馬利德

[摘 要]青春的心有著獨(dú)特的情感，充滿熱情、沖動，又充滿好奇、驚恐?？释笕说睦斫馀c支持，渴望同伴的陪伴與友情。在高中階段，男女生的感情問題因人而異，大多數(shù)是回避態(tài)度，把萌發(fā)的情感深深埋在心里。大多數(shù)高中生聽取教師的婉言勸告，收斂自己的行為，也為自己曾經(jīng)的行為感到懊悔，還第一次感覺到家庭對自己的成長、對自己的情感世界乃至對未來的人生所帶來的深遠(yuǎn)影響。他們認(rèn)為班主任對他們的影響是巨大的，也是潛移默化的，最后會成為他們一輩子的財富。在高中生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是純真的，感情是真摯的，甚至如親兄弟一般。教師要幫助他們樹立自信心，在教育學(xué)生時，既考慮到學(xué)校的制度，又要做好細(xì)致入微的思想工作。

[關(guān)鍵詞]情感；潛移默化；真摯；循循善誘；自信心

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0092-02

有人認(rèn)為高中生活是最累的，有人認(rèn)為是最快樂的。到底高中三年是怎樣度過的，學(xué)生的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的曲折過程，不同的人走過了同一段人生經(jīng)歷，卻有著不同的感觸。教育工作者有責(zé)任去探究高中生的內(nèi)心有著怎樣的情感掙扎，是痛苦，是喜悅，抑或是其他。

一、高中生情感世界探秘

1.渴望理解

青春的心有著獨(dú)特的情感，充滿熱情、沖動，又充滿好奇、驚恐，渴望大人的理解與支持，渴望同伴的陪伴與友情。如果教師能夠適時走進(jìn)高中生的內(nèi)心世界，給予得當(dāng)?shù)膸椭徒逃?，會給他們帶來莫大的鼓勵與收益。此時，寫日記、周記等可以很好地宣泄高中生內(nèi)心的情感，周圍人與他們的直接交流構(gòu)成探究高中生內(nèi)心情感世界的鑰匙。

高中生很需要來自周圍的理解和幫助，特別是來自教師的，教師熱情的關(guān)注、幫助對他們是很大的支持。哪怕是一個眼神，一聲問候，尤其是必要的鼓勵，都會給由于各種原因產(chǎn)生自卑心理的學(xué)生不可估量的動力。剛剛步入青春期的孩子，第一感覺是自己長大了，其實他們還很稚嫩，渴望被理解，渴望別人能讀懂自己，希望教師以平等的方式對待自己和他人。特別是在指出學(xué)生的缺點和錯誤時，希望教師講究藝術(shù)性，語言詼諧，平易近人。

當(dāng)然，高中生也同樣需要來自家長和同學(xué)的理解，如果家長能夠體貼照顧，細(xì)致入微，經(jīng)常和孩子談?wù)勅松?，聊聊家常；如果同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)懷，說說知心話，講講小秘密，那么他們就會內(nèi)心充實，倍感幸福。

2.埋藏隱私

高中生正處于愛幻想的階段，花季一般的年齡，多愁善感，理想浪漫，對未來充滿美好的憧憬與期待。高中生的情感是微妙的，有時一點小事會影響他們一段時間的心情。高中生之間有關(guān)情感的話題同性之間談的不少，大多是調(diào)侃性質(zhì)，但異性之間是很少談的，一般他們都封閉自己，把隱私埋在心里。現(xiàn)階段的高中生，幾個異性一起出去吃飯的情況時有發(fā)生，他們是沒有顧忌的，而且那種開心的情景，純真的友情，會令他們回味無窮。也就是說，大多數(shù)男女生之間的交往屬于正常范圍。而男女生之間產(chǎn)生好感往往是心照不宣的，怕被別的同學(xué)議論，顧忌家長和教師知道后帶來的影響。所以，在高中階段，男女生的感情問題因人而異，大多數(shù)是回避態(tài)度，把萌發(fā)的情感深深埋在心里。他們知道，不應(yīng)迷戀路邊的景色，前面的風(fēng)光更精彩更迷人。

其實，當(dāng)他們看到別的同學(xué)有成雙成對的現(xiàn)象時，心里也有一種沖動，但大多數(shù)沒有勇氣，他們會等待機(jī)會，等待那個或浪漫或傷感的初戀。當(dāng)然，也有實踐者，一種是主動追求別人，或一見鐘情，或經(jīng)人介紹，或網(wǎng)絡(luò)相識，有的根本沒見過幾面，卻達(dá)到迷戀的程度。另一種是被動的，被別人追求，但是態(tài)度曖昧，半推半就，預(yù)感到就要發(fā)生感情之事，卻也抵擋不住誘惑，陷入早戀之中。這部分學(xué)生在感情方面屬于隨緣，他們認(rèn)為這也許是追求與逃避的最佳結(jié)合點，也是減輕學(xué)習(xí)壓力的最佳方法，其實這個觀點能否站得住腳有待商榷。大多數(shù)高中生聽取教師的婉言勸告，收斂自己的行為，也為自己曾經(jīng)的行為感到懊悔，認(rèn)為男女生之間應(yīng)正常交往，把學(xué)習(xí)和做人擺在第一位，不應(yīng)該因為這些事而耽誤學(xué)習(xí)。要讓曾經(jīng)的無知被淚水沖淡，曾經(jīng)的過錯被時間洗滌。

二、影響高中生情感的因素

1.社會與家庭的影響

當(dāng)今社會瞬息萬變，對學(xué)生的影響也越來越大，校園里的一些事情已日趨社會化。無論是社會上欣欣向榮的積極一面，還是不可避免的陰暗面，都會出現(xiàn)在高中生的面前。現(xiàn)在的社會帶給高中生強(qiáng)烈的自我意識和競爭觀念。他們已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足學(xué)校、家庭兩點一線的生活，不滿足父母、教師、同學(xué)的窄小圈子，像一只飛起的小小鳥，渴望認(rèn)識社會，也被社會所承認(rèn)。然而，社會這一大熔爐會給他們的心靈帶來難以想象的沖擊，他們的情感會承受著從未有過的考驗，他們來到了前途和命運(yùn)的十字路口。

家庭，對于每一個人來說都是至關(guān)重要的，對于一個正在成長的高中生來說，已經(jīng)不再意味著只有索取，更重要的還有一層彌足珍貴的理解。雖然在某種意義上還存在代溝，使他們和父母的溝通變得異常困難，但在日常交流中他們也漸漸能夠體會到父母的良苦用心。當(dāng)自己在思想上或者學(xué)習(xí)上遇到困難時，極容易想到溫暖的家，并急切想得到父母的安慰。在高中這個年齡段，也第一次感覺到家庭對自己的成長、對自己的情感世界乃至對未來的人生所帶來的深遠(yuǎn)影響。

當(dāng)然，有的家長會過分重視學(xué)習(xí)，而忽略了高中生的情感因素。他們向孩子灌輸這樣的思想：“學(xué)校的集體活動盡量不參加”。這種個人利益高于集體利益的思想意識使學(xué)生的心理形成極大的矛盾，憂心忡忡的他們不知如何選擇，于是，和家長的關(guān)系變得越來越疏遠(yuǎn)。

2.學(xué)校和教師的影響

高中學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般都較為濃厚，抓升學(xué)率已普遍成為學(xué)校的中心工作。高中生常常困惑，除了學(xué)習(xí)，我們還能干什么？盡管他們有許多興趣愛好，可為了考大學(xué)，都不得不暫時放棄，學(xué)校里甚至連電視新聞都不讓看。當(dāng)然，這種做法可能是個別現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)校很重視學(xué)生的身心發(fā)展，有的學(xué)校還成立了心理咨詢室，幫助學(xué)生解決情感問題。其實，高中生的情感世界主要還是靠教師去探尋。

高中正是渴望獨(dú)立、叛逆心理很強(qiáng)的時期，學(xué)生需要朋友式的教師伴隨其成長。他們已經(jīng)不像小學(xué)初中那樣，對教師唯唯諾諾，他們對教師的主張敢于說不，對教師的工作、生活及愛好方面的信息非常好奇。他們希望教師公平公正，一碗水端平。他們認(rèn)為班主任對他們的影響是巨大的，很多時候是潛移默化的，最后會成為他們一輩子的財富。他們對教師表示感激、信任和崇拜，把教師當(dāng)作傾訴對象，清楚記得和教師的談話內(nèi)容。他們把教師看作是一團(tuán)照亮思想前路的明燈，期待著長大了能夠報答教師的栽培。

對于高中生來說，外界最直接的影響很大程度上來自同學(xué)，同學(xué)之間無意識地形成了一個小環(huán)境。在高中生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是純真的，感情是真摯的，甚至如兄弟姐妹一般。在學(xué)習(xí)生活的各個方面，他們互相幫助，共同提高，在思想上也不可避免地相互影響，不斷受到啟發(fā)，從而共同成長。同桌是很特殊的同學(xué)關(guān)系，更加親密，?；ハ嚓P(guān)懷和照顧。在相處過程中，可從對方身上學(xué)到許許多多的東西，如學(xué)習(xí)的竅門、處事的方法及做人的道理，等等。天長日久，同桌成了學(xué)生的良師益友和感情寄托。

很多高中生都感嘆，他們的感情世界里更多出現(xiàn)的是教師、同學(xué)和家長的身影，是教師帶來啟迪，同學(xué)帶來快樂，家長帶來溫暖。他們忘不了同學(xué)的歡聲笑語，忘不了教師的諄諄教導(dǎo)，更忘不了父母那期盼的眼神。

三、關(guān)于高中生情感世界的思索

1.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

隨著年齡的增大，天真爛漫的幻想會被學(xué)生自己否定不少，他們開始學(xué)會面對現(xiàn)實，學(xué)會順其自然，學(xué)會理性，不那么感情用事了。他們時刻把自己裝扮成一個大人，“瀟灑、風(fēng)度”等詞語進(jìn)入他們的思維和內(nèi)心世界。

高中生有的勇敢地走出去了，有的還在試探，有的只是想想而已，在他們的環(huán)境中，只要發(fā)生有關(guān)于男女生感情方面的問題便遭到封殺。教師和家長處理這一問題簡單不得法，導(dǎo)致高中生只能背著父母、教師偷偷地走入美麗的伊甸園。他們表面上不顧后果，只想給枯燥的生活平添幾分浪漫的色彩。其實，他們的內(nèi)心很煎熬、很脆弱，他們很孤獨(dú)、很寂寞，在與異性交往時，他們也很猶豫，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

所以，高中生企盼教師在早戀問題上給予正確的引導(dǎo)，消除他們心中的重重顧慮。作為新時代的教師，要邊學(xué)習(xí)邊實踐，在新生事物面前勇敢站出來，想盡辦法，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，用愛心澆灌他們的心田，不要一味指責(zé)，強(qiáng)行拆散。要用科學(xué)合理的方法，循循善誘，消除學(xué)生的逆反情緒，幫助他們把握友情和愛情的界限，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學(xué)校也要多開展有益的社團(tuán)活動，使學(xué)生的業(yè)余生活變得充實豐富，內(nèi)心情感世界更加健康強(qiáng)大。

2.樹立自信心

自從進(jìn)入高中的校門，學(xué)生懷揣的夢想就逐漸被現(xiàn)實無情地打碎，就像上足了發(fā)條的鐘表，開始完成讀書、吃飯、睡覺這周而復(fù)始的使命，在枯燥的文字、符號中抬不起頭來。然而，他們渴望自由，不愿意被困在籠中。曾幾何時，操場上生龍活虎的場面越來越少，舞臺上光彩照人的身影只留下模糊的影象。天很藍(lán)，外面的世界很精彩，但已遠(yuǎn)離他們。即使這樣，高中生仍然保持著自己的純真、善良，他們樂于助人，關(guān)心集體，希望掙脫父母和教師的束縛，保持自立。然而，他們在做事時還沒有自信，遇到困難還會退縮，不夠成熟，優(yōu)柔寡斷。

所以，教師要幫助高中生樹立自信心。在教育高中生時，既考慮到學(xué)校的制度，更要做好細(xì)致入微的思想工作，使受教育者打開心扉，靈魂深處受到觸動，感情不再脆弱，理智處理問題，增強(qiáng)自信，處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，提高自我管理能力。教師要隨時隨地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，為日后的工作和進(jìn)一步的深造打下堅實的基礎(chǔ)。尤其是性格的塑造，告誡他們要堅強(qiáng)，在以后的人生路途中，無論遇到什么困難和險阻都要樹立自信心，樂觀面對，不要怯懦、退縮，要直面人生，活出精彩。

夢是遙遠(yuǎn)的，不過有時你會發(fā)現(xiàn)，夢其實就在身邊。只要你敞開心扉，讓自己的內(nèi)心世界充滿愛，把自己的愛心奉獻(xiàn)給他人和社會，那么，你就會得到全世界的愛。高中生們，努力付出吧，朝著理想去奮斗，就會離夢越來越近。希望和出路就在遠(yuǎn)方，你的情感終究會有歸宿，你會找到一生的幸福。

（責(zé)任編輯 諾 依）