周東東

【摘 要】PRO/E 作為優(yōu)秀的三維造型軟件，有效的利用其建模、運(yùn)動(dòng)、剖切、工程圖等功能，能提高機(jī)械制圖這門課程教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)復(fù)雜圖形的理解能力。本文以中職學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以日常的教學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)PRO/E在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用做了一些改進(jìn)和研究。

【關(guān)鍵詞】PRO/E；機(jī)械制圖；中職

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界范圍內(nèi)對(duì)于技術(shù)型人才的需求越來越大，近幾點(diǎn)，我國(guó)出現(xiàn)了高級(jí)技術(shù)工人的用工荒，這也為我們中職的老師敲響了警鐘，如何在我國(guó)工業(yè)大發(fā)展的背景下，又快又好的培養(yǎng)出技術(shù)扎實(shí)、適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的技術(shù)工人成為了一個(gè)重要的課題。機(jī)械制圖作為一個(gè)機(jī)械行業(yè)必學(xué)的基礎(chǔ)課程，就好比我們的語言，只有扎實(shí)的學(xué)好機(jī)械制圖，才能更好的理解各種零部件的構(gòu)造，更好與其他同行交流。筆者根據(jù)PRO/E的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合機(jī)械制圖的教學(xué)環(huán)節(jié)，提出采用計(jì)算機(jī)輔助軟件的方式進(jìn)行機(jī)械制圖課程的講授，快速提高了學(xué)生的空間想象能力和認(rèn)圖能力，取得了很好的教學(xué)效果。

一、PRO/E 簡(jiǎn)介

Pro/E是Pro/ENGINEER的簡(jiǎn)稱，是美國(guó)PTC參數(shù)技術(shù)有限公司開發(fā)的一種模具設(shè)計(jì)軟件，一般中小型企業(yè)較長(zhǎng)用，主要用來造型與分模。Pro/Engineer以其參數(shù)化、基于特征、全相關(guān)等概念聞名于CAD界，廣泛的應(yīng)用在機(jī)械、模具、汽車、玩具、航空航天、電子產(chǎn)品、通用機(jī)械、工業(yè)設(shè)備、醫(yī)療器械及其他高科技領(lǐng)域的模具設(shè)計(jì)和加工，是世界公認(rèn)的工業(yè)設(shè)計(jì)的功能最強(qiáng)大的高端參數(shù)化軟件，是市場(chǎng)使用最廣泛的三維設(shè)計(jì)軟件。

二、有利于機(jī)械教學(xué)的實(shí)用功能

1.自動(dòng)生成三視圖

PRO/E 可以利用模型自動(dòng)生成零件和裝配的正視圖、側(cè)視圖、等軸側(cè)視圖、局部詳圖、剖面圖和輔助視圖，通過軟件直觀的來檢驗(yàn)學(xué)生所做的畫圖題答案是否正確，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.與AUTOCAD兼容

軟件支持設(shè)計(jì)人員在三維設(shè)計(jì)環(huán)境中重復(fù)使用其現(xiàn)有的 DWG 資源，體驗(yàn)數(shù)字樣機(jī)帶來的便利。利用原先存有的寶貴的DWG資源來創(chuàng)建三維零件模型，這是一種前所未有的體驗(yàn)。

三、PRO/E在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

1.運(yùn)用PRO/E分析截交線與相貫線

立體表面的各種交截線和相貫線作為機(jī)械制圖中的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)難以理解，思維發(fā)生混亂。而使用PRO/E教學(xué)，能顯著提高學(xué)生的空間感官。首先使用PRO/E構(gòu)建三維模型，通過PRO/E 的工程圖功能，學(xué)生能非常直觀的去了解截交線在各個(gè)方向上的投影。兩個(gè)直徑不同的圓柱的交線用一般的教學(xué)方法很難讓學(xué)生理解，而通過PRO/E的直徑驅(qū)動(dòng)，讓一個(gè)圓柱的直徑從0開始一直變到大小為另一個(gè)圓柱直徑的2倍，這樣學(xué)生能非常直觀的看出相貫線的變化過程。

2.運(yùn)用PRO/E分析組合體

根據(jù)已知視圖的立體形狀去補(bǔ)畫圖中的漏線這種題型往往有很多答案。但學(xué)生在補(bǔ)線的過程中也會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。通過PRO/E將學(xué)生所想的答案通過軟件進(jìn)行三維建模，然后轉(zhuǎn)化為視圖，去判別學(xué)生所補(bǔ)畫的視圖的對(duì)錯(cuò)， 這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，也能糾正原先在空間想象上的錯(cuò)誤。

3.運(yùn)用PRO/E分析剖視圖

各種剖視形式是機(jī)械制圖零件表達(dá)重要方式，學(xué)生很難想象零件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也無法看懂剖視圖所表達(dá)的意義，通過PRO/E 所展現(xiàn)出來的各種剖視，既可以在三維模式下剖切，也能在二維工程圖環(huán)境下進(jìn)行剖切，讓學(xué)生從各個(gè)角度細(xì)致的理解整個(gè)零件，同時(shí)也提供了他們的空間想象能力。

4.運(yùn)用PRO/E分析裝配圖

通過裝配圖的逐個(gè)拆解來繪制零件圖的方式是機(jī)械制圖中的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生往往弄不清楚零件的具體樣子 ，很容易把機(jī)構(gòu)零件看成一個(gè)零件，也常有把一個(gè)零件分成了幾個(gè)零件， 利用PRO/E的裝配功能，不但可以給裝配體各種材質(zhì)如金屬、木材、塑料等，還可以把一些復(fù)雜的零件半透明話，從而分清楚每個(gè)零件位置和特征。

通過實(shí)踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在原先機(jī)械制圖授課中所產(chǎn)生的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題如截交、相貫、組合體等，都能在PRO/E的幫助下，生動(dòng)、形象的展現(xiàn)給學(xué)生，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高的同時(shí)，也提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能力。職高學(xué)生動(dòng)手能力和自主能力被充分的發(fā)揮，對(duì)模型的感性認(rèn)識(shí)得到了加強(qiáng)。而且通過使用三維軟件，學(xué)生對(duì)三維軟件也有一定的認(rèn)識(shí)和了解，這也為今后學(xué)習(xí)PRO/E或者其他三維軟件打下了基礎(chǔ)。

隨著PRO/E軟件的推廣和應(yīng)用，我相信計(jì)算機(jī)三維軟件輔助教學(xué)將會(huì)推進(jìn)機(jī)械制圖這門課程教學(xué)形式和方法的改革，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力，讓我們的中職學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，打好機(jī)械知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐克中，朱同鈞.畫法幾何及工程制圖[M].4版.北京：高等教育出版社，2009.

[2]巫修海，胡如夫，郭建尊等編.《Pro/ENGINEER Wildfire 3.0實(shí)用教程》.人民郵電出版社.