廖梅麗

摘要：初中是學(xué)生成長的重要時期，是學(xué)生告別懵懂的小學(xué)，向青少年跨步的一個過程。初中班主任在管理班級、管理藝術(shù)以及在指導(dǎo)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)方面都會起到至關(guān)重要的作用。初中班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的能力，擁有良好的管理技能，能夠很好地處理在班級管理中發(fā)生的問題，使管理的效果能夠得到提升。

關(guān)鍵詞：初中班級；班主任；管理藝術(shù)

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0038

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的大部分都是在班級里，在初中這個至關(guān)重要的階段，班級管理工作的好壞至關(guān)重要，班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的職責(zé)。大部分學(xué)校對于班級的管理都很重視，初中班主任要從學(xué)生的身心出發(fā)，使班級管理藝術(shù)能夠得到提升，做好自身的工作，不斷地探索和發(fā)展。筆者對于教育事業(yè)十分熱愛，全身心地投入到教育事業(yè)中，明白自身的職責(zé)所在，一點(diǎn)一滴地積累，形成以下的管理模式：

一、初中班級管理的藝術(shù)

1. 班主任要鍛煉學(xué)生的能力

為了能夠使學(xué)生的能力得到提升，班主任應(yīng)當(dāng)讓每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)腻憻?，可以適當(dāng)開展一些集體參加的活動，例如班干部競選等。這樣可以讓學(xué)生自身的能力得到發(fā)揮，還可以讓學(xué)生之間相互交流，學(xué)到對方的優(yōu)點(diǎn)。在競選模式下產(chǎn)生的班干部，自身的責(zé)任心會更強(qiáng)，會對工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。在課后，可以讓班干部適當(dāng)開展一些有關(guān)學(xué)習(xí)的活動，這樣不僅可以使班干部的能力得到提高，還能給班級之間創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的校園環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠使學(xué)生的心靈得到凈化，還能讓學(xué)生的情操得到陶冶。所以，班主任應(yīng)該積極地倡導(dǎo)、建設(shè)文明校園和組織一些建設(shè)文明班級的活動。例如可以在教室張貼名人名言，組織學(xué)生一起裝扮教室，然后還可以組建學(xué)生創(chuàng)辦有關(guān)于“班級榮譽(yù)榜”的板報(bào)，讓那些助人為樂、刻苦學(xué)習(xí)、誠實(shí)守信、熱愛勞動和集體的學(xué)生能夠受到相應(yīng)的表彰，發(fā)揮出環(huán)境能夠教育學(xué)生的作用，這也為初中班級管理藝術(shù)的有效應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。

3. 適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

競爭意識的培養(yǎng)相當(dāng)重要，不僅能夠使人努力進(jìn)取，還能使學(xué)生的學(xué)業(yè)得到發(fā)展。怎樣使學(xué)生有良好的競爭意識呢？是一個不可忽視的問題。首先，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生的潛能都能夠發(fā)揮出來。在平常教學(xué)中，班主任可以適當(dāng)拿一些較難題目給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己思考問題，看哪一位學(xué)生能夠把這個題目做出來，這樣會讓那些能把題目做出來的同學(xué)信心大增，同時也不會打擊那些沒有做出題目的同學(xué)的自信心。其次，就是可以讓每一位同學(xué)設(shè)定一個和自己能力差不多的競爭對手，不僅僅是在學(xué)習(xí)方面競爭，還有生活、體育等各個方面。這樣不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生之間也可以相互幫助，鼓勵每一位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)和生活中取得進(jìn)步，更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4. 班主任應(yīng)當(dāng)用心地對每一位學(xué)生

用心地去對待每一位學(xué)生，是每個教師都應(yīng)該做到的，班主任應(yīng)該對全班同學(xué)一視同仁，不能歧視每一位學(xué)生。很多后進(jìn)生雖然在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)得不夠好，但是他們也有自尊心，他們也不希望教師冷漠地對待他們，也希望能夠被教師所尊重。班主任應(yīng)當(dāng)看到每一個同學(xué)身上的發(fā)光點(diǎn)，看到每一位同學(xué)的進(jìn)步，多鼓勵學(xué)生，這樣會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任。因此，愛屋及烏，教師講課學(xué)生也會更加愿意去聽。只有教師用心地對待每一位學(xué)生，學(xué)生就會對教師敞開心扉，教師才能夠更加了解到學(xué)生內(nèi)心真正的想法，然后采取有效的措施，讓每一位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)上以及生活上取得進(jìn)步。

5. 班主任應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生溝通

在教育學(xué)生的過程中，溝通是一個必不可少的過程，只有溝通，師生之間的情感才能得到更好的表達(dá)。班主任應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生進(jìn)行溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生做朋友，了解到學(xué)生對于哪些東西感興趣，多參加學(xué)生之間組織的活動，還可以找一些同學(xué)進(jìn)行談話，明白學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。班主任還可以組織寫信的形式，讓每一位同學(xué)給自己寫一封信，學(xué)生可以暢所欲言，教師看了之后可以在上面回復(fù)，適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，寫上一些關(guān)心、祝福的話語。這樣能夠有效地加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，師生之間的情感也能進(jìn)一步得到提升。

6. 班主任應(yīng)當(dāng)和家長進(jìn)行有效的溝通

在教師對學(xué)生進(jìn)行管教和感化時，很多家長并沒有尊重教師的工作。很多父母對教師教育孩子的方式存在錯誤的態(tài)度，家長和教師之間的溝通比較少，部分家長還存在不尊重教師的情況，有時還會產(chǎn)生沖突。首先，班主任應(yīng)該多和家長交流，讓家長對教師產(chǎn)生信任。其次，要運(yùn)用多種方式讓家長和教師溝通，加強(qiáng)教師和家長溝通合作的關(guān)系，讓教師在學(xué)校教育中的主導(dǎo)地位發(fā)揮出來，讓學(xué)校教育通過教師和家長之間的溝通更加有意義。家長和教師之間如果缺少溝通的話，不僅僅會使教育的實(shí)效得到減弱，還會使問題不能很好地解決。只有得到家長對于教師教育方式的支持和配合，班級的全面管理才能得到提升。

7. 加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)

使學(xué)生有一個良好的思想道德品質(zhì)是班級管理的基礎(chǔ)。這需要師生共同的努力，班主任是班級管理中最主要的人員，有著舉足輕重的作用。班主任要多讓學(xué)生實(shí)踐，通過實(shí)踐，讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)銘記在學(xué)生的心目中。教育學(xué)生不管是在社會中、學(xué)校里、家庭中都應(yīng)該具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)?？梢栽诔踔姓n堂上開設(shè)思想道德教育的課程，還可以組織學(xué)生觀看愛國主義的影片，使學(xué)生能夠更好地加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)，班級管理也能夠更好地運(yùn)行。

二、結(jié)束語

綜上所述，班級管理是一件較為復(fù)雜的工作，同時還是一門藝術(shù)。班主任應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起，不僅要有規(guī)有矩，順應(yīng)規(guī)律，還要隨著一些主觀因素變化而變化。班主任應(yīng)當(dāng)盡到自身的職責(zé)，采取有效的方法對班級進(jìn)行管理，還要順應(yīng)新形勢的發(fā)展，創(chuàng)造出更多的方式和經(jīng)驗(yàn)來對班級進(jìn)行管理。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中學(xué) 527300）