盧報(bào)輝

[摘 要]傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代教育的要求，通過班級(jí)管理中自主管理的實(shí)施，把握好平等、欣賞、有序、整體原則，采用創(chuàng)新策略，幫助激發(fā)學(xué)生的集體管理意識(shí)；有利于實(shí)施班級(jí)具體事務(wù)，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理；培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]高中；班級(jí)管理；方法

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）18-0073-02

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單元，也是高中生學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺(tái)，承擔(dān)著教育的神圣使命，而班級(jí)管理直接影響高中生人格的發(fā)展和素質(zhì)的提升?？茖W(xué)管理下的班級(jí)就像一個(gè)發(fā)光的太陽，能為高中生的發(fā)展提供源源不斷的正能量。因此，研究有效的班級(jí)管理方法對(duì)于提高高中生的人文、科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)高中生全面發(fā)展具有十分重要的作用。

一、班級(jí)管理必須把握好的原則

1.平等原則

班級(jí)管理的基本原則之一是平等，它也是體現(xiàn)班級(jí)管理者人格魅力的重要方式。一般情況下，教育會(huì)受到社會(huì)價(jià)值取向和功利因素的影響，導(dǎo)致成績(jī)好的學(xué)生得到教師更多的關(guān)心和教育資源，而往往忽視和邊緣化成績(jī)差的學(xué)生。教師應(yīng)該以寬容和平等的態(tài)度、精神、人文關(guān)懷來對(duì)待每一名學(xué)生，鼓勵(lì)更多的學(xué)生，樹立“有教無類”的教育理念，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生能體驗(yàn)到成功與進(jìn)步。

2.欣賞原則

欣賞是對(duì)一個(gè)人某些方面的肯定和贊美，它能給人更多、更持久的激勵(lì)，甚至影響或改變一個(gè)人的一生。教育家烏申斯基曾說過，學(xué)生討厭的是不會(huì)表?yè)P(yáng)或肯定他們的教師。高中生處于身心生長(zhǎng)期，自尊心強(qiáng)且非常脆弱，心理承受力差，教師需要關(guān)心、照顧和欣賞他們。因此，高中班主任應(yīng)做到理解學(xué)生，尊重學(xué)生，用欣賞的眼光看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的信任、表?yè)P(yáng)和期待，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3.有序原則

班級(jí)是由學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)組成的，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)由單個(gè)學(xué)生組成，因此教師還要注意科學(xué)有序地管理，區(qū)分輕重緩急，不是眉毛胡子一把抓，也不是十個(gè)手指扣在一起。例如，當(dāng)一個(gè)班學(xué)生最后階段的英語學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后的情況下，應(yīng)采取措施，營(yíng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，而不應(yīng)在同一時(shí)間去抓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這就要求班主任把握好重點(diǎn)。另外，要建立健全班級(jí)規(guī)章制度，班主任和學(xué)生干部實(shí)行監(jiān)督，幫助全體學(xué)生養(yǎng)成遵守班級(jí)管理規(guī)定的習(xí)慣。比如筆者管理班級(jí)時(shí)，會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生站得像尊雕像，坐著像塊磐石，筆者認(rèn)為這種嚴(yán)格的要求對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神是非常有用的。班主任要建立良好的管理渠道，保證管理的順利開展，讓學(xué)生、學(xué)生干部、家長(zhǎng)之間的信息溝通順暢。這就要求班主任平時(shí)利用班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信設(shè)備等手段與學(xué)生和家長(zhǎng)保持有效溝通。

4.整體原則

任何一個(gè)班級(jí)都是由個(gè)體組成的整體，它不僅是每個(gè)學(xué)生的總和，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)行系統(tǒng)，而且是師生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同繁榮的系統(tǒng)。在一個(gè)班級(jí)里，班主任具有管理的權(quán)威和責(zé)任，讓每一名學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和生活中得到有效的教育及監(jiān)督。班主任有權(quán)對(duì)班上所有重大問題做出決定，協(xié)助班主任工作的人主要是學(xué)生干部，他們共同構(gòu)成班級(jí)管理制度的主體。班級(jí)經(jīng)常作為一個(gè)整體出現(xiàn)，例如，在評(píng)價(jià)班級(jí)成績(jī)時(shí)，經(jīng)常是統(tǒng)計(jì)班級(jí)平均得分，以評(píng)估班級(jí)整體成績(jī)。

二、班級(jí)管理的創(chuàng)新策略

1.建立和諧師生關(guān)系

我國(guó)“尊師重道”的傳統(tǒng)教育觀念，形成了大多數(shù)人“一日為師，終身為父”的落后教育思想，這種思想給班級(jí)管理帶來負(fù)面影響，形成教師與學(xué)生之間的交流障礙，學(xué)生懼怕和教師溝通，不愿意交流。因此，作為班級(jí)管理者，班主任要改革教育觀念。要熱愛和尊重每一名學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)作知己，進(jìn)行情感上的溝通，通過與學(xué)生共同參與體育活動(dòng)、課外實(shí)踐，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，多采用引導(dǎo)、討論的方式教育學(xué)生，少用強(qiáng)迫的方式管理學(xué)生。

2.言傳身教，以身作則

作為一名班主任，要管理好學(xué)生，必須從自己做起，自身要具備良好的素質(zhì)。班主任默默地用良好的道德素質(zhì)、用自己的人格魅力去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生將正確的倫理道德逐漸變成自己的道德觀，想培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，就必須努力加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以身作則才能提高學(xué)生的道德水平。教書育人是教師義不容辭的責(zé)任，而作為班主任，最關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活，如何做一個(gè)有用的人。新時(shí)代的班主任應(yīng)具有愛心、具備樂于助人的高尚情操；愛集體、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作；誠(chéng)實(shí)守信、具有高尚品格和進(jìn)取精神。用言傳身教教育學(xué)生，通過實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣。

3.細(xì)化管理責(zé)任，全員管理

班級(jí)的日常事務(wù)要分配到每一個(gè)崗位，給每一名學(xué)生。班級(jí)管理委員會(huì)的日常管理工作是檢查各項(xiàng)任務(wù)的完成情況，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。例如，課堂禮儀規(guī)則的檢查、教室的清潔衛(wèi)生、公共區(qū)的清潔、寢室的衛(wèi)生等具體事項(xiàng)都盡量細(xì)化分配給學(xué)生，讓學(xué)生去進(jìn)行監(jiān)督。如發(fā)型、學(xué)校證件佩戴、課堂紀(jì)律、遲到早退現(xiàn)象、作業(yè)上交、課間安全等可以分配給學(xué)生來進(jìn)行監(jiān)管。

4.樹立班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行集體激勵(lì)

班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校的基本單位，班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，有效的班級(jí)管理是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。筆者多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)表明，在平時(shí)的工作中，如果能充分挖掘所有的激勵(lì)方法，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)情景，將不斷給班級(jí)管理帶來新的動(dòng)力，從而更好地建設(shè)班集體。因此，作為一名班主任，筆者根據(jù)班級(jí)目標(biāo)及其實(shí)際情況來指導(dǎo)學(xué)生制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后全班范圍內(nèi)組織討論，認(rèn)真研究并提出修改意見。最后形成大家集體認(rèn)可的意見，并在教室中最醒目的地方張貼，以便時(shí)時(shí)可以看到，讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自我調(diào)整，自我激勵(lì)。通過集體目標(biāo)激勵(lì)使班級(jí)擁有強(qiáng)大的凝聚力，對(duì)學(xué)生的心理行為產(chǎn)生了極大的激勵(lì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，將班級(jí)管理引向正確的方向。

5.培養(yǎng)自我管理意識(shí)，建立自主管理機(jī)制

（1）和學(xué)生一起完善班級(jí)管理規(guī)章制度。高中班級(jí)管理需要以完善規(guī)范和管理規(guī)章為依據(jù)，以使班級(jí)干部在管理過程中有可以依據(jù)的制度。在實(shí)踐中，班主任要用民主討論的方法，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理規(guī)章制度的討論，通過充分的討論，集思廣益，提出科學(xué)的意見和建議，從而制定合理有效的規(guī)章制度。針對(duì)學(xué)生提出的各種建議，班主任應(yīng)該和學(xué)生共同對(duì)這些建議進(jìn)行分析及比較，最后形成一套所有學(xué)生都愿意遵守的管理制度，為順利進(jìn)行班級(jí)管理工作提供制度保障。

（2）傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，班干部只由班主任選拔的話，學(xué)生不容易接受和信服，在這種情況下，班干部不能充分發(fā)揮其在班級(jí)管理中的作用，對(duì)班級(jí)管理也有不利影響。因此，班主任應(yīng)讓學(xué)生通過民主選舉的形式，選出他們信服的班干部，為班級(jí)的自主管理做鋪墊。

綜上所述，班主任要在高中班級(jí)管理的過程中創(chuàng)新方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，認(rèn)真落實(shí)班級(jí)規(guī)章制度，提高學(xué)生自我管理能力。班主任負(fù)責(zé)管理工作的總體規(guī)劃，通過建立一支合格的班干部隊(duì)伍，協(xié)助其做好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揮班干部的榜樣作用，使班級(jí)管理工作取得良好的效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張嘉慧. 淺析高中班主任班級(jí)管理工作[J].中國(guó)校外教育， 2015（5）.

[2] 侯文東，吳夢(mèng)竹.關(guān)于新課改背景下高中課堂教學(xué)管理的策略探究[J].中國(guó)校外教育，2015（16）.

（責(zé)任編輯 斯 陌）