廣西宜州市第四小學(xué) 黎雪梅

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會欣賞用擬人化方法寫的兒童詩。

2.體會作者的心情。

3.學(xué)會當(dāng)場作詩。

4.培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言的喜愛和運用，激發(fā)寫作熱情。

二、教學(xué)重點

1.學(xué)會欣賞用擬人化方法寫的兒童詩。

2.學(xué)會當(dāng)場做詩。

三、教學(xué)難點

學(xué)會當(dāng)場做詩

四、教學(xué)過程

（一）開門見山導(dǎo)入

師：請同學(xué)們欣賞一首三年級同學(xué)寫的兒童詩

1.生自由讀

2.這首兒童詩是用什么修辭手法寫的？（擬人）

3.今天我們就來學(xué)習(xí)“兒童詩——想象豐富之?dāng)M人”

（出示課題）

（二）欣賞兒童詩，總結(jié)用擬人修辭手法寫兒童詩的好處。

1.欣賞《誰不喜歡排隊》

（1）出示落葉圖

（2）師：說說你看到了什么？（生答）

用幾句話說說這個場景（生答）

（3）出示《誰不喜歡排隊》

（4）師：這首詩用了什么修辭手法？（擬人）讀了這首詩后，你有什么感受？猜猜小作者的心里想什么？

（5）師提示欣賞方法：貼切的修辭手法、優(yōu)美可愛的語言、選擇的事物有特點、有童真童趣

2.欣賞《小雨滴》

（1）出示小雨滴的圖片（屋頂、地上、水里、小草）

（2）師：說說你看到了什么？（生答）

用幾句話說說這個場景（生答）

（3）出示《小雨滴》

（4）師：這首詩也用了擬人的修辭手法，說說你的感受？

小作者的心里會想些什么？

3.欣賞了兩首詩，說說用擬人手法些兒童詩的好處？

4.生答后，師相機出示擬人手法的好處（生動形象 容易理解 豐富想象 容易記?。?/p>

過度語：今天，我們也來用擬人手法些兒童詩，大家有信心嗎？

（三）作詩前的鼓勵

依次欣賞幾句詩（課件依次出示）

（四）填空式作詩

1.先讓學(xué)生思考，填空。

2.請寫好的上臺來展示。

3.學(xué)生評價。

4.師再出示，生讀、感受。

（五）大展風(fēng)采

1.仿寫

（1）先讓學(xué)生思考，填空。

（2）請寫好的上臺來展示。

（3）學(xué)生評價。

（4）師再出示，生讀、說感受。

（5）詩的變化（感受靈活表達意思的方法）

2.看圖作詩

（1）出示春天的圖（課件）

（2）師提示：（太陽 、柳樹、花、草、蝴蝶、蜻蜓、燕子等，可選取自己喜歡的兩到三種事物來寫。）

（3）部分生自己思考，獨立作詩。有困難的學(xué)生老師出示填空試作詩提供幫助。

（4）師巡視，指導(dǎo)

（5）學(xué)生上臺展示寫好的兒童詩，生互評。

（6）師出示《春天》，生讀，說感受。

春天

太陽公公起床了，

微笑著在天上散步。

花兒笑呵呵的，

蝴蝶在花叢中跳舞。

（六）總結(jié)

學(xué)習(xí)寫作不困難，美的語言就在身邊，只要用眼多觀察，用心去感受，你也會是一位小詩人。