察圖形，找到規(guī)律，對(duì)圖形進(jìn)行動(dòng)態(tài)的顯示，在動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)變過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的思考，從而找到適當(dāng)?shù)慕忸}方法。例如，在線性規(guī)劃的問(wèn)題講解上，在多媒體上就可以顯現(xiàn)出可行域，并呈現(xiàn)在坐標(biāo)上，這樣就比較容易獲得解題的方法。

（三）運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件開(kāi)展建模等研究性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教育其實(shí)最大的難題就是在數(shù)學(xué)原理的學(xué)習(xí)中原理與現(xiàn)實(shí)生活差距較大，造成學(xué)生的理解和接受都不十分理想。有一部分的學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到很好的理解，慢慢的就失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，所以在課程改革上加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系是改革的重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就多次強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用數(shù)學(xué)建模開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，幫助學(xué)生解決在實(shí)際中遇到的問(wèn)題。數(shù)學(xué)建模的突出特點(diǎn)就是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析和研究問(wèn)題，得出適合問(wèn)題的解決方式，可以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。所以，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，是促進(jìn)師生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要方式。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，還不能完全實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，找到最佳的結(jié)合點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的目標(biāo)之一就是能夠解決傳統(tǒng)解決解釋不清的問(wèn)題，利用這點(diǎn)可以和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，探索知識(shí)的本質(zhì)，理解并解決數(shù)學(xué)難題。endprint