李璐+雷琴

【摘 要】中國在世界上享有盛譽，其一言一行都代表著大國形象。尤其是近年來伴隨著全球化趨勢的進一步發(fā)展，國與國、人與人之間各方面的交流聯(lián)系日益密切。青少年學(xué)生也影響著祖國的對外形象，其素養(yǎng)高低、文明與否對個人甚至國家都起著非常重要的作用。但是反觀當(dāng)下，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今青少年學(xué)生禮儀素養(yǎng)并不樂觀，尤其是我們中職學(xué)生個人道德觀念、社會公德觀念淡薄，嚴(yán)重影響了學(xué)生個人文明素養(yǎng)發(fā)展以及社會良好環(huán)境的建設(shè)?；谶@些，本文在第一部分分析了當(dāng)前我國中職學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀及存在的問題；第二部分探討了中職學(xué)生文明素養(yǎng)低下的原因；筆者結(jié)合個人多年以來教學(xué)經(jīng)驗，在最后一部分就如何加強對中職學(xué)生禮儀教育，提升中職學(xué)生文明素養(yǎng)提出了個人幾點看法，以期能夠為提高中職生文明素養(yǎng)建言獻策。

【關(guān)鍵詞】禮儀教育；中職生；文明素養(yǎng)

作為“禮儀之邦”，“以禮待人”是我們中華民族幾千年以來的傳統(tǒng)美德。伴隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對外交流的日益密切，人與人之間難免會出現(xiàn)一些摩擦與爭執(zhí)，而“禮”在此時就自然而然的成為了減少摩擦的潤滑劑。從廣義來看，“禮”是一個時代發(fā)展的產(chǎn)物，而又服務(wù)于當(dāng)時那個時代的典章制度；而從狹義來看，“禮”就是指我們?nèi)粘Ｉ畹男袨橐?guī)范與準(zhǔn)則?！岸Y”強調(diào)從內(nèi)涵上對人們的規(guī)范，而“儀”則是“禮”的外在表現(xiàn)形式。因此從“禮儀”內(nèi)涵來說，它不僅對于人類文明起著重要的促進作用而且也是人思想品德及文學(xué)修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

一、中職學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀

盡管近來年伴隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，我過國民素質(zhì)有了一定程度的提升，中職學(xué)生文明禮儀表現(xiàn)也較好，但是我們?nèi)砸庾R到當(dāng)前我國中職學(xué)生文明禮儀、素質(zhì)修養(yǎng)與其他發(fā)達國家中職學(xué)生相比還存在一定的差距，這種情況不僅無益于中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升而且也不利于我國大國形象的提升。

二、中職學(xué)生整體禮儀素養(yǎng)不佳的原因

中職學(xué)生整體禮儀素養(yǎng)不佳，這種現(xiàn)象并非是由某一因素所導(dǎo)致的，也并不是一朝一夕所形成的。筆者認(rèn)為具體原因有以下幾點：

1.中職學(xué)生生源素質(zhì)低，這是造成其文明禮儀不佳的直接原因

一方面伴隨著近年來高等教育的發(fā)展，擴招政策的執(zhí)行，大學(xué)招生人數(shù)有增無減，使得中職教育進入蕭條期；另一方面則是由于當(dāng)前我國大部分的中職學(xué)校都已經(jīng)取消了入學(xué)分?jǐn)?shù)要求，導(dǎo)致一些被高中錄取淘汰下來的學(xué)生有很多都選擇了進入中職學(xué)校。此外，社會認(rèn)識偏差、人們思想觀念的轉(zhuǎn)變也是造成中職學(xué)生生源素質(zhì)低的重要原因。

2.中職學(xué)校教育取向出現(xiàn)偏差，這是造成學(xué)生文明禮儀不佳的間接原因

造成中職學(xué)校教育取向出現(xiàn)偏差的原因有兩點：第一是迫于社會嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多學(xué)生認(rèn)為只要能夠在學(xué)校習(xí)得一技之長就不用擔(dān)心畢業(yè)之后的找工作問題，導(dǎo)致這部分學(xué)生只注重發(fā)展個人知識與能力素養(yǎng)而忽視了對個人文明素養(yǎng)的提升；第二是因為當(dāng)前很多中職學(xué)校為了能夠和高等教育競爭，調(diào)整了學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)理念以及辦學(xué)方式，以期能夠使學(xué)生在在校期間獲得一技之長，更注重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，雖然這種辦學(xué)方式增強了中職學(xué)校的自身競爭力，使得一些學(xué)校在激烈的教育競爭中站穩(wěn)了腳跟，但是也正是由于這種只強調(diào)實踐而忽視促進學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，間接導(dǎo)致了學(xué)生文明禮儀行為不佳。

3.社會不良風(fēng)氣、不良現(xiàn)象是造成中職學(xué)生文明禮儀不佳的重要影響因素

社會不良風(fēng)氣對中職學(xué)生文明禮儀的影響主要體現(xiàn)在四個方面。第一，是家庭氛圍。一些中職學(xué)生自小就生活在蜜罐之中，父母對其嬌生慣養(yǎng)、放任自由，導(dǎo)致這部分學(xué)生過于以自我為中心，而缺少對別人最起碼的尊重。此外，還有一部分學(xué)生其父母自身的道德素質(zhì)就較低，家庭氛圍較差，培養(yǎng)出來的孩子文明禮儀表現(xiàn)也就可想而知了。第二，是學(xué)校氛圍。盡管素質(zhì)教育已經(jīng)實施多年，但是我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多學(xué)校仍然以分?jǐn)?shù)論高低，片面的為了追求升學(xué)率而忽視了對學(xué)校文明禮儀行為的管理。導(dǎo)致有些學(xué)生為了適應(yīng)學(xué)校這個“圈子”，而抽煙、喝酒、打架、斗毆等，這樣一來學(xué)校非但沒有提升學(xué)生文明素養(yǎng)，反而由于學(xué)校內(nèi)的不良風(fēng)氣而對學(xué)生發(fā)展起到了截然相反的作用。第三，是班級氛圍。教師作為學(xué)生發(fā)展的引路人，對于學(xué)生文明素養(yǎng)的提升起到不可忽視的作用。但是反觀當(dāng)下，不僅僅是中職學(xué)校教師，一些中小學(xué)教師同樣也缺乏與文明禮儀相關(guān)的知識，甚至一些教師道德修養(yǎng)非常差，缺乏最基本的教師職業(yè)道德，給學(xué)生文明禮儀、道德素質(zhì)的培養(yǎng)樹立了負(fù)面形象。第四，是網(wǎng)絡(luò)氛圍。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到了中職學(xué)生的生活當(dāng)中。但是由于我國網(wǎng)絡(luò)管理制度還不完善，難免會在中職學(xué)生上網(wǎng)期間出現(xiàn)一些色情、黃暴內(nèi)容，這些不良文化嚴(yán)重妨礙了中職學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的提升。

三、加強中職學(xué)校禮儀教育、提升中職學(xué)生文明素養(yǎng)的措施

中職學(xué)生年齡尚小，還未形成穩(wěn)定的世界人、人生觀、價值觀，因此，其可塑性相對于一些高職學(xué)生、大學(xué)生而言還是比較強的。

1.開設(shè)中職禮儀課程，加強中職禮儀教育

一些中職學(xué)校內(nèi)的專業(yè)如：餐飲、旅游、茶藝等，他們所培養(yǎng)出來的學(xué)生舉止就會顯得更加大方、文雅、得當(dāng)。究其原因還是由于這些專業(yè)的學(xué)生在進行專業(yè)知識、專業(yè)能力訓(xùn)練的過程中得到了系統(tǒng)而專業(yè)的禮儀培養(yǎng)。因此，中職學(xué)校要想提升學(xué)生的文明禮儀、培養(yǎng)起良好的道德素質(zhì)，就必須要在充分考慮學(xué)校發(fā)展實際的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)內(nèi)容適時適當(dāng)?shù)拈_展一些與學(xué)生禮儀有關(guān)的課程，以使全體學(xué)生都能夠通過系統(tǒng)的禮儀教育而提升個人的文明素養(yǎng)。當(dāng)然，中職學(xué)校要想吸引學(xué)生對禮儀教育的興趣，提升禮儀教育的效果，就必須要跟上時代發(fā)展潮流，適當(dāng)?shù)牟捎枚嗝襟w設(shè)備，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來開展禮儀教育。

1.建立起良好的學(xué)校禮儀文化氛圍，加強中職禮儀教育

中職學(xué)生年齡較小，因此好奇心也相對較強。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用這一特點，發(fā)揮出第二課堂的作用，積極組織開展各種禮儀比賽活動。此外，學(xué)校也可以通過制定一系列的文明禮儀規(guī)則，從制度上來硬性規(guī)范學(xué)生行為。這樣既能活躍學(xué)校禮儀文化氛圍，還能提升學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)。

2.加強中職教師師德建設(shè)，為學(xué)生文明禮儀行為的培養(yǎng)樹立榜樣

學(xué)生在校期間與教師的交流還是比較頻繁的，因此學(xué)校必須加強對中職教師的師德建設(shè)。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升中職教師入職門檻，加強對中職教師教師職業(yè)道德素質(zhì)的考察；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在職教師開展一系列的道德素質(zhì)培訓(xùn)活動，充分利用線上線下兩種資源加強對教師師德的教育；最后，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，以身作則，為提升中職學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻。

3.引導(dǎo)家長參與、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長進行積極的溝通，讓家長了解到提升學(xué)生文明禮儀的重要作用；另一方面，學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生家長參與一些文明禮儀活動。

四、小結(jié)

綜上所述，當(dāng)前我國中職學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)還較低，要想使中職教育更好的服務(wù)于學(xué)生就業(yè)、服務(wù)于社會發(fā)展，仍然需要我們中職教師為之不斷的努力。

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