覃劍

【摘要】本文論述要想把初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課上得有效和精彩，就要有明確的教學(xué)目標(biāo)，注重以靈活的方式導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行有效、理性的操練和檢測(cè)，運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生自己完成檢測(cè)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 操練 檢測(cè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）05A-0122-03

每逢期中測(cè)試、期考、中考，教師都要用一些時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。長(zhǎng)期以來(lái)，復(fù)習(xí)課的授課模式大多是教師整節(jié)課歸納小結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容，或課前發(fā)試卷讓學(xué)生寫(xiě)，教師在課上講評(píng)。復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生已學(xué)過(guò)，教學(xué)內(nèi)容很難再次激發(fā)學(xué)生的好奇心；以練習(xí)方式來(lái)復(fù)習(xí)雖好，但不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理。筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)復(fù)習(xí)課，教師先幫學(xué)生歸納小結(jié)單元內(nèi)容，然后輔以練習(xí)鞏固，整節(jié)課教師對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容知識(shí)的歸納非常有條理，各知識(shí)點(diǎn)的講解也很細(xì)致，只是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)值并沒(méi)有增加，練習(xí)講解完后，原來(lái)不會(huì)做的學(xué)生仍然不會(huì)做，教師和極少數(shù)學(xué)生包攬了整節(jié)課，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中沒(méi)有思考的機(jī)會(huì)和討論的時(shí)間，可見(jiàn)復(fù)習(xí)課最難上得有效，更別說(shuō)上得精彩了。但筆者在2016年受教育廳委托赴貧困縣開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的一節(jié)復(fù)習(xí)課卻廣受好評(píng)，課堂不僅有效，而且很精彩，筆者由此琢磨：如何讓復(fù)習(xí)課有效、精彩？

一、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確

有些教師可能認(rèn)為復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容無(wú)需確定，能復(fù)習(xí)到哪就講到哪；教學(xué)目標(biāo)的定位很簡(jiǎn)單，學(xué)生原來(lái)都學(xué)過(guò)，只不過(guò)是再?gòu)?fù)習(xí)一次，無(wú)需花費(fèi)時(shí)間研究，有些教師在復(fù)習(xí)課上讓學(xué)生讀一次知識(shí)點(diǎn)、做一套練習(xí)就夠了。筆者認(rèn)為，復(fù)習(xí)課很有必要課前明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，課前一定要明確本節(jié)課要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容、解決哪些問(wèn)題。新授課可按教材來(lái)分課時(shí)，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定，而復(fù)習(xí)課的授課內(nèi)容比較靈活，要明確是語(yǔ)法復(fù)習(xí)課、寫(xiě)作復(fù)習(xí)課、閱讀復(fù)習(xí)課、單元復(fù)習(xí)課還是話題復(fù)習(xí)課，只有確定了復(fù)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)才能明確。教學(xué)目標(biāo)有顯性教學(xué)目標(biāo)和隱性教學(xué)目標(biāo)，顯性目標(biāo)容易確定，隱性教學(xué)目標(biāo)卻難以把握，教師課前需有數(shù)。以人教版八年級(jí)上冊(cè)的《Unit 7 Will people have robots？》為例，復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.單詞：談?wù)撐磥?lái)世界所需用的單詞。

planet，earth，sea，sky，tree，pollution，city，water，air，building，fresh，train，car，plane，subway，rocket，astronaut，scientist，computer programmer，house，building，ap-artment，space station，robot，free time，country，space，school，money，computer.

2.句型：能用來(lái)描述未來(lái)世界的句子。

※ There will be ……

※ The earth/sea/sky/trees/cities/air/

water will be+形容詞

※ 人+will+travel/go to work……+by+交通工具

※ 人+will be+職業(yè)+……

※ 人+will live+住所+……

（二）技能目標(biāo)

能談?wù)搶?duì)未來(lái)生活、工作、學(xué)習(xí)、居住地等的預(yù)測(cè)。

（三）語(yǔ)法目標(biāo)

能用“Will”來(lái)表示將來(lái)時(shí)態(tài)。

（四）學(xué)習(xí)策略

通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)正確地對(duì)未來(lái)世界進(jìn)行預(yù)測(cè)。通過(guò)比較一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)，熟練運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)，通過(guò)歸類(lèi)記憶單詞。

（五）情感態(tài)度目標(biāo)

了解當(dāng)今世界污染問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)入與呈現(xiàn)

很多時(shí)候，我們聽(tīng)到的復(fù)習(xí)課都以“同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第七單元，請(qǐng)大家……”為開(kāi)場(chǎng)白，這樣的開(kāi)場(chǎng)白很難提起學(xué)生的興趣。就以上所列舉的人教版八年級(jí)上冊(cè)第七單元來(lái)說(shuō)，筆者這樣導(dǎo)入與呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

T：How did I go to work every day？Can you guess？

S：By bus？Buy car？By subway？......

T：Youre right.I go to work by car every day.It always takes me a long time.Because the traffic is so heavy every day.（出示幾張交通擁擠的照片）Taking a long time to go to work is my biggest problem.How to solve the problem？I will buy a plane-car to go to work or travel.This is my plane-car（出示一張新型會(huì)飛的汽車(chē)）.Do you want to know more about my new transportation？（播放1分多鐘新型汽車(chē)視頻），“I will buy a plane-car to go to work or travel in ten years”.This is my prediction about transportation.Today we are going to review：Unit 7 Will people have robots？We will learn to make predictions about the life in the future.If we want to make predictions about the life in the future，we can make predictions from these five parts：（出示思維導(dǎo)圖）

教師從一開(kāi)始上課的問(wèn)候到思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)只花了3分多鐘的時(shí)間，卻讓學(xué)生從課前的游離狀態(tài)快速進(jìn)入對(duì)未來(lái)世界的預(yù)測(cè)之中和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬之中，教師在“課堂問(wèn)候語(yǔ)→導(dǎo)入→內(nèi)容呈現(xiàn)”這三個(gè)環(huán)節(jié)上做得非常有哲理，各環(huán)節(jié)之間無(wú)縫連接。每天開(kāi)車(chē)上班花很多時(shí)間，感到很煩惱，計(jì)劃將來(lái)買(mǎi)一架會(huì)飛的汽車(chē)（新型汽車(chē)展示視頻迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣），這就是教師對(duì)未來(lái)交通工具的預(yù)測(cè)，你們呢？思維導(dǎo)圖的出現(xiàn)，涵蓋了整個(gè)單元的知識(shí)、技能和語(yǔ)法目標(biāo)，只要學(xué)生能從這五方面對(duì)未來(lái)生活進(jìn)行預(yù)測(cè)，那么本節(jié)課的部分教學(xué)目標(biāo)就可以達(dá)成。而學(xué)生根本沒(méi)意識(shí)到他們正在復(fù)習(xí)第七單元那些枯燥的生詞、短語(yǔ)和句型，每個(gè)學(xué)生都處于腦洞大開(kāi)的狀態(tài)，即將進(jìn)入對(duì)未來(lái)世界的幻想狀態(tài)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容的操練

復(fù)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)結(jié)束后，如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與操練，教師需要思考以下兩點(diǎn)：一是學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)在哪？二是操練活動(dòng)應(yīng)該設(shè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)“最近發(fā)展區(qū)”才會(huì)有效。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單：有趣的、和自己生活有密切聯(lián)系的、能展現(xiàn)自我英語(yǔ)能力的、能得到大眾公認(rèn)和賞識(shí)的（評(píng)價(jià)），這些因素都與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)息息相關(guān)。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)“最近發(fā)展區(qū)”，教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要讓學(xué)生知道如何開(kāi)始，學(xué)生是否能進(jìn)行，太容易的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是無(wú)效的，而設(shè)計(jì)太難的活動(dòng)，課堂教學(xué)將無(wú)法展開(kāi)，所以察明學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的實(shí)現(xiàn)可能性至關(guān)重要，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，力保課堂教學(xué)活動(dòng)就在學(xué)生的學(xué)習(xí)“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。

復(fù)習(xí)可以通過(guò)討論和課堂教學(xué)活動(dòng)任務(wù)來(lái)開(kāi)展，利用活動(dòng)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、深刻性、靈活性、批判性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性。如在復(fù)習(xí)“用Will來(lái)表示將來(lái)時(shí)態(tài)”這一語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)任務(wù)：

T：Watch these sentences carefully and then discuss，what can you find among these sentences？Show the sentences：（第一次）

1.There will be more people in ten years.

2.Kids will study at home on computers in the future.

3.We will have robots in our homes in 100 years.

4.The environment will be in great danger.

5.We will get good grades if we work hard.

6.My family will travel to Hainan next month.

Group 1：他們都是表達(dá)將來(lái)的。

Group 2：他們都講將來(lái)的事。

Group 3：他們都有Will。

Group 4：他們都使用will加上動(dòng)詞原形。

筆者把上列句子中的will加動(dòng)詞原形變?yōu)椴噬?，突出這些句子的第一個(gè)特點(diǎn)：

1.There will be more people in ten years.

2.Kids will study at home on computers in the future.

3.We will have robots in our homes in 100 years.

4.The environment will be in great danger.

5.We will get good grades if we work hard.

6.My family will travel to Hainan next month.

總結(jié)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+will+謂語(yǔ)動(dòng)詞原形+其他的。

筆者要求學(xué)生再認(rèn)真觀察，看看這些句子還有什么特點(diǎn)。

Group 1：他們的時(shí)間是：in …… years，in the future。

Group 2：還有next month。

T：誰(shuí)能給大家歸納一下表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)？

Group 3：……

筆者把上列句子的時(shí)間狀語(yǔ)變?yōu)椴噬?，突出這些句子的第二個(gè)特點(diǎn)：

1.There will be more people in ten years.

2.Kids will study at home on computers in the future.

3.We will have robots in our homes in 100 years.

4.The environment will be in great danger.

5.We will get good grades if we work hard.

6.My family will travel to Hainan next month.

學(xué)生在不斷的討論中歸納出本節(jié)復(fù)習(xí)課的語(yǔ)法內(nèi)容：用will來(lái)表達(dá)一般將來(lái)時(shí)態(tài)。在這過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、討論、歸納、小結(jié)完成學(xué)習(xí)。

四、通過(guò)學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果

練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果最簡(jiǎn)單的一種方式，針對(duì)學(xué)生整節(jié)課的復(fù)習(xí)，教師設(shè)計(jì)一套具有針對(duì)性的試題，可以獲知教學(xué)目標(biāo)是否完成。筆者就上述復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一套試題，其中書(shū)面表達(dá)題目如下：

請(qǐng)以“The Life in the Future”為題寫(xiě)一篇記敘文，按下列提示完成。

1.可以想象一下：未來(lái)的生活將會(huì)是什么樣的？

2.具體介紹一下未來(lái)的生活，很多事情都由計(jì)算機(jī)或機(jī)器人來(lái)完成。例如：料理家務(wù)、購(gòu)物、網(wǎng)上聊天、不出門(mén)就可以看醫(yī)生、打掃衛(wèi)生、做飯等。

3.為了未來(lái)的生活，現(xiàn)在我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。

The Life in the Future

What do you think the life in the future will be like？

該題緊扣本單元主題，學(xué)生通過(guò)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，再次強(qiáng)化本單元知識(shí)目標(biāo)與技能目標(biāo)。

此外，練習(xí)的講評(píng)方式也至關(guān)重要。練習(xí)講評(píng)之前筆者就向?qū)W生明確：“今天的練習(xí)由同學(xué)們自己完成，我不會(huì)給大家出示標(biāo)準(zhǔn)答案，各小組討論，你們認(rèn)為哪個(gè)答案正確，哪個(gè)就是標(biāo)準(zhǔn)答案。”筆者話音才畢，各小組就開(kāi)始討論起來(lái)。當(dāng)然，教師并非完全不參與練習(xí)講評(píng)，在學(xué)生經(jīng)過(guò)討論仍然無(wú)法確定答案時(shí)，教師的引導(dǎo)、釋疑尤為重要，如針對(duì)這題選擇填空題：

（ ）7.There is meat but

cakes on the plate.Please have one.

A.a little；a few B.a few；a little

C.few；little D.little；a few

S1：我選答案A，因?yàn)閍 little修飾不可數(shù)名詞，a few修飾可數(shù)名詞，meet是不可數(shù)名詞，cakes是可數(shù)名詞。

S2：我有疑惑，因?yàn)閘ittle也修飾不可數(shù)名詞，a few也修飾可數(shù)名詞，為何不選D？

S3：我選答案D，因?yàn)閍 little修飾不可數(shù)名詞，a few修飾可數(shù)名詞，meet是不可數(shù)名詞，cakes是可數(shù)名詞。同時(shí)meet后有一個(gè)but，說(shuō)明意思相反的，一個(gè)是沒(méi)有，一個(gè)是有。

S4：我有疑惑，誰(shuí)能告訴我a little、little、a few、few這幾個(gè)詞到底怎么用？

T：同學(xué)們的問(wèn)題非常好，這道題我們首先要明確a little、little、a few、few這幾個(gè)詞怎么用，然后還要注意題中的meet、cakes、but、one這幾個(gè)關(guān)鍵詞，再選答案。

S5：我堅(jiān)信應(yīng)該選答案D，因?yàn)閍 little修飾不可數(shù)名詞，a few修飾可數(shù)名詞，meet是不可數(shù)名詞，cakes是可數(shù)名詞。同時(shí)meet后有一個(gè)but，說(shuō)明意思相反，一個(gè)是幾乎沒(méi)有（否定），一個(gè)是有一點(diǎn)（肯定）。Please have one.請(qǐng)吃一塊（蛋糕），說(shuō)明蛋糕還有一些，所以前用否定，后用肯定。

T：你說(shuō)得很有道理，你有什么依據(jù)嗎？

S5：我在《同步練習(xí)》的第72頁(yè)看到關(guān)于a little、little、a few、few的用法。

T：你真棒！同學(xué)們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，除了從課本中學(xué)習(xí)，還可以從課外學(xué)一點(diǎn)東西。

此外，教師還應(yīng)該在課堂中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，只有這樣才能完成本節(jié)課的隱性目標(biāo)，也只有教師的有效評(píng)價(jià)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂才會(huì)有效。

總之，有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入，巧妙地呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行有效、理性的復(fù)習(xí)內(nèi)容操練，再加上教師激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，相信復(fù)習(xí)課也能上得很精彩！

（責(zé)編 周翠如）