邱漠河

摘要：自從上世紀(jì)90年代之后，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始快速發(fā)展起來，尤其是在最近幾年當(dāng)中隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在這樣的時(shí)代背景下，我國各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)都需要實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合才能獲得進(jìn)一步的發(fā)展。基于此種情況，論述了當(dāng)前階段我國高職院校應(yīng)該如何進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育技術(shù)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；教育技術(shù)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.13.067

1引言

從教育的本質(zhì)出發(fā)我們可以發(fā)現(xiàn)，教育的本質(zhì)目標(biāo)在于向?qū)W生傳授更多的知識(shí)與信息，而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)則使得信息傳播的基本方式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，在這樣的時(shí)代背景之下，教育技術(shù)也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，例如慕課平臺(tái)、微課等教育平臺(tái)逐漸開始出現(xiàn)，對教育產(chǎn)生了較大的影響。在這樣的時(shí)代背景下必須要實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的創(chuàng)新才能提高教育的質(zhì)量。同時(shí)高職院校的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)出具有一定實(shí)踐能力的實(shí)踐型人才。因此，在高職院校必須要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代使用全新的教育技術(shù)，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校在教育技術(shù)方面所存在的問題分析

2.1對于教育技術(shù)的重視程度不夠

一直以來高職院校在教育的過程當(dāng)中都受到了傳統(tǒng)教育的強(qiáng)烈影響，認(rèn)為教育的主要目的是在于向?qū)W生傳授各種知識(shí)，因此，在實(shí)際的教學(xué)模式方面也沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于教育技術(shù)的重視程度明顯不夠。雖然從總體上來看，大部分的高職院校都已經(jīng)將數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，但是大部分的數(shù)字化教育技術(shù)還處于一個(gè)較低的階段，許多高職院校對于教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)還是停留在多媒體領(lǐng)域當(dāng)中，認(rèn)為所謂的教育技術(shù)就是指多媒體技術(shù)。對于現(xiàn)代化的教育技術(shù)，許多高職院校都不是非常了解，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，也不會(huì)積極主動(dòng)的引進(jìn)現(xiàn)代化的教育技術(shù)，從而導(dǎo)致教育質(zhì)量的提升速度相對較為緩慢。

2.2遠(yuǎn)程教育的使用范圍相對較為狹窄

自從進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之后，我國的教育技術(shù)就得到了較為迅速的發(fā)展，其中較為突出的一個(gè)代表就在于現(xiàn)代化的教育技術(shù)的使用，而遠(yuǎn)程教育就是一種非常重要的教育技術(shù)。在遠(yuǎn)程教育技術(shù)誕生之后就迅速的被運(yùn)用于成人教育、職后教育以及函授教育當(dāng)中，并在很大程度上改變了我國在職教育的基本狀態(tài)，但是一直以來遠(yuǎn)程教育技術(shù)也僅僅只限于在職教育當(dāng)中，而并沒有在整個(gè)教育體系當(dāng)中進(jìn)行大范圍的推廣，例如，在目前階段的普通高校以及高職院校當(dāng)中就沒有大范圍的使用遠(yuǎn)程教育，學(xué)生還是需要到課堂當(dāng)中接受相關(guān)的教育，這就使教育教學(xué)的效率受到很大的限制。

2.3現(xiàn)代化教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施存在著很大的不足

現(xiàn)代教育技術(shù)雖然可以在很大程度上提高教育教學(xué)的效率，但是其對相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施具有較高的要求，例如需要對應(yīng)的計(jì)算機(jī)設(shè)施設(shè)備、系統(tǒng)平臺(tái)等基礎(chǔ)設(shè)施。但是從總體上來看，目前階段在高職院校當(dāng)中大都沒有專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，因此，在高職院校進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的開展具有很大的制約。

2.4教師的素質(zhì)跟不上時(shí)代的要求

基于互聯(lián)網(wǎng)的教育技術(shù)的出現(xiàn)為教育帶來了新的發(fā)展，但是也存在著一定的問題，即對教師的要求相對較高，教師不僅需要具備一定的教育專業(yè)能力，同時(shí)還需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而對于大部分教師來說，并不是從專業(yè)的信息專業(yè)畢業(yè)的，因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面存在著較大的欠缺，這就要求教師在平時(shí)的工作當(dāng)中必須要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，而對于部分年齡相對較大的教師來說，在學(xué)習(xí)方面存在著較大的難度，因此也無法滿足教育技術(shù)的發(fā)展需求。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的高職院校在教育技術(shù)應(yīng)用策略研究

3.1做好教育資源的建設(shè)工作

目前階段隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息傳播的基本方式產(chǎn)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)逐漸無法滿足時(shí)代的基本需求，在這樣的時(shí)代背景下，教育資源的建設(shè)工作也產(chǎn)生了很大的變化，目前階段在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中充斥著各種不同類型的教育資源，但是大部分資源缺乏必要的專業(yè)性與權(quán)威性，如果讓學(xué)生自己從這些內(nèi)容當(dāng)中選擇出合適的教育資源存在著較大的難度，也是很不現(xiàn)實(shí)的，因此，這就要求當(dāng)前階段教育主管部門以及高職院校必須要做好教育資源的建設(shè)工作。首先高職院校必須要建立專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，學(xué)生通過平臺(tái)就可以進(jìn)行相關(guān)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師也可以在平臺(tái)當(dāng)中定期的上傳一些教育資源，此外，還需要

組建優(yōu)質(zhì)教育資源庫，讓學(xué)生可以根據(jù)相關(guān)的權(quán)限進(jìn)

行優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)習(xí)。

3.2擴(kuò)大教育技術(shù)的使用范圍

目前階段互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)在高職元宵當(dāng)中的使用范圍還相對較為狹窄，為了推廣教育技術(shù)可以不斷擴(kuò)大教育技術(shù)的使用范圍，從而促進(jìn)更多的教師與學(xué)生使用這種技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段高職院校在教學(xué)當(dāng)中可以逐漸嘗試遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教育技術(shù)運(yùn)用的探索。例如，對于部分選修課可以允許學(xué)生不到課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)，只需要在相關(guān)的平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成配套的作業(yè)就可以了，這種方式不僅可以起到較好的效果，同時(shí)還可以促進(jìn)教育技術(shù)的使用。

3.3做好教育技術(shù)配套設(shè)施設(shè)備的建設(shè)工作

從上文的論述中我們可以發(fā)現(xiàn)，教育技術(shù)對于配套的設(shè)施設(shè)備具有較高的要求，但是目前階段大部分的高職院校在相關(guān)的配套設(shè)施方面還存在著較大的欠缺，從而限制了教育技術(shù)的應(yīng)用，因此，必須要做好相關(guān)的配套設(shè)施的建設(shè)工作。高職院校需要充分的認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)配套設(shè)施的重要性，在進(jìn)行教育技術(shù)的建設(shè)過程當(dāng)中，為相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)配備足夠的資金。此外，高職院校還需要為相關(guān)設(shè)施設(shè)備的配備必要的管理人員，從而使得相關(guān)的配套設(shè)施都可以處于有效運(yùn)用的狀態(tài)當(dāng)中。

3.4提高教師的素質(zhì)

現(xiàn)階段教師的素質(zhì)已經(jīng)成為影響教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要因素，當(dāng)前階段必須要通過提高教師素質(zhì)的方式不斷推進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展。首先，高職院校需要為教師提供必要的培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的重要性，以及具體的教育技術(shù)的具體使用技能，從而使得教師在授課過程當(dāng)中可以有效的運(yùn)用各種教育技術(shù)。另一方面，還可以通過人才引進(jìn)的方式引進(jìn)掌握了一定教育技術(shù)的專業(yè)人才，從而促進(jìn)教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。

4結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)的運(yùn)用也越來越廣泛，在現(xiàn)代教育當(dāng)中也具有越來越重要的運(yùn)用，在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)階段高職院校教育技術(shù)運(yùn)用中所存在的問題進(jìn)行了分析，并總結(jié)了對應(yīng)的解決策略。

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