苗騰

摘 要：雙效閱讀是雙快作文的前提和基礎。在閱讀實踐中，既重視閱讀的效率，又重視閱讀的效益，切實培養(yǎng)學生對文章的理解力；既重視學生快樂作文，又重視快速作文，切實培養(yǎng)學生的表達力。閱讀與寫作是一體兩面的關系。閱讀和寫作是可逆的過程。閱讀是寫作的前提和基礎。重視對學生進行文化知識教育，又重視學生學習力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：雙效閱讀；雙快作文；理解力；表達力

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.093

《雙快作文》課題組自2002年到2007年，進行了兩輪“小學閱讀與寫作研究”，獲得豐碩成果。2013年《雙快作文》，榮獲“山東省第二屆課程資源評比”小學語文組一等獎。2015年12月，“《雙快作文》資源的推廣與應用課題”在山東省滕州市教育科學研究所正式立項。課題組全體同仁在各自學校自己的實驗班中進行教改實驗。實驗班與對比班比較，實驗班學生的閱讀與寫作成績顯著，學生更會讀書，更能獨立寫作。

一、雙效閱讀是雙快作文的前提和基礎

雙效閱讀是雙快作文的前提和基礎。雙效閱讀包括海量閱讀和經(jīng)典誦讀。學生通過雙效閱讀訓練可以最大限度地獲得間接經(jīng)驗。兒童時期是身心生長最重要的階段和人生中最幸福的時光，也是一個人閱讀趣味和精神品位形成的黃金時期。若能在此時讓他們愛上閱讀，走近經(jīng)典，必將水到渠成、終身受益。

二、雙效閱讀，豐富修養(yǎng)，積淀文化

（一）海量閱讀中，用雙效閱讀法，學生收獲巨大

雙效閱讀就是在高效閱讀活動中收獲閱讀的高效益。雙效閱讀活動就是這樣一種自然而詩意的閱讀。它主要由晨誦、午讀、暮省組成，是大語文教育倡導的一種回歸樸素的生活學習方式。本實驗周期們根據(jù)班級學生的實際實施了這項活動?！俺空b”，就是誦讀中華經(jīng)典詩文和現(xiàn)當代優(yōu)秀散文詩歌?！拔缱x”是整個兒童階段的非學科性質(zhì)的閱讀，包括優(yōu)秀兒童讀物、報刊和雜志等。“暮省”就是引導兒童對一天的學習生活以及閱讀進行回顧和感悟，結合規(guī)范書寫，以日記、筆記、體會、感悟隨筆的形式呈現(xiàn)。

我們的具體做法——

1.晨誦。開啟每天詩意的黎明。我們放在每個早晨晨會開始前二十分鐘，我們選定的內(nèi)容是棗莊市教研室專家指定的各年級的經(jīng)典誦讀書目和文章，以及自編的古詩文誦讀材料。在此基礎上，各班可結合自身的實際情況開展拓展性誦讀。地點則打破教室的限制，以班級為單位選擇自然而隨性的校園區(qū)域。

2.午讀。改變我們的行動。時間為每天中午的二十分鐘。讀物為棗莊市教研室專家指定的各年級的經(jīng)典誦讀書目或班級圖書漂流角的圖書。每周開展一次新書推薦、閱讀交流、美文欣賞、閱讀心得展示等小活動。同時倡導教師跟班閱讀。在維持好良好閱讀氛圍的同時教給學生一些讀書的方法。

3.暮省。放學回到家，學生回顧一天的學習工作，總結經(jīng)驗教訓，撰寫暮省日記。

（二）精讀與略讀項結合

雙高效閱讀對于經(jīng)典的好文章，要求讀者讀文時做到十目一行；對于一般的文章，閱讀時做到一目十行或者一目一頁。精讀與略讀相結合，好文章讀上百遍，也未嘗不可。真正的好文章讀者應該做到入腦入心，融入自己的靈魂。

（三）進行雙高效閱讀關鍵要做到“五到”

“五到”指：腦到、眼到、口到、耳到、手到。學會動眼睛，擴大自己的視閾。視閾就是兩眼可以看到的最大的范圍。進行眼球的左右最大幅度位移和環(huán)繞運動。進行真正的默讀訓練，達到眼腦直映的方式看書。進行海量閱讀的時候，使用眼腦直映式閱讀；經(jīng)典的古詩詞等要慢讀，要十目一行的閱讀，要記下閱讀筆記，甚至進行批注。

經(jīng)典誦讀中，學生的理解力、領悟力與審美力得到有效提升。經(jīng)典誦讀多背誦古詩及篇章比較短小的文言文章。每年級每學年每學期都有上級規(guī)定的必背詩文、選背詩文。每個學生都必須完成任務。語文是一門交際的工具。語言學習就是在練習中，提升自己的學習力，表達力以及思維能力。學好具體做法如下：

1.多練。增加練習的機會。自己練習朗讀與背誦，請同學幫忙檢查背誦。練習默寫文章或者段落。最好的測試，就是把材料默寫出來。練習多了，學生才會更自信。

2.多說。按照要求進行創(chuàng)設條件下的說話練習。根據(jù)題目要求，創(chuàng)設條件，進行不同場合條件下的說話練習，用心選擇恰當?shù)脑~語組句，使自己的表達更貼合實際需要。

3.多寫。（1）多練習寫片段。在閱讀中，要學會記筆記：或摘抄，或列表格，或?qū)懶牡皿w會，或列提綱。（2）正確書寫文字。字如其人，寫一手好字，是一位學習者的童子功。練習寫好字，確實是高效學習的需要。

4.多聽。聽教師講座，，聽別人的心聲，聆聽世界新鮮的聲音。在傾聽中，理解對方表達的真實意思和意圖，更好的理解對方。這樣，可以使溝通更加有效，更經(jīng)濟。

5.多讀：珍惜每次朗讀的機會。多讀可以有效培養(yǎng)與提升學生的語感，培養(yǎng)學生對于語言的直覺，更加有效的理解溝通的話語的意思，使交流繼續(xù)進行下去。

6.多感悟，多分享。在游學以及讀書中，學習成員之間要深入的感悟，并積極分享自己在游學或者讀書中的感悟。多分享自己讀書的快樂。

三、榜樣的力量是無窮的——身教重于言傳

（一）經(jīng)典的好文是學生學習作文的榜樣

經(jīng)典詩文內(nèi)容豐富：要注意吸收和借鑒傳統(tǒng)的讀書和學習方法，鼓勵學生背誦和積累經(jīng)典的詩文警句。

（二）身教重于言傳，好文可以指導學生正確做人

榜樣的吸引力是巨大的?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！彪p效閱讀，體驗生活，傳承經(jīng)典?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，確定正確的學習目標，終身努力，不斷提高自己的生活品位。人人為自己的人生增加底子的亮色，在實踐中，不斷拓寬人生的厚度與寬度。

總之，閱讀與寫作是一體兩面的關系。閱讀和寫作是可逆的過程。閱讀是寫作的前提和基礎。我口達我意，我手寫我心。雙效閱讀是雙快作文的前提和基礎。我們既要重視對學生進行文化知識教育，又重視學生學習力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 林祥楣.現(xiàn)代漢語[M].北京：語文出版社，1991.

[2] 張占獻.中師作文訓練教程[M].開封：河南大學出版社，1990.