楊春景

【摘 要】班級文化的建設(shè)是加強(qiáng)班級管理，營造班級氛圍，提升班級形象的重要內(nèi)容，在學(xué)校管理、輔導(dǎo)員工作、學(xué)生培養(yǎng)等方面有著不可估量的作用。通過班風(fēng)建設(shè)以及各類班級文化活動(dòng)的開展，有助于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。那么如何加強(qiáng)班級文化的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)校的管理者和每個(gè)輔導(dǎo)員來說是一個(gè)值得探討的話題。

【關(guān)鍵詞】加強(qiáng)；班級文化；建設(shè)

班級的管理不是程序的管理，依靠的不僅僅是訓(xùn)練幾個(gè)得力的班干部或者是制定一個(gè)完善的班規(guī)就能解決的事。它所需要的是每一個(gè)孩子都能獨(dú)立的管理好自己的行為。小學(xué)階段正是個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子很容易受環(huán)境的干擾，正確的導(dǎo)向可以使其養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣。所以班級文化的建設(shè)更顯其重要價(jià)值，良好的班風(fēng)無疑是給孩子們提供了陽光健康的成長平臺(tái)。

一、班級文化建設(shè)的意義

小學(xué)是人的社會(huì)性形成的重要階段，班級文化，是集體的靈魂所在。它的感染力像潛流持久地影響著學(xué)生的日常思想行為，是班級生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。通過對所在教室環(huán)境的布置，營造一個(gè)教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，用文化的氛圍來熏染學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)班級凝聚力，最終使學(xué)生養(yǎng)成一定的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

二、班級文化建設(shè)的實(shí)施策略

1.班級文化建設(shè)要堅(jiān)持以人為本，凸顯時(shí)代精神

學(xué)校最重要的任務(wù)是教書育人，培養(yǎng)具有崇高理想和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。班級是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的集體。有一個(gè)良好的班級文化的氛圍，對學(xué)生的思想品德教育和孩子的發(fā)展有著重要的意義。例如，制定的班級口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等要富有特色，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，能培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。而且，也要體現(xiàn)出富強(qiáng)、民主、文明、和諧、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，班級文化建設(shè)也要使學(xué)生自覺地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛知識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全意識(shí)。

2.班級文化建設(shè)要與班級管理相接軌

良好班級文化的形成與有效的管理制度以及精細(xì)化的管理是息息相關(guān)的?，F(xiàn)在的許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化，不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以，我們要在學(xué)期伊始之際，建立健全的班級制度，包括班級公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。召開主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為，讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)，讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初中學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時(shí)也要多觀察、多調(diào)查、抓住事情的苗頭、防微杜漸、防患于未然，讓良好的班級管理促進(jìn)班級文化建設(shè)的發(fā)展。

3.班級文化建設(shè)要服務(wù)于學(xué)生的知識(shí)和能力發(fā)展

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本活動(dòng)之一，學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)是學(xué)校教育的根本目標(biāo)之一?，F(xiàn)在，人們就教育的目標(biāo)達(dá)成共識(shí)，社會(huì)需要的是知識(shí)和能力并重，文理兼顧，并要掌握各種知識(shí)，有較強(qiáng)能力、有良好的學(xué)習(xí)精神的學(xué)生。因此，班級文化建設(shè)要服務(wù)于學(xué)生的知識(shí)和能力發(fā)展。注重加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行必要的“學(xué)習(xí)教育”，督促學(xué)生知識(shí)和能力并進(jìn)，營造濃郁的勤學(xué)苦練的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)生適應(yīng)未來，適應(yīng)社會(huì)的能力。例如，在班級中建立班級圖書角，努力擴(kuò)大班級藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，讓全體學(xué)生“增長知識(shí)，享受閱讀”。

4.班主任應(yīng)具備多方面的素質(zhì)

創(chuàng)建良好的班級文化，對班主任提出了更高的要求。要成功地建立班級文化，則要求班主任：第一，要有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念；第二，要有更高的組織能力和敏銳的洞察力，及親合力；第三，還要知識(shí)淵博，并盡可能地多才多藝；第四，能高瞻遠(yuǎn)矚，著眼全局，有整個(gè)學(xué)段的意識(shí)；第五，頭腦靈活，思維活躍，敢于創(chuàng)新，點(diǎn)子多。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭雁，他的個(gè)性、能力、知識(shí)層面、工作作風(fēng)、教學(xué)熱情無不影響班級文化的建設(shè)質(zhì)量，因而要?jiǎng)?chuàng)建有特色的班級文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)。一個(gè)具備多方面素質(zhì)的班主任，建立起班級文化既會(huì)得心應(yīng)手，生動(dòng)活潑，豐富多彩。因此加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造健康向上的班級文化，已成為班主任提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

三、結(jié)語

班級文化建設(shè)是一個(gè)長期工程，現(xiàn)在已經(jīng)受到越來越多的教育工作者地關(guān)注，作為班主任，必須在班級文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的要求。