范芳芹

【摘 要】

隨著新課改的不斷深入，人們對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求不斷提高，教育教學(xué)的發(fā)展之路也隨著改革的潮流不斷前進(jìn)。小學(xué)語(yǔ)文作文小學(xué)教育中重要的組成部分，不僅是提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵，更是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及其綜合能力的關(guān)鍵。本文將針對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，展開課外閱讀的重要性進(jìn)行著重剖析。

【關(guān)鍵詞】

課外閱讀 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué)

小學(xué)生的作文水平是小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及語(yǔ)言綜合能力的體現(xiàn)，不僅能夠提高學(xué)生的的理解能力和思維能力，也能夠開發(fā)學(xué)生的智力。因此，在當(dāng)代的教育理念下，教師要充分注重小學(xué)生的語(yǔ)文作文能力的培養(yǎng)，不能局限于課堂書本的只是閱讀，而應(yīng)多讓小學(xué)生接受課外知識(shí)的閱讀，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文作文水平。所以，語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生展開課外閱讀至關(guān)重要。

1.課外閱讀

1.1課外閱讀的理解

閱讀分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課內(nèi)閱讀是指在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)的教科書的閱讀，而課外閱讀是指在學(xué)習(xí)范圍之外的課外書籍的閱讀。課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要步驟，是學(xué)生求知、啟智、奠定良好素質(zhì)和語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要平臺(tái)，課外閱讀不進(jìn)能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生拓展知識(shí)，陶冶情操，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.2小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

然而，對(duì)于目前的小學(xué)生來說，大部分中小學(xué)生的課外閱讀量普遍不足。其緣由有三：其一，學(xué)生對(duì)于課外閱讀認(rèn)識(shí)不夠。中小學(xué)生有愛玩的本性，因此，除了在課堂中偶爾聽教師講課、閱讀書籍以外，大部分學(xué)生都很少會(huì)在課外去閱讀書籍，也并不清楚課外閱讀有什么好處；其二，教師與家長(zhǎng)不注重課外閱讀。對(duì)于教師來說，在課堂上完成教學(xué)后，因?yàn)樾W(xué)生畢竟還小，因此，并不會(huì)強(qiáng)求小學(xué)生要進(jìn)行課外閱讀，更多的是把心思放在書本教學(xué)中，二對(duì)于家長(zhǎng)來說，閱讀兩個(gè)字在家長(zhǎng)的理解中則為學(xué)好語(yǔ)文課程，而對(duì)于課外閱讀則視為貪玩、不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這嚴(yán)重導(dǎo)致小學(xué)生不敢閱讀課外書籍；其三，在當(dāng)代的教育中，學(xué)生除了在學(xué)校要天天上課做練習(xí)之外，在課外，又要去學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)生報(bào)的各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等課外學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生根本抽不出任何時(shí)間去做自己喜歡的事情，嚴(yán)重影響了學(xué)生的心里健康。基于這三種緣由，使得學(xué)生的課外閱讀越來越少，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文作文水平產(chǎn)生了極大的影響。

2. 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

2.1有助于培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文寫作興趣

語(yǔ)文寫作是語(yǔ)文教學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平的提高對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來說是非常關(guān)鍵的，而課外閱讀又是提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平的關(guān)鍵。在小學(xué)階段，好奇和求知是小學(xué)生的“通病”，然而，在課外閱讀中，豐富、有趣的內(nèi)容恰好能夠滿足小學(xué)生的好奇心和求知欲。充足的課外閱讀知識(shí)可以提高小學(xué)生的思維能力和增長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)，從而在語(yǔ)文寫作中，幫助小學(xué)生在語(yǔ)文寫作中能夠盡情的發(fā)揮，激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文寫作興趣，充實(shí)小學(xué)生的小學(xué)作文，提高小學(xué)生的作文水平；在語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀也能夠幫助小學(xué)生更加深入的理解語(yǔ)文教材內(nèi)容，提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視，明確課外閱讀對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)及提高小學(xué)生寫作能力的重大意義。同時(shí)教師可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2.2有助于累積小學(xué)生寫作素材

一篇好的作文，是需要大量的知識(shí)材料和作文素材才能夠完成的。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”宋真宗趙恒說：“書中自有千鐘栗，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中車馬多如簇，五經(jīng)勤向窗前讀?！庇纱丝梢姡n外閱讀中蘊(yùn)含了豐富的寫作素材和知識(shí)材料，對(duì)于語(yǔ)文寫作來說，豐富的寫作素材和知識(shí)材料是其最需要的養(yǎng)料。例如，在2016年-2017年人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文中有一篇題目為《××× ，我想對(duì)你說》的作文，××× 可以代表人、物、事等等，范圍不限。這是一篇半命題作文，可能對(duì)于很多小學(xué)生來說不知道該該如何下筆，但是如果有閱讀過關(guān)于此類的書籍，如《安徒生童話》《格林童話》《寓言故事》《動(dòng)物故事》《綠野仙蹤》等一系列的課外讀物的話，就可以以這些課外讀物中的某個(gè)記憶較深或感興趣的人、物或某件事來展開寫作，把自己在閱讀時(shí)的想法寫出來，這就形成了一篇獨(dú)特的作文。而且，在課外閱讀中，學(xué)生不知不覺就會(huì)積累到很多的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、典故等等重要的寫作素材，把這些寫作素材加入到作文中，對(duì)提高小學(xué)生的寫作水平大有裨益。

2.3有助于提高小學(xué)生寫作能力

通過課外閱讀，可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，提高小學(xué)生的思維能力和遣詞造句能力，可以有效的提高小學(xué)生的寫作能力和想想能力。所以，閱讀課外書籍的數(shù)量越多，越能夠幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，在寫作中感受到樂趣，從而更加愿意投入到學(xué)習(xí)中。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中是極其重要的，它能夠幫助小學(xué)生提高寫作能力，也能夠幫助小學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，更重要的是能夠幫助促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。隨著教育的不斷改革，在教學(xué)過程中，作為教育工作者依然要不斷探索對(duì)教學(xué)有幫助的教學(xué)方法，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】李桂婷.淺談?wù)n外閱讀對(duì)作文教學(xué)的促進(jìn)作用【J】.天津市繼續(xù)教育優(yōu)秀論文集，2015（29）