朱宇娟

【摘要】隨著時(shí)間的推進(jìn)，傳統(tǒng)的職業(yè)教育已不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要，急需加以改進(jìn)和調(diào)整。作為不同于普通教育的職業(yè)教育，改革方向和辦學(xué)模式與國(guó)家、地方、部門的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)密切相關(guān)，再加上目前教育環(huán)境下的職業(yè)技術(shù)教育還沒有完善的制度體系，新舊制度相互碰撞和擠壓，傳統(tǒng)普教思維、理念充斥著整個(gè)職業(yè)技術(shù)教育界等因素，這就促使我們?nèi)ゲ粩鄧L試新型的教育理念和管理手段。

【關(guān)鍵詞】班級(jí) 企業(yè)化管理 模式

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0246-01

1.企業(yè)需要什么樣的員工

企業(yè)希望能夠從社會(huì)上招聘到綜合素質(zhì)較高的人員。而好素質(zhì)的員工標(biāo)準(zhǔn)特別是新進(jìn)員工應(yīng)該具備以下幾方面的要求：①具有責(zé)任心強(qiáng)、進(jìn)取心強(qiáng)、穩(wěn)定性強(qiáng)、工作自覺性高；②勤快、吃苦耐勞、忠于職守、心理素質(zhì)好；③有愛心、守時(shí)、認(rèn)真、會(huì)獨(dú)立思考，有創(chuàng)新意識(shí)和能力；④承受得挫折、壓力，性格開朗堅(jiān)韌；⑤基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，做事條理能力強(qiáng)，具有組織管理潛力；⑥尊重師長(zhǎng)、同事，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.什么是 “班級(jí)企業(yè)化管理”模式

職業(yè)學(xué)校的教育目的很注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)和技能，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技能型勞動(dòng)者。“班級(jí)企業(yè)化管理”模式是指在班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生的教育中吸收企業(yè)內(nèi)有實(shí)用、有特色的企業(yè)制度和企業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)校不但能學(xué)好文化知識(shí)，提高專業(yè)技能提升職業(yè)道德，同時(shí)也能感受企業(yè)氛圍，感知企業(yè)文化，感悟企業(yè)精神。總之班級(jí)里要充斥著“企業(yè)”，“企業(yè)”要貫穿于班級(jí)。

3.“班級(jí)企業(yè)化管理”模式怎樣建立

3.1 模擬企業(yè)型管理。構(gòu)建以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生自主管理的班級(jí)企業(yè)化管理組織模式。班級(jí)就是車間，按照企業(yè)車間進(jìn)行崗位設(shè)置，班主任就是董事長(zhǎng)，班長(zhǎng)就是車間主任；副班長(zhǎng)就是車間主任助理；此外設(shè)立各個(gè)職能部門；如人力資源部，負(fù)責(zé)進(jìn)行績(jī)效考核；財(cái)務(wù)部，進(jìn)行工資結(jié)算；宣傳部，負(fù)責(zé)車間環(huán)境布置；生產(chǎn)部，學(xué)習(xí)委員和線長(zhǎng)；研發(fā)部，負(fù)責(zé)班級(jí)業(yè)務(wù)活動(dòng)開發(fā)和組織；保衛(wèi)科，負(fù)責(zé)的班級(jí)紀(jì)律、安全等；實(shí)行競(jìng)聘上崗和試用期制度。

3.2 制定各項(xiàng)符合企業(yè)要求與學(xué)生要求的車間制度

（1）績(jī)效考核制度。結(jié)合企業(yè)實(shí)際參考企業(yè)的做法，制定出績(jī)效考核制度從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面考核員工，其中考核細(xì)則如下：德：①工作態(tài)度（上班時(shí)間睡覺、講話等）；②聽從主管工作安排；③積極參加班級(jí)活動(dòng)；④關(guān)心同事；⑤好人好事。能：①參加社團(tuán)活動(dòng)；②活動(dòng)獲獎(jiǎng)；③為學(xué)校做貢獻(xiàn)；勤：①病假；②事假；③公差；④遲到；⑤曠課；⑥早退；績(jī)：①作業(yè)；②勞動(dòng)；③考試；④實(shí)訓(xùn)。

（2）虛擬工資制度。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生一旦進(jìn)入企業(yè)，一切行為都將成為影響著他們的收入及發(fā)展。為增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生重視過程，為自己的行為負(fù)責(zé)的心態(tài)，改用模擬工資制在具體過程中讓學(xué)生親身體驗(yàn)到，每個(gè)動(dòng)作其實(shí)都在影響自己；并運(yùn)用貨幣的數(shù)量來體現(xiàn)，先設(shè)立一個(gè)虛擬銀行，每個(gè)月學(xué)生基本工資是1000元，外加職務(wù)津貼、全勤獎(jiǎng)、貢獻(xiàn)獎(jiǎng)和處罰等項(xiàng)目，若學(xué)生違反紀(jì)律被扣得多，就提前預(yù)支下月的工資且進(jìn)行每月公布，這樣學(xué)生會(huì)很在乎自己的工資。從而學(xué)生也因?yàn)樽陨淼木C合素質(zhì)強(qiáng)很快嶄露頭角煥發(fā)自信心。

3.3 營(yíng)造企業(yè)車間氛圍

在參觀工廠期間，車間里的標(biāo)語(yǔ)給我們留下的印象特別深刻，不管走在廠里的任何地方，一抬頭準(zhǔn)能看到激勵(lì)人心的標(biāo)語(yǔ)，每次讀過去心里便多了一份要加油要努力的勇氣。與學(xué)校所貼的教條式的標(biāo)語(yǔ)感覺不一樣，于是采用企業(yè)標(biāo)語(yǔ)，“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成??；合格的員工從嚴(yán)格遵守開始”等，在教室里突出企業(yè)氛圍。座位的安排更是力求教室車間、辦公室情景化，通過外在的模擬加深對(duì)學(xué)生企業(yè)意識(shí)的刺激，讓就業(yè)型班級(jí)更直觀，學(xué)生也更能感知企業(yè)。

4.組織學(xué)生參觀企業(yè)，開展技能比武等各項(xiàng)活動(dòng)

學(xué)生在校學(xué)習(xí)對(duì)外面的世界可以說是“一無所知”。參觀企業(yè)讓學(xué)生切身體會(huì)工作艱辛、認(rèn)知自身素質(zhì)（思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等）的不足；以及對(duì)知識(shí)、技能汲取的渴望和緊迫感。“愛拼才會(huì)贏，競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)進(jìn)步”。技能比武是展示學(xué)生技能技巧的舞臺(tái)，體現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌的舞臺(tái)。既可使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能得到加強(qiáng)，又經(jīng)過一次人才選拔的比拼，看到自己的不足與長(zhǎng)處，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

“班級(jí)企業(yè)化管理”模式還可增加很多內(nèi)容，還有很多值得探索的東西，通過闡述不得不承認(rèn)：職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理模式應(yīng)該與社會(huì)、企業(yè)的發(fā)展接軌，應(yīng)該迅速適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的需求，具有較強(qiáng)的“戰(zhàn)斗力”?！鞍嗉?jí)企業(yè)化管理”模式可以突出職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，豐富學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵，強(qiáng)化專業(yè)的專業(yè)程度，增添學(xué)校特色，使班級(jí)氛圍更具專業(yè)特點(diǎn)，真正讓學(xué)生能夠“走”得出去！

參考文獻(xiàn)：

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