摘要：運(yùn)用暢言交互式電子白板輔助教學(xué)，使語(yǔ)文課堂變得豐富多彩，教學(xué)方式變得靈活多變，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。實(shí)踐證明，只要我們堅(jiān)持，巧妙運(yùn)用多媒體，就可以將枯燥無(wú)味教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化難為易，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電子白板；學(xué)習(xí)興趣；直觀性

近年來(lái)，徽縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，加大資金投入、改善辦學(xué)條件、合理配置資源，投入1555.9萬(wàn)元為118所學(xué)校購(gòu)置音體美器材、為36所學(xué)校配置電子白板270套、為20所學(xué)校購(gòu)置計(jì)算機(jī)699臺(tái)、安裝計(jì)算機(jī)教室19個(gè)。97所完全小學(xué)以上學(xué)校實(shí)現(xiàn)了寬帶接入“校校通”，17個(gè)教學(xué)點(diǎn)接入了寬帶網(wǎng)絡(luò)，完全小學(xué)以上學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“班班通”。特別是全縣各學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)配備了暢言電子白板，極大優(yōu)化城鄉(xiāng)教育環(huán)境，縮小了城鄉(xiāng)教育環(huán)境差距。隨著信息技術(shù)的普及和學(xué)?！鞍喟嗤ā钡拇罅颗鋫?，暢言電子白板輔助教學(xué)作為一種輔助教學(xué)手段，它集聲、像、圖、文于一體，具有傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。今年我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，一年級(jí)新生剛從幼兒園里玩出來(lái)，剛到小學(xué)會(huì)非常不適應(yīng)小學(xué)里的條條框框，注意力不集中，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。暢言電子白板提供了多種感官的綜合刺激，有利于知識(shí)的獲取，創(chuàng)造最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，把無(wú)意識(shí)記變?yōu)橛幸庾R(shí)記，把枯燥無(wú)味的識(shí)記變?yōu)樾蜗蟮淖R(shí)記，收到記得快、記得牢的效果。在社會(huì)信息量急劇增加的今天，作為信息主要載體的語(yǔ)文，它的輔助教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式，從而適應(yīng)今天的信息化社會(huì)，否則就會(huì)失去它在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)有地位。所以，語(yǔ)文學(xué)科、尤其是一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科必須充分利用多媒體技術(shù)來(lái)解決以往語(yǔ)文教學(xué)中難以解決的問(wèn)題，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，推進(jìn)課程改革，這是時(shí)代發(fā)展對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的必然要求。下面，根據(jù)自己的實(shí)踐和理解談?wù)剷逞噪娮影装逶谠谛W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。

一、巧用電子白板，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生普遍存在多動(dòng)、注意力不夠集中的現(xiàn)象，而他們學(xué)習(xí)的積極性又在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣。特別是在新課伊始，學(xué)生從豐富多彩的課間活動(dòng)中走進(jìn)課堂，心情不可能馬上平靜下來(lái)。這時(shí)，如能一下子吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)其進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)至關(guān)重要，因?yàn)椤傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。它能創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，再現(xiàn)場(chǎng)景，把學(xué)生帶入到課文的特定意境中去，從而激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生共鳴，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，真正起到了事半功倍的效果。

在教學(xué)中，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)非常重要，一種好的導(dǎo)入方式能迅速抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情。 在教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用暢言電子白板中電子書(shū)提供的課文同步的圖文，結(jié)合先進(jìn)的電子白板教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀期待。魔術(shù)筆、聚光燈功能的運(yùn)用，讓復(fù)雜的畫(huà)面變得清晰；聚焦和遮蓋的巧妙利用，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣。

二、巧用暢言電子白板教學(xué)，讓拼音教學(xué)更具直觀性。

拼音是一年級(jí)新生認(rèn)知、學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)，在拼音教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段的直觀性，借助形象直觀富有情趣的多媒體的動(dòng)畫(huà)來(lái)進(jìn)行直觀演示，能有效地喚起學(xué)生的正確感知，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。讓他們輕松愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)——漢語(yǔ)拼音。例如在學(xué)習(xí)聲母j、q、x、與?相拼，n、l和?相拼規(guī)則中時(shí)，我在網(wǎng)上下載了一段關(guān)于這些字母之間的故事片段，動(dòng)畫(huà)里的每一個(gè)字母扮演一種不同的角色，用擬人的方法形象地把這些字母相拼的規(guī)則展現(xiàn)了出來(lái)，真沒(méi)想到這僅僅這樣一段動(dòng)畫(huà)就可以讓我不費(fèi)吹灰之力，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了這個(gè)拼音難點(diǎn)。

三、巧用暢言電子白板教學(xué)，記識(shí)生字更輕松有趣。

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，許多課時(shí)都是圍繞識(shí)字展開(kāi)。識(shí)字的“機(jī)械化”，枯燥無(wú)味，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師憑著一張嘴，一支粉筆或加幾張圖片，單調(diào)地、抽象地教學(xué)生“讀字、認(rèn)字、記字”。學(xué)生學(xué)起來(lái)無(wú)趣，教師教起來(lái)沒(méi)勁。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，以其悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音、色彩鮮明的圖片、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)等形式，在對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面有著眾所周知的優(yōu)勢(shì)。因而，教師要善于正確地利用這一優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)更富趣味性，以此來(lái)激發(fā)剛剛開(kāi)始接觸漢字的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。例如：在學(xué)習(xí)象形字“鳥(niǎo)”字的時(shí)候，我先讓學(xué)生觀看一只機(jī)靈的小鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上吃蟲(chóng)子的動(dòng)畫(huà)以此吸引學(xué)生的注意力，然后提出問(wèn)題：看看哪位同學(xué)能用最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)畫(huà)出小鳥(niǎo)的形狀？話音未落，一雙雙小手就開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了。大部分學(xué)生能照著屏幕動(dòng)畫(huà)中的小鳥(niǎo)畫(huà)出鳥(niǎo)的基本形狀，有幾個(gè)畫(huà)的好的同學(xué)的作品還被投影放出來(lái)給大家看。接著我再隨機(jī)放映“鳥(niǎo)”字的演變過(guò)程，學(xué)生一下子恍然大悟。后來(lái)我又舉了一些象形字的例子，然后再讓他們自己想想還認(rèn)識(shí)那些象形字，讓他們加深對(duì)象形字的理解 。在同學(xué)們的努力還有我的提示下，大家還研究了“日”“月”“?！薄把颉薄榜R”“雨”等字 。這堂課上的非常充實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也非常高漲。一個(gè)動(dòng)畫(huà)，一段漢字的演變過(guò)程，使我們的語(yǔ)文課堂充滿了生機(jī)。

總之，運(yùn)用暢言交互式電子白板輔助教學(xué)，使語(yǔ)文課堂變得靈活多樣，豐富了課堂教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。 實(shí)踐證明，只要我們堅(jiān)持運(yùn)用，巧妙運(yùn)用，可以將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化難為易，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。我們不斷探索，語(yǔ)文教學(xué)之花必將開(kāi)得更加絢麗多彩！

作者簡(jiǎn)介：馮永軍，男，漢族，甘肅省徽縣人，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向 ：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。endprint