類淑芝?王友敬

摘 要：思想品德課程的教學任務重，不僅要教給學生基本知識，還要培養(yǎng)學生的思維模式和分析問題的能力，提高思想認識，提高覺悟。長期以來，思想品德課程的教學效果不理想，許多學生認為這門課無聊、空洞。如何改變現(xiàn)有的教學方法及教學模式，提高初中思想品德教學效率是每一個思品教師需要考慮的問題。本文結(jié)合教學實踐談一些淺顯的看法。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；教學實踐；措施

一、鼓勵學生大膽參與到教學中來

初中學生正處于思維快速發(fā)展的階段，活潑好動，希望得到別人的關(guān)注，尤其是教師的關(guān)注，也有參與課堂教學的積極性。但是，在以往的課堂教學中，教師為了追求效率，往往采用填鴨式教學方式，學生處于被動接受知識的地位。在講課過程中，教師很少提問，或是教師問什么學生答什么，課堂氛圍死氣沉沉。教師用最短的時間把教學核心內(nèi)容講完了，但學生的思路一直處在被動接受的過程中，沒有機會主動思考問題，師生之間缺乏互動，這種教學模式不符合這個年齡段學生的特點，不利于他們的成長。

教師要主動轉(zhuǎn)變教學方式，改變現(xiàn)有的課堂模式，讓學生參與到課堂中來，做課堂的主人。這種互動在課前就可以開始，如讓學生根據(jù)下節(jié)課要講的內(nèi)容搜集一些資料，可以通過網(wǎng)絡、書籍等途徑，既拓寬了學生的視野，也為課堂互動做了充分準備。在搜集資料的過程中，學生可能會提出許多問題，可以作為課堂互動的話題。例如，在學習“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這一課時，學生可以在課前了解不可再生資源的概念，了解生活中有哪些常見的不可再生資源等。教師講課時將這個話題適時引出來，學生搜集了充足的資料，自然會踴躍提問或回答問題，思路也由此打開了。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生有了學習興趣，教師的課堂教學效果才會事半功倍。學生對一件事物有了興趣，才會主動去了解它、討論它、思考它，只有學生有了主動意識，課堂教學才能從內(nèi)而外地真正活起來，才能真正地由教轉(zhuǎn)為學。如何感染學生，使學生喜歡上這門課，對教師的要求很高，每個教師都有自己的教學方式，可以是幽默的語言，可以是形象的比喻等，許多貼近當?shù)厣畹男笳Z也可以應用到教學中，這種跳躍式的講課方式可以很好地吸引學生的注意力，達到事半功倍的效果。

另外，教師還要注意課堂導入方式。俗說話，好的開始是成功的一半。教學也是一樣，課堂導入是一門藝術(shù)，教師要多思考如何進行課堂導入。一般來說，一個好的課堂導入會引起學生的共鳴，把學生的注意力吸引過來或激發(fā)學生想要了解這件事物的興趣，從而為接下來的教學做準備。除此之外，教師也可以適當應用一些現(xiàn)代化的教學手段，如多媒體技術(shù)。初中生特別喜歡多媒體教學，動畫、音頻、圖片等有機結(jié)合在一起，學生的注意力會更集中，學習興趣更濃厚。但教師也要認識到多媒體技術(shù)的特點，不能過度使用，否則會使學生太過關(guān)注畫面而忘記了要學習的內(nèi)容，喧賓奪主。

三、幫助學生掌握科學的學習方法

一位教育學家說過，教是為了教。意思是教師教學的目的除了講解知識外，更重要的是要教會學生學習方法，把學習的自主權(quán)還給學生，使學生能夠掌握知識。學習方法可以是戰(zhàn)略上的方法，如如何看待思想品德課，如何從整體上把握這一課程；也可以戰(zhàn)術(shù)方法的技巧，如預習、復習、記憶方法等。另外，教師還要鼓勵學生在學習時總結(jié)適合自己的學習方法，并與大家交流，交流的過程本身就是學習的過程，不斷學習、總結(jié)、交流、思考，最終形成一套有效的、適合自己的學習方法。

四、加強學習，提高自身素質(zhì)

要想提高教學水平，實施素質(zhì)教育，首先教師要提高自身的素質(zhì)，不僅是思想品德方面的知識，還要提高自己的言談舉止和覺悟方面的修養(yǎng)。時代在發(fā)展，知識更替很快，教師不要滿足于原有的一些知識，必須通過不斷學習、感悟，使自己充實起來，適應時代發(fā)展的需要。教師只有不斷汲取知識，豐富自己的學識，總結(jié)教學經(jīng)驗，才能在教學中少走彎路。

總之，要想提高思想政治教學的效率，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生參與到教學中來，掌握科學的學習方法，教師自身要不斷學習新的教學理念，充實自己，提高素養(yǎng)。實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化，需要廣大教師做出更多的努力，不斷探索。

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