章霞艷

摘要：面對成績差又不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們應(yīng)該如何出招呢？本文從筆者的親身實踐出發(fā)，談?wù)勔粋€“懶人”教師的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：英語管理；復(fù)習(xí)方法；教師；學(xué)生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0016

筆者有一個夢想：如果一上好課，一改好作業(yè)，就可以回家。這是一件多么令人愜意的事?？墒呛芏嗄炅耍@一夢想都沒能實現(xiàn)。因為總有改不完的作業(yè)，班級里總有一些學(xué)生讓你難以夢想成真。所以，你得想很多很多的招，和他們斗智斗勇，見招拆招。你得逼著他們學(xué)英語，背單詞，你不但得管著他們，還得愛著他們。那怎么管呢？

一、將英語管理到底

2016年畢業(yè)的學(xué)生，我是八年級時接班的，七下期末成績比平行班成績平均分低了24分，這個分數(shù)讓筆者記憶深刻，如何提高成績是一件糾心的事。不想勤快的懶人總想一些懶人的方法，讓自己看起來比較勤快一些。

1. 注重培養(yǎng)科代表，利用好晨讀時間

選兩個英語科代表，一個領(lǐng)讀科代表，一個作業(yè)科代表，分工明確。和領(lǐng)讀科代表的交流非常重要，每天要交待好第二天晨讀或默寫的任務(wù)，使科代表明確晨讀任務(wù)，充分利用好晨讀時間。建議挑選女神級別的女生作為科代表，效果更好。

2. 課前一支“歌”

利用零碎時間，積少成多。上課鈴響的時候，學(xué)生基本上還沒有進入上課狀態(tài)，教師沒來之前的那幾分鐘基本在聊天，要利用好這幾分鐘，筆者稱之為課前一支歌，這“歌”就是讓科代表組織學(xué)生朗讀中考詞匯1600，每節(jié)課前讀目標單詞40個，讀到教師來或開始上課為止。為了讓學(xué)生養(yǎng)成這個習(xí)慣，筆者經(jīng)常故意站在教室門口不進去，直到他們讀到筆者滿意了才進教室。有時學(xué)生課前沒有認真讀，筆者可能會變成課后一支“歌”。反正和學(xué)生就是見招拆招，相互磨合，相互苦中作樂。

3. 分組管理

英語教師基本上都會給班級學(xué)生分組，一個小組就是班級的一個單位，每個單位運轉(zhuǎn)好了，整個班級的運轉(zhuǎn)也就順暢了。對于學(xué)生分組，關(guān)鍵是如何避免小組合作徒有虛名，流于形式。不同教師有不同做法，對其重視程度也各不一樣。筆者是非常重視小組的組建及運作的，沒有小組，筆者認為自己的教學(xué)都失去了秩序。每接到一個新的班級，筆者都會花很多時間去了解學(xué)生，思考如何科學(xué)合理分組才有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使它在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的監(jiān)督和檢查作用，也大大減輕了自己的工作負擔(dān)。組建小組雖然麻煩，但它的作用力值得這樣去做。

根據(jù)班級人數(shù)，小組盡量控制在5-6人左右。有兩種分法：

第1種：分成實力相當?shù)男〗M，比如每組是AABBCC或者AABBBC或ABBBBC，AAACCC，根據(jù)班級實際情況，只要建立在公平、有可競爭的基礎(chǔ)上即可。如果小組之間實力懸殊過大，小組的優(yōu)勢就發(fā)揮不了，達不到想要的結(jié)果。

舉個例子：常規(guī)聽寫。今天聽寫20個單詞，第一小組全員通過，第二小組有1個沒有通過，第三小組全員通過，第四小組有2個沒有通過。那么，沒有全員能過的第二小組和第四小組的全部組員要承擔(dān)責(zé)任，他們要留下陪讀，直到他的小組全員通過為止。這也對拖小組后退的同學(xué)施加壓力，他在下次的任務(wù)中會更加努力的。這時候，教師要根據(jù)情況，把真正的學(xué)困生任務(wù)降低一些，比如只要聽寫10個甚至5個就可以算完成小組任務(wù)。這時候，他們的小組成員是非常開心的。這在七、八、九上階段可以用，因為這種分工可以盡可能地使學(xué)困生不會太早擴散，甚至滋生蔓延開來。

第2種：按不同實力進行分組。既有利于同水平學(xué)生之間競爭，也有利于分層教學(xué)與分層作業(yè)，尤其對于作業(yè)批改，更加有針對性。教師重點批改A、B組作業(yè)，有時可以做到面批。而A組學(xué)生可以相互改作文或給B組批改作文，而B組學(xué)生主要負責(zé)批改聽寫，C組學(xué)生可以分成兩組，相互批改聽寫。教師要做好監(jiān)管，對學(xué)生作業(yè)進行復(fù)查，要經(jīng)常對學(xué)生的錯題進行記錄。這種小組分工方式在中考復(fù)習(xí)階段特別好用。

注：所有的小組分工都必須以表格的形式落實下來，并由組長進行登記考核，并與班級考核或獎學(xué)金掛勾?？傊?，不能讓小組流于形式，要充分挖掘和利用學(xué)生資源，大家雙贏。

4. “師生結(jié)對”

這里的師是指英語基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也就是小老師?！吧笔侵浮爸械壬被颉皩W(xué)困生”，相對基礎(chǔ)不扎實，詞匯不豐富的學(xué)生。讓師生一對一結(jié)對，或師生一對二結(jié)對，可以大大激發(fā)各個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個班如果有十個優(yōu)秀生，師生結(jié)對就可以開始了。

比如作業(yè)分析課或試卷評析課，教師只要分析難題或者錯誤比較典型的題目外，其他題目交給師生他們自己分析解決。當小老師遇到難題，不會分析時，教師再出手幫助。有時作業(yè)分析或者試卷分析時，已懂的學(xué)生不十分想聽，不懂的學(xué)生依然沒聽懂，不知道聽的學(xué)生反正沒有聽，課堂效率并不高，倒不如交給師生自己解決，小老師坐中間，學(xué)生一左一右坐旁邊，讓優(yōu)秀生仔細講解基礎(chǔ)題給他的學(xué)生聽，這不但加深優(yōu)秀生的知識理解，更讓他的學(xué)生更專心地去聽。同時，教師本人也偷得幾分清閑，看著他們熱火朝天的學(xué)習(xí)情景，幸福感倍增。師生上完課后，效果如何，教師要有后序查收工作，抽查學(xué)生任意三個問題，能回答的給予表揚，如果班級有考核的，加在考核分里面。

要相信學(xué)生有這個能力，放手給他們，他們的能力遠超你的想象。2016年畢業(yè)的那屆學(xué)生筆者經(jīng)常那樣做，效果很好。中等生不懂有時不敢問教師，可是面對小老師，不懂敢問，學(xué)困生也不會感覺受到冷落和拋棄，哪怕最不學(xué)的人，也搬張椅子，悄悄坐在旁邊。這是一個很幸福的畫面，筆者一直很喜歡。由于時間較緊，這種方法每次考前使用較好，可以進行錯題講解。

二、復(fù)習(xí)方法

1. 重視詞匯

每天必讀40詞、每天必默40詞、每天語境必練40詞。

加強易混詞和詞性辨析（change/chance、strange/strong、fall asleep/feel sleepy...）

三輪詞匯默寫：（1）寒假詞匯20天；（2）2月-4月聽默寫復(fù)習(xí)導(dǎo)引詞匯（1600+300+102）；（3）5月-6月聽默寫復(fù)習(xí)導(dǎo)引詞匯（1600）。

2. 閱讀策略

每日閱讀，注重閱讀過程，要求學(xué)生劃出答案在文本中的細節(jié)。

對長難句進行分析，注意意群的停頓和理解。

加強對文本的深度解讀，改選擇題為主觀問答題，加強問答題的訓(xùn)練。

適當了解社會熱點和新聞，有助于學(xué)生對文本的理解。

3. 寫作策略

加強基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練

專項練習(xí)六種基礎(chǔ)句型。（學(xué)困生可以寫三種基本句型）

專項練習(xí)狀語從句，特別是so that， so， so...that...，although從句的正確應(yīng)用。（匯總篇）

專項練習(xí)定語從句。收集漂亮的定語從句進行模仿背誦。（匯總篇）

名言警句，貫穿復(fù)習(xí)始終，越早越好。（匯總篇）

連詞運用，貫穿始終，熟能生巧。（匯總篇）

每周2篇寫作貫穿始終，保持寫作狀態(tài)。

學(xué)會用評分標準。

總之，如何教好英語，除了教師要有認真負責(zé)的態(tài)度外，還要學(xué)會思考，用科學(xué)的方法將英語管理到底！

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第十中學(xué) 325800）