黃小英

摘 要：伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的青壯勞動力向城市大批量的輸送，農(nóng)村留守兒童的教育問題已經(jīng)迫在眉睫，教育的水準(zhǔn)和思想道德都需要加強(qiáng)。黨的十八報告中明確提出了社會主義核心價值觀給予教育明確的方向，為學(xué)生的發(fā)展奠定有利的基礎(chǔ)。本文將針對農(nóng)村小學(xué)生如何踐行社會主義核心價值教育進(jìn)行探討，力求將社會主義核心價值觀植根于學(xué)生的心中，為國家培養(yǎng)有用的人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 社會主義核心價值 教育

黨十八大報告中提出的“三個倡導(dǎo)”提倡富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、敬業(yè)、誠信、友善二十四個字。其中，愛國敬業(yè)和誠信友善是每個公民應(yīng)該盡的責(zé)任和履行的義務(wù)，也是最為基本的要求。因此，在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)過程中培育和踐行社會主義核心價值觀尤為重要。

一、在平時的教育中，教師應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的目標(biāo)

理想承載著一個人或遠(yuǎn)或近的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定的信念是完成理想必備的品質(zhì)。無數(shù)的案例表明，人只有對生活充滿希望，有崇高的理想進(jìn)行支配，生活中才會是一個樂觀豁達(dá)，對任何事情都充滿自信的人，這樣的人才容易獲得成功。反之，沒有樹立高尚理想的人，對待生活會失去信心，缺少追求，整天都郁郁寡歡，甚至容易產(chǎn)生極端的心理障礙，走上社會的對立面。農(nóng)村的小孩大多是留守兒童，生活中缺乏關(guān)心愛護(hù)，這就使得這些小孩的家庭教育出現(xiàn)真空現(xiàn)象。導(dǎo)致很多的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)動力，如果任其發(fā)展，將不利于其健康的成長。對于學(xué)生表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，教師要及時的進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠感受到成功的喜悅和樂趣，樹立其自豪感與自信心，如此學(xué)生在學(xué)習(xí)成績和品德方面都將會有所進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的好習(xí)慣

養(yǎng)成好的習(xí)慣對于一個人的未來有很大的幫助，好的習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績來得重要。經(jīng)研究表明在年少時期養(yǎng)成的好習(xí)慣會會其今后的成長奠定基礎(chǔ)，所謂的“播種習(xí)慣，收獲未來”講得就是這個道理。習(xí)近平主席在發(fā)表的談話中指出，“少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀呢？主要是做到記住要求，從小做起，接受幫助?！币笄嗌倌暝谄綍r的學(xué)習(xí)中要記住要求，然后學(xué)習(xí)人物和美好的事物，養(yǎng)成好的思想品德追求。從自己做起，身邊的小事做起，能夠明辨是非，傾聽別人的規(guī)勸，勇于改正錯誤，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。針對農(nóng)村學(xué)生的教育環(huán)境，結(jié)合教育展開，讓學(xué)生能從身邊的小事做起，從撿一片紙、一塊果皮、與人問好、有禮貌樂于幫助人等小事做起，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，吃苦耐勞的精神，為其將來的生活、工作奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樹立核心價值觀

學(xué)校是教育的專門機(jī)構(gòu)，對學(xué)生的全面發(fā)展有著不可推卸的責(zé)任。學(xué)校作為實(shí)施教育的主要陣地，有著不可替代的作用，樹立社會主義核心價值觀有兩方面的作用。第一，德育教學(xué)要與日常的教育結(jié)合起來，學(xué)校的日常工作以教學(xué)為主，只有把學(xué)生思想道德與日常生活中的教育結(jié)合起來，教育才是有效的教育。并在教育過程中加強(qiáng)品德和社會等課程，大力開展感恩教育，讓學(xué)生在不知不覺中接受，避免產(chǎn)生抵觸心理，更有利于培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成；第二，注重培育方式的靈活應(yīng)用，要用道德的啟發(fā)認(rèn)識代替灌輸，以討論的方式幫助學(xué)生學(xué)生形成與社會主義核心價值觀一致的人生觀、價值觀。并通過有效的組織，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我管理、自我監(jiān)督，提高主觀能動性。

四、凝聚家庭教育，促使學(xué)生強(qiáng)化社會主義核心價值觀

家庭教育對學(xué)生的成長學(xué)習(xí)起到非常大的作用。作為學(xué)生的監(jiān)管者也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。針對農(nóng)村學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該有效的指導(dǎo)學(xué)生，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力。學(xué)?？梢越⒔∪膶W(xué)生家庭檔案，及時的了解學(xué)生的家庭情況，多與學(xué)生家長進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，也及時的讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。有研究表明，大部分的家長不會主動與教師進(jìn)行交流，只有少數(shù)的家長會有聯(lián)系，且隨著學(xué)生年紀(jì)越提升，聯(lián)系還會越來越少。因此，學(xué)習(xí)要加大家訪的力度，及時的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，并在溝通過程中有意識的給家長傳輸社會主義核心價值觀體系，提高家長自身的素質(zhì)，發(fā)揮家長的榜樣作用，提高家長的主觀能動性。此外，學(xué)校還可組織家長建立微信群、QQ群等進(jìn)行交流溝通，并對家庭教育進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生家長間互相吸取經(jīng)驗(yàn)，分享好的教育方法。

五、結(jié)合語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀

紙上得來終覺淺，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生多參加實(shí)踐，將社會核心價值觀教育與語文課堂結(jié)合起來，在語文教學(xué)中融入社會核心價值觀的培育，形成全方面的教育活動，通過與語文課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中貫徹社會主義核心價值觀。核心價值觀融入語文教學(xué)可以體現(xiàn)在兩個方面，一方面，在教學(xué)中融入道德教育，如教育學(xué)生尊老愛幼、舉止文明互相幫助，同時運(yùn)用實(shí)際案例對學(xué)生進(jìn)行知識的延伸和補(bǔ)充，例如結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕?、革命傳統(tǒng)教育、民族精神等進(jìn)行講解，讓理論同現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合。另一方面，組織進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中真正了解和踐行社會主義核心價值觀，學(xué)?？梢蚤_展征文比賽或者是詩歌朗誦比賽，多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)表自己的所思所想。例如開展“中國夢”征文比賽，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的社會主義核心價值觀的知識，融合自己的想法，對中國夢提出自己的想法，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，發(fā)表言論，在實(shí)踐過程中鞏固和加深對社會主義核心價值觀的理解，并將理論和實(shí)際相結(jié)合運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

結(jié)束語

通過上文的分析可知，在學(xué)校的教育活動中，踐行社會主義核心價值觀念是每個公民應(yīng)該自覺堅(jiān)守的。小學(xué)生是祖國的未來和希望，其正處于對世界有初步認(rèn)識的時期，這時候就要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，樹立起學(xué)生的社會主義核心價值觀。這不僅有利于學(xué)生自身的成長，也有利于日后社會的穩(wěn)定，國家的長久治安，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

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