王衛(wèi)菊

摘 要：初中思想品德教學(xué)對學(xué)生的思想健康發(fā)展有重要作用，學(xué)校應(yīng)不斷以積極的策略深化課程改革，建立高效課堂。結(jié)合初中思想品德課堂的特性，本文對高效課堂建設(shè)的有效途徑進行分析，采用與學(xué)生主觀能動性相輔相成的課堂教學(xué)方式，對如何激發(fā)學(xué)生興趣，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率與增強教學(xué)效果進行探索。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思想品德；高效課堂

初中思想品德這門學(xué)科內(nèi)容比較嚴肅，傳統(tǒng)課堂模式下課堂往往缺乏新鮮感，學(xué)生往往會應(yīng)付考試而對該門學(xué)科內(nèi)容死記硬背，不能領(lǐng)略到其中的精髓。然而，其內(nèi)容所塑造的正確的人生觀、價值觀與世界觀又為學(xué)生成長的重中之重。高效課堂的構(gòu)建是時代發(fā)展潮流的需求，即致力于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而達到改善學(xué)生學(xué)習(xí)模式的目的。下面，筆者就對構(gòu)建高效課堂的有效途徑進行分析。

一、構(gòu)建高效課堂的有效途徑

1.簡潔與精彩的備課為輔，教師的引導(dǎo)作用為主

教學(xué)的必要前提是備課。簡潔而精彩的備課能讓課堂教學(xué)更有效。隨著時代發(fā)展，多媒體在課堂上的應(yīng)用越來越廣泛。在充分備課的前提下，教師應(yīng)對教學(xué)素材進行篩選，取其精簡深刻的內(nèi)容，去其繁雜。若內(nèi)容過于累贅，在教學(xué)時間上難以更好地把握與利用以及難以讓學(xué)生接受與理解。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于其視覺化效果強，圖片比文字更易讓學(xué)生理解，所以，教師可以利用幻燈片制作課堂內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，簡潔地列出相關(guān)內(nèi)容與要點，輔助學(xué)生對教師講課內(nèi)容 的理解，以達到構(gòu)建高效課堂的目的。

對于教師的講課，死板、機械式地灌輸課本內(nèi)容的講課模式應(yīng)成為歷史，不能成為構(gòu)建高效課堂的有效途徑。教師根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主題，可以先進行問題引導(dǎo)，對學(xué)生進行啟發(fā)教學(xué)。以七年級下冊課本第二單元“做自立自強的人”主題為例，可以向?qū)W生提出問題：“你認為自強自立的標準是什么？”“流浪漢自強自立嗎？”對學(xué)生的回答給予適當?shù)目隙ㄅc否定，以激發(fā)他們的思考，使他們增加對該門學(xué)科的自信。教師要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的客觀實際，切忌“以我為主”“為我獨尊”，要實現(xiàn)學(xué)生與教師平等對話，互相學(xué)習(xí)，亦師亦友，才能更好地使學(xué)生接受并理解知識。教育家巴班斯基曾說過：“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個完整現(xiàn)象的教學(xué)過程?！?/p>

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，可以使教學(xué)效果事半功倍。情境教學(xué)是將課本結(jié)合歷史案例，結(jié)合時事新聞，可見，教師的列舉能力、語言藝術(shù)能力很重要。為此，教師可以列舉正反面的相似但有區(qū)別的案例，多以政府、社會、人民角度進行換位闡述，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生心靈感受到強烈的道德熏陶。由此列舉的案例與時事，構(gòu)造良好學(xué)習(xí)情境，不僅可以增加學(xué)生的見識，還能讓學(xué)生對此進行探討，關(guān)注社會現(xiàn)象與熱點問題，形成社會責(zé)任感，并在主觀能動性的作用下自己主動思考，并能更加深刻地認識這些概念，分清概念，幫助學(xué)生對難點問題進行突破，很大程度上提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

學(xué)生在課堂上與課堂下的學(xué)習(xí)興趣都很重要。如何引發(fā)他們的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？筆者認為，可以更多地把課堂留給學(xué)生，讓他們在共同合作、共同學(xué)習(xí)中一起探討問題的答案，找到學(xué)習(xí)思想品德的樂趣。為此，教師可以讓學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，在課下布置對下一節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，每個小組對彼此不同的一個小問題進行探討，課上以情景劇，或者幻燈片形式進行簡短的展示。如此，不僅能達到高效預(yù)習(xí)的效果，為汲取知識打好基礎(chǔ)，還能引起課堂上學(xué)生的興趣與注意力，更能從中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)造力與思維能力，并能從中發(fā)掘不同學(xué)生的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的不足，從而能有目的地對他們的學(xué)習(xí)提供幫助，提高教學(xué)效率。

此外，在關(guān)鍵內(nèi)容要點上，讓學(xué)生往前回顧，向后展望。例如，“根據(jù)你所了解的相關(guān)歷史知識，闡述不公平的社會會帶來什么后果？”“你認為保護隱私權(quán)的相關(guān)規(guī)定還能怎么改進？”往前回顧，向后展望，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力以及博弈思維，對他們學(xué)習(xí)思想品德，培養(yǎng)政治思維大有幫助，無疑能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生更好地走向社會。學(xué)校生活應(yīng)該與社會接壤，使學(xué)生學(xué)以致用。教師可以適當讓學(xué)生參加社會實踐，做社會性的調(diào)查，增強他們運用所學(xué)知識的能力，讓他們認識到理論知識運用到實際的重要性。這樣的經(jīng)歷無論成功與否，必能讓他們成長。

二、結(jié)束語

高效課堂的建設(shè)，需要有效利用教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，達到更好的教學(xué)成果。思維的培養(yǎng)，興趣的激發(fā)，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)大有益處。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生能運用扎實的理論知識，能用正確的三觀看待問題，用法律規(guī)范自己，用道德束縛自己，成為優(yōu)秀的人才，是教育的最終目標。

參考文獻：

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