葉建兵

摘要：高考沖刺階段，英語備考要穩(wěn)步提高學(xué)生的英語綜合運用能力，尤其要提高語法填空和書面表達的解題能力。而教材是當(dāng)之無愧的經(jīng)典語料寶典，是這一階段值得挖掘的重要語言寶庫。本文就詞匯復(fù)習(xí)、長難句分析、語法和書面表達等方面論述了沖刺階段教材的復(fù)習(xí)價值。

關(guān)鍵詞：話題；課文；長難句；意群閱讀

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0020

經(jīng)過一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本熟悉詞匯、教材內(nèi)容和語法并對高考題型有了一定的了解。高考前百日，高三復(fù)習(xí)進入沖刺階段，這是決勝高考最為關(guān)鍵的時期。在此階段，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行深入淺出的提煉和歸納外，還要對各大題型進行專項訓(xùn)練，進一步提升學(xué)生的閱讀理解能力、語言運用能力和解題技巧。在沖刺的中后期，我們還要從解題策略的高度把復(fù)習(xí)的重心逐漸從語篇理解轉(zhuǎn)向語法填空、短文改錯和書面表達等考查語言運用類題型的突破。實踐證明，回歸教材挖掘課文是尋求這一突破行之有效的方法。下面，我們就從詞匯、語篇理解、語法和書面表達等方面介紹如何在沖刺階段利用教材進行重點復(fù)習(xí)的策略。

一、利用單元話題，鞏固和擴展詞匯

詞匯的記憶始終要以語篇為基礎(chǔ)，更要利用詞語同現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)關(guān)系來記憶，這樣學(xué)生就會理解詞匯是語篇中的基礎(chǔ)“元件”而不是孤立存在的“單詞”，一篇文章是大量意義相關(guān)的詞匯通過語法銜接而成。在英語備考的后期，教師要學(xué)會利用單元話題，讓學(xué)生在課文中找出圍繞某一話題的同現(xiàn)詞匯和復(fù)現(xiàn)詞匯，這樣學(xué)生不僅鞏固了詞語還強化了語篇意識。詞語同現(xiàn)即同一語篇中圍繞一定主題的詞匯共同出現(xiàn)的傾向（黃國文，1988），如必修1 unit4 Earthquakes一文，圍繞地震的主要同現(xiàn)詞匯如圖所示：

一篇文章中的詞語復(fù)現(xiàn)包括原詞復(fù)現(xiàn)、同近反義詞復(fù)現(xiàn)、上下義詞復(fù)現(xiàn)和同根詞復(fù)現(xiàn)，如必修3 unit2 Healthy eating一文中復(fù)現(xiàn)關(guān)系的詞有：empty和full，frustrated和happy，slim/slimmer/fat/fatter/put on weight/lose weight等。除了鞏固以前所學(xué)詞匯，這種方法也可使用于拓展和積累一些新詞匯。比如我們在復(fù)習(xí)Earthquakes一詞的同時還可順便學(xué)習(xí)以下詞匯：

如上所示，由一個核心詞匯聯(lián)想生發(fā)出一群相關(guān)詞匯的做法。正是基于語篇銜接理論的思考，對學(xué)生解答閱讀理解題和完形填空題大有裨益。因為一篇文章主旨大意的體現(xiàn)、一道完形填空前后詞匯的照應(yīng)暗示和重復(fù)都離不開詞語同現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)。教師在備考實踐中堅持讓學(xué)生進行此類的歸納和練習(xí)，詞匯的復(fù)習(xí)必定會取得事半功倍的效果。下面是筆者為學(xué)生所做的示例：

二、分析課文長難句，打破閱讀瓶頸

長難句是很多學(xué)生做閱讀理解時的一大障礙，仔細研究近年高考題，我們不難發(fā)現(xiàn)很多閱讀理解中的細節(jié)題和推斷題的設(shè)置與文章中的長難句有關(guān)，甚至?xí)r常會出現(xiàn)針對文章中一些長難句的題目。2016年全國卷2中C篇短文有這樣一段話：“Then the person leaves it in a public place，hoping that the book will have an adventure，traveling far and wide with each new reader who finds it.”，針對這段話的題目是：What does the underlined word “it”in paragraph 2 refer to？要做好此類題就要在復(fù)習(xí)過程中進行長難句分析的訓(xùn)練，作為標(biāo)準(zhǔn)語料載體的教材同樣可以在這方面發(fā)揮重要作用。下面，我們結(jié)合課文原句介紹兩種分析長難句的方法：

1. 結(jié)構(gòu)分析法。結(jié)構(gòu)分析法就是通過語法分析弄清句子的類型（是簡單句、復(fù)合句還是并列句）、結(jié)構(gòu)以及句子的“主干”和“枝葉”。這里的“主干”就是句子的主謂結(jié)構(gòu)，“枝葉”就是附加修飾成分，長短相間，長的有介詞短語、從句、非謂動詞短語，短的是形容詞和副詞。結(jié)構(gòu)分析法有助于學(xué)生迅速概括大意也有利于他們準(zhǔn)確把握細節(jié)信息。如：

【必修5 unit1】He also suggested that the earth was spinning as it went round the sun and this explained changes in the movement of the planets and in the brightness of the stars.按照結(jié)構(gòu)分析法，此句中兩個and，第一個and連接兩個并列分句，前一句是主從復(fù)合句，that之后是suggested引導(dǎo)的賓語從句，賓語從句中又是一個as引導(dǎo)的時間狀語從句；后一句是and連接兩個介詞短語作狀語。句意為：他還提出地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的同時，它本身還自轉(zhuǎn)，這就說明了行星運動的變化情況以及星球的亮度問題。經(jīng)過分析，我們得知哥白尼提出地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)則是解釋星球運動和亮度的前提。

2. 意群閱讀法。意群分析法以結(jié)構(gòu)分析為基礎(chǔ)，它是把意義和語法結(jié)構(gòu)上有關(guān)聯(lián)的幾個詞連接成較完整的信息，成塊輸入大腦的一種閱讀方法。學(xué)會以意群為單位閱讀文章，閱讀的精確度和閱讀速度都將會大幅提升。如：

【選修6 unit1】On the one hand，①some modern art is abstract；that is，②the painter does not attempt to paint objects，③as we see them with our eyes，④but instead concentrates on certain qualities of the object，⑤using color，line and shape to represent them.按照意群閱讀法，我們先把它作結(jié)構(gòu)分析：本句話有3個分句，分別標(biāo)為①，②+③，④+⑤，③是as引導(dǎo)時間狀語從句，與②構(gòu)成主從復(fù)合句，⑤是現(xiàn)在分詞短語做concentrates的伴隨狀語，on the one hand說明其后內(nèi)容介紹現(xiàn)代繪畫兩個流派中的一個，that is 表示進一步解釋什么是抽象派繪畫，兩個短語都是插入成分。整個句子按照意群可劃分為如上所示的5個意群。這句話經(jīng)過這樣的劃分句意一下子就變得清晰明了，句意為：有些現(xiàn)代藝術(shù)是抽象的，也就是說，畫家并不打算把我們的眼睛看到的東西如實地畫出來，而是集中體現(xiàn)某些物體的某些品質(zhì)和特征，用色彩、線條和形狀把它們呈現(xiàn)出來。在二輪復(fù)習(xí)中，教師可以先讓學(xué)生從每篇課文中挑出一兩句長難句進行結(jié)構(gòu)分析訓(xùn)練，然后引導(dǎo)他們運用意群閱讀法理解課文。

三、挖掘課文內(nèi)容，設(shè)計語法填空

高考題型中語法填空題集中考查語法項目，要做好這道題，首先要了解語法填空的題型特點，請看下表：

從上表可以看出，語法填空題的考查重點是動詞、形容詞或副詞、名詞、介詞以及這幾類詞的詞型轉(zhuǎn)換和定語從句，難度適中，這意味著在沖刺階段，教師應(yīng)該著眼整體，按照學(xué)情有重點有針對性地復(fù)習(xí)，除了精講之外還要讓學(xué)生多練，同時教師可以根據(jù)需要精選一些教材中的片段，按照語法填空題的特點自己設(shè)計一些題目，這樣學(xué)生不僅可以掌握語法知識，還可以更加深入地理解課文，下面是筆者在實踐中為學(xué)生設(shè)計的一篇語法填空題：

【必修1 unit1】

Do you want a friend（1） you could tell everything to，like your deepest feelings and （2） （thought）？ Or are you afraid of your friend would laugh at you， or would not understand what you are going through？.Anne Frank wanted the （3） （one） kind. She made her diary her best friend.

Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War Ⅱ.Her family was （4） （Jew） so they had to hide （5） they would be caught by German Nazis. They hid away for twenty-five months before they （6） （discover）. During that time the only （7） （truth） friend was her diary. She said， “I dont want to set down a series of facts as most people （8） . But I want this diary itself （9） （be） my best friend， and I shall call my friend Kitty. Now read how she felt after being in the （10） （hide）place since July 1942.

自己設(shè)計語法填空題的最大好處是我們可以根據(jù)學(xué)生的盲點對癥下藥，進行針對性的練習(xí)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生總在動詞（謂語動詞和非謂語動詞）的題目上出錯，所以我們必要時還可以專門設(shè)計針對動詞的語法專練。

接下來，當(dāng)學(xué)生對語法知識和題型特點有了較好的掌握之后，教師還可以大膽地鼓勵他們自己設(shè)計題目，先單句后語篇。

四、熟讀課文，升級寫作能力

語言學(xué)習(xí)中信息的輸入與輸出始終成正比，這一點對備考階段的學(xué)生來說尤其如此，而且其影響更為直接?，F(xiàn)行人教版新課標(biāo)高中英語教材有大量的精典語料供學(xué)生朗讀、模仿和記憶，善于挖掘和提煉每篇課文的精彩語句和片段有助于提升學(xué)生的書面表達能力，提高寫作技巧。事實上，閱卷教師最喜歡看到的高級語法結(jié)構(gòu)是一些表達力強的固定句型、強調(diào)、倒裝、從句和非謂語動詞結(jié)構(gòu)。因此，在沖刺階段，教師要幫助學(xué)生選好可以直接運用于書面表達的好句子供他們誦讀、模仿與運用。請看下面幾組教材原句與高考書面表達范文的對比：

1. 固定句型

【教材原句】There is no doubt that the boxes were then put on a train for Konigsberg，which was at that time a German city on the Baltic sea.（P2 Book2）

【考題范文】There is no doubt that we benefit much from the Internet.（2016江西上饒模擬）

【教材原句】Not only am I interested in photography，but I took a course at university， so its actually of special interest to me.（P30 Book5）

【考題范文】Not only can I enjoy the sunshine，swim in the water，but also spend some happy hours with my family and friends.（2016四川）

2. 強調(diào)句

【教材原句】It was Johns quick action and knowledge of first aid that saved Ms Slades life.（P38 Book5）

【考題范文】It was with sincerity and faithfulness that we created harmonious atmosphere.（2014江西）

3. 倒裝句

倒裝是書面表達眾多高級語法結(jié)構(gòu)中最簡單易行的亮點句型，朗讀的句子中自然少不了倒裝結(jié)構(gòu)。

【教材原句】Only when you have seen what he or she does，can you cover a story by yourself.（P30 Book5）

【考題范文】Only by working together can we protect wild animals better.（2015鄭州質(zhì)檢）

4. 并列復(fù)合句

（1）并列句

【教材原句】I want this diary itself to be my friend，and I shall call my friend kitty.（P2 Book1）

【考題范文】I know you take good pictures and youve always wanted to do something for environmental protection.（2016全國卷2）

（2）主從復(fù)合句

【教材原句】It is OK to leave an electrical appliance on so long as you are using it-if not，turn it off！

【考題范文】You can write anything relevant so long as its interesting and informative.

【教材原句】I would be grateful if you could give me some advice.（P7 Book1）

【考題范文】Id be very grateful if you could take some time to go through them and make necessary changes.（2016全國卷1）

5.非謂語動詞

【教材原句】Unfortunately his father died，leaving the family even worse off...（P18 Book4）

【教材原句】With so many different forms of poetry to choose from，students may eventually want to write poems of their own.（選修6 unit2）

【考題范文】With English words getting popular in both media and daily life， a Chinese dictionary has included 239 of them， leaving the public divided into two opposing groups： “For” and “Against.”（2014江蘇）

以上的典型例子相對于所有高中課文中的句子來說只是冰山一角，所以我們說教材才是當(dāng)之無愧的經(jīng)典語料寶典。教師所要做的是鼓勵學(xué)生多讀、熟讀、深讀課文中的經(jīng)典句子，引導(dǎo)他們在寫作中盡可能多地套用這些英語句子表達思想，學(xué)生在書面表達方面的進步定會突飛猛進。

注：本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“設(shè)計課文深讀理解題挖掘教材復(fù)習(xí)價值的策略研究”（課題立項號GS[2016]GHB1138）的階段性研究成果。

參考文獻：

[1] 黃國文.語篇分析概要[M].長沙：湖南教育出版社，1998.

[2] 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 英語人民教育出版社1-8冊.

[3] 薛金星.教育部考試中心《考試說明》全解[M].現(xiàn)代教育出版社.

（作者單位：甘肅省隴西縣第一中學(xué) 748100）