李圍

摘要：體育是現(xiàn)代教育事業(yè)中一門重要的學科，體育教學的目的是為了提升學生身體健康，使學生在文化學習中能夠保持一個健康的身體。在初中的體育教學過程中，游戲是培養(yǎng)學生綜合能力的主要方式，既能夠增加學生的學習興趣，又可以鍛煉學生的實踐能力。本文分析初中體育教學中游戲教學應用的作用，并提出有效提高體育教學質量的措施。

關鍵詞：初中；體育游戲；體育教學；應用

引言：

我國的教育體系發(fā)展過程中，將學生作為教育的主體，并且要求學生實現(xiàn)全方位的發(fā)展。結合我國體育教學的實際情況，分析體育教學中體育游戲方式應用的重要性，并探究教學過程存在的問題，提出解決方案，從而促進初中教育事業(yè)的發(fā)展。

1 體育游戲對初中體育教學中的重要性

隨著教育體系的不斷改革，初中教學方式發(fā)生了重大變化，體育教學的內容和方式也朝著更為創(chuàng)新的方面發(fā)展。體育游戲教學的根本目的是培養(yǎng)學生獨立自主的學習習慣，因此教學方式的創(chuàng)新對教學質量的提高有著重要作用。與傳統(tǒng)的教學方式相比，體育游戲教學會更讓學生產生興趣，提高學生自主學習的能力，同時對他們的自身素質的提高也有幫助。我們可以從以下方面來看：

1.1 體育游戲可以增強學生心理素質

現(xiàn)代化教育要求學校著重對學生的心理素質和綜合能力進行培養(yǎng)，初中學生面對學業(yè)會產生一定的心理負擔，如果不能夠及時的糾正學生的心理問題，將會給學生未來的學習生活帶去嚴重的不良影響。初中是學生樹立正確人生觀和價值觀的重要時期，也是個性發(fā)展的關鍵階段。所以，如果在體育教學中加入體育游戲這一環(huán)節(jié)，簡單的游戲活動可以讓學生暫時放下壓力、消除恐懼，從而使學生的心理問題得到緩解，例如教師組織學生進行拔河比賽，讓學生在熱情的環(huán)境正釋放自己的壓力，也能夠使學生懂得合作競爭的意義[1]。

1.2 體育游戲增強學生的理解創(chuàng)新能力

游戲對于學生，尤其是剛剛步入初中還未脫離小學生的稚氣都是具有很大的吸引力的，學生樂衷于在游戲中放松自我、鍛煉自我，所以利用這一點，會使初中體育課堂的氛圍更加活躍，更利于體育教學工作。例如，教師可以讓學生利用體育器材展開游戲活動，組織學生進行分組，選取同一種類的器材進行練習，可以是足球，可以是乒乓球，保證小組人員分配男女比例平衡，然后進行競賽，優(yōu)勝的小組給予獎勵，對于能力較低的小組給予鼓勵，讓學生的天性教學環(huán)境中得以釋放。

1.3體育游戲推進學生團隊合作意識

對于初中生的教學當中，有很重要的一項就是培養(yǎng)他們的團隊合作能力。而從體育游戲教學來看，也是十分重視團隊合作的，學生在參與活動中會更多的體會到集體榮譽感，而并非只是自己的利益，因而這對培養(yǎng)學生的紀律意識也十分重要的，學生在參與體育游戲中就能很好的遵守規(guī)則[2]。此外，班級在舉辦體育活動時會變得更加團結，這對于學生之間的交流也會有促進作用。同時，學生參與活動也會鍛煉他們思考問題、解決問題的能力。

2 初中體育教學中游戲教學存在的問題

2.1缺乏針對性

如今的體育教學，受到多方面因素的影響，增加了更多的教學設施，豐富了體育教學環(huán)節(jié)，也使學生有更多的發(fā)展空間。教學方式的創(chuàng)新會改變傳統(tǒng)教學模式的影響，使傳統(tǒng)教學模式下的單一性、限制性的問題被解決。我國初中學校的體育教師教學中普遍存在著觀念不夠先進的問題，從而使教學效果不盡如人意。教育工作者也對體育游戲的研究和發(fā)現(xiàn)不夠，只是單一的進行體育游戲教學，長期下來，學生對于體育游戲的興趣在逐漸喪失，使教學結果適得其反。沒有針對性的體育游戲顯然達不到有組織、有紀律的效果，自然在培養(yǎng)學生遵守紀律方面得不到應有的效果。

2.2缺乏科學評價機制

有效的教學方式應該有一個合理科學的評價機制，而很多教學過程中僅僅將體育游戲作為調節(jié)課堂氛圍的熱身活動，而并沒有設立科學的評價機制，雖然會讓學生在游戲中產生樂趣，但是缺乏相應的評價會讓應有的教學目的難以達成，學生也很難在游戲中學到什么。

2.3缺乏一定負荷量

從本質上來講，體育教學的真正目的是鍛煉學生身體、提高身體素質、張揚個性，而在體育游戲中，教學中更加重視的并非此，而是增加學習的樂趣、增加課堂學習氛圍[3]。因而很少會在體育游戲的運動負荷量上重視，學生雖然會在體育游戲中體會到樂趣，但是沒有達到體育教學的根本目的，這對學生體育教學的考量工作也是不利的。所以，今后的體育游戲教學中需要注重負荷量的問題。

3初中體育教學中應用體育游戲的發(fā)展策略

3.1增加教育趣味性

我們知道，體育游戲的教學方式有很大的教學優(yōu)勢就是在于它的趣味性，如果失去這一點，體育教學也將難以突破。所以在教學工作中，應該把教育性與趣味性相結合，尤其是在初中體育教學工作中。舉例來說，仰臥起坐是一項簡單的運動，單一的訓練會讓學生感到厭煩，如果采用比賽的機制，這樣會激發(fā)他們的運動熱情，適當?shù)莫剟钪贫葧佑行Ч?。所以可以在課堂上引入徒手操之類的趣味熱身方法來調動學生的積極性、活動全身肌肉，也可達到體育課堂教學的保護工作。

3.2學生年齡與負荷量相結合

在體育教學中，學生運動的負荷量應該得到重視，教師在實際教學中應該因材施教，初中生年紀較小，如果負荷量太大，會影響他們的健康，如果負荷量太小，又不利于鍛煉身體素質。所以在課程的安排上需要科學合理，讓體育游戲教學更加井然有序。還有為了避免教學事故的發(fā)生，教師應該加強對學生們的安全教育，只有在確保安全的教學環(huán)境下才可以進行體育教學。要知道，合理的運動負荷量不僅可以加強學生的身體鍛煉，還能確保教學工作的完善進行。

結語：

總而言之，體育游戲在初中體育教學中起到非常重要的影響和積極的作用，所以，體育教師應該在初中體育教學過程中積極有效地應用體育游戲，以便能促進初中體育教學更好的發(fā)展。但目前在體育教學中應用體育游戲還存在一些問題，本文提出了一些針對性的策略和建議，希望有助于體育教學實現(xiàn)最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]白濤.試論體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀及前景[J].當代體育科技，2016（13）：142-142.

[2]唐華.探析體育游戲在初中體育教學中的應用[J].學周刊，2016（23）：13-15.

[3]黃斌成.淺析體育游戲在初中體育教學中的應用與體現(xiàn)[J].教育周刊2015（1）：204-204.endprint