鐘寶山

【摘要】教育裝備不斷完善，多媒體技術(shù)水平的不斷提高，大大提高了數(shù)學(xué)課堂的有效性，它讓數(shù)學(xué)課堂變得生動、直觀，具有較強(qiáng)的感染力。使教師的教學(xué)更加得心應(yīng)手，更加豐富多元。

【關(guān)鍵詞】教育裝備 多媒體 數(shù)學(xué)課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0179-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類的活動息息相關(guān)，特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面。數(shù)學(xué)作為對客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在社會科學(xué)與人文科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個(gè)公民所必備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，一方面要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能。

課標(biāo)的描述，無疑向當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提出了更高的要求。我們要讓數(shù)學(xué)課堂走向生活，走向直觀，走向更廣袤的天地，讓數(shù)學(xué)課堂變得立體。不再是單純的數(shù)字練習(xí)，不再是一成不變的課本圖例。因此，教育裝備的不斷完善，教育現(xiàn)代化設(shè)備水平的不斷提高，變得舉足輕重。下面，我們從幾方面來深入探討：

一、多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿“趣味”

心理學(xué)家皮亞杰說過：“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件?！睌?shù)學(xué)教學(xué)，它不似語文具備故事性吸引力，不似美術(shù)音樂，充滿感官的愉悅，它需要學(xué)生集中精神，專注計(jì)算和思考。一旦抽象思維能力稍弱的孩子，會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)便容易產(chǎn)生停滯。這種特性決定了我們必須為數(shù)學(xué)輸入源源不斷的“感官刺激”，讓它更加立體生動，讓孩子們可看可聽可觸可感，只有這樣，才能確保教學(xué)的效果。

例如在教學(xué)《數(shù)一數(shù)》一課時(shí)，為了增強(qiáng)一年級小朋友學(xué)好數(shù)學(xué)課的興趣，我利用多媒體引入一個(gè)學(xué)校實(shí)拍的活動大課間的場景，孩子們十分興奮，在輕快背景音樂的渲染下，我讓學(xué)生找一找學(xué)校的大課間活動，都有哪些游戲項(xiàng)目？在學(xué)生的逐個(gè)匯報(bào)下，我把這些游戲項(xiàng)目按一定的順序截選展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)數(shù)學(xué)的秘密花園……

再如教學(xué)六年級的《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化》時(shí)，由于題目本身存在著機(jī)械和枯燥性，如何提高學(xué)生的積極性呢？我設(shè)計(jì)了奧運(yùn)闖關(guān)金牌榜的游戲形式：一幅中國地圖，數(shù)個(gè)奧運(yùn)明星的圖像，再有真切的08奧運(yùn)的獎(jiǎng)牌榜，學(xué)生們?nèi)肭槿刖?，帶著濃郁的愛國主義情感，投入到百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)中去。

如此種種，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)課堂氣氛也會活躍起來，使師生都能在教學(xué)過程中愉悅身心，學(xué)有所成，更提高了教學(xué)的效率。

二、多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂不再“抽象”

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。小學(xué)生的年齡特征決定了他們的思維是以形象、直觀為主，這點(diǎn)直接導(dǎo)致了學(xué)生對某些抽象知識點(diǎn)難以理解和準(zhǔn)確把握。在教學(xué)中，如果教者能夠立足于學(xué)生原有的基礎(chǔ)點(diǎn)出發(fā)，準(zhǔn)確把握知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分利用多媒體作為教學(xué)輔助手段，就能把“抽象”變成“形象”，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，《長方體和正方體的認(rèn)識》一課的教學(xué)。

首先，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看立體圖形，建立空間概念。因此，教學(xué)中，教師務(wù)必要利用投影、多媒體課件演示與實(shí)物相結(jié)合，才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)的最初環(huán)節(jié)，用多媒體動畫課件演示出“點(diǎn)—線—面—體”的整個(gè)演變過程，讓學(xué)生充分感受到立體圖形的由來，并具體明確長方體、正方體的形狀；緊接著，利用投影設(shè)備，展示出幾個(gè)不同形狀的物體如冰箱、快遞盒、魔方、筆盒、餅干盒、籃球，雞蛋等等，讓學(xué)生選出長方體、正方體的物體，讓學(xué)生明確歸納出長方體、正方體物品有別于其他的特征。

其次，運(yùn)用多媒體課件的多維演示，讓學(xué)生多角度觀察長方體、正方體的各面組成。我們利用計(jì)算機(jī)的動畫演示功能，對學(xué)生進(jìn)行形象的呈現(xiàn)。如：計(jì)算機(jī)展示一幅六個(gè)面色彩各不相同的長方體模型圖，通過模型的緩慢旋轉(zhuǎn)，將色彩各異的六個(gè)面以不同的滾動方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從不同角度進(jìn)一步認(rèn)識長方體，以形成正確的長方體空間表象。

最后，在有了充分的演示感知的基礎(chǔ)上，教師把各種規(guī)格和各種顏色的長方體、正方體發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過實(shí)物觸摸感受去認(rèn)識長方體、正方體的面、棱和頂點(diǎn)，數(shù)一數(shù)面、棱和頂點(diǎn)的數(shù)目。然后教師運(yùn)用多媒體動畫的閃爍、移動、重合功能，演示長方體相對的棱的長度和相對面的面積關(guān)系，使學(xué)生可清楚地觀察到長方體平行的四條棱長度相等，并直觀感知長方體相對的面的面積相等。

三、多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂提高“效率”

向40分鐘要質(zhì)量，在新課標(biāo)的背景下，高效的課堂是我們不斷追求的理想狀態(tài)。多媒體技術(shù)下的課堂教學(xué)，能在一節(jié)課里極大地增加課堂的信息容量，節(jié)省出大量的板書和畫圖時(shí)間，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性，把節(jié)省的時(shí)間用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知、鞏固新學(xué)，及時(shí)進(jìn)行隨堂的針對性練習(xí)，更能讓老師當(dāng)堂通過檢測題反饋學(xué)生對于這節(jié)課知識的掌握情況，使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里真正學(xué)到了更多的知識，起到了事半功倍的效果.

而數(shù)學(xué)課堂是注重練習(xí)的課堂，足夠的練習(xí)量方可保障知識點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生更熟練地掌握重難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體手段可以輕松補(bǔ)充練習(xí)量，針對該課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，引入生活片斷，為學(xué)生提供多種面對問題、解決問題的機(jī)會。以使教師有充分的依據(jù)改變教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，使教學(xué)任務(wù)得已圓滿完成。

例如在《認(rèn)識鐘表》一課的教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動有趣的動畫情景短片來引入課堂：小公雞是個(gè)很有時(shí)間觀念的小動物，他每天早上都準(zhǔn)時(shí)“幾點(diǎn)”啼叫？來把學(xué)生引入學(xué)習(xí)。隨后課件出示一個(gè)鐘表，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，說出“鐘面上有什么，鐘面上顯示的時(shí)間，你能說出來嗎？” 緊接著，多媒體課件展示一個(gè)又一個(gè)顯示不同時(shí)間的鐘面，讓學(xué)生在接踵的練習(xí)中，強(qiáng)化了鐘表知識的掌握，從而使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和重難點(diǎn)的突破事半功倍。

四、多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂無限“延伸”

現(xiàn)在是知識飛速膨脹的時(shí)代，學(xué)校傳授的知識只能是冰山一角，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識能在將來工作中直接應(yīng)用的微乎其微，其實(shí)，最重要的應(yīng)當(dāng)是教師傳授的思維方法和探索研究精神。因此，學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起“教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展能力”的重任，使他們在未來的世界的博弈中擁有更強(qiáng)大的技術(shù)和能力。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，極大地拓展了數(shù)學(xué)教學(xué)的空間，豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)手段和教學(xué)資源，給教學(xué)帶來了生動活潑的新局面，使數(shù)學(xué)教學(xué)從書本走向生活，從課堂邁向天高海闊，從今天追溯到古代。

在元角分的認(rèn)識一課中，我親自來到超級市場，拍下一組有一組的貨架，再用PPT呈現(xiàn)各種價(jià)錢的食物圖，然后讓孩子們在情在境進(jìn)行口頭“購買”。一份份內(nèi)容不相同的早餐搭配出來了，5元的面包加一盒3元的牛奶，營養(yǎng)又美味；6元的蛋糕加2.5元的維他豆奶，香甜可口……在不知不覺中，孩子們了解了不同面值的錢幣，學(xué)會了兌換的規(guī)律。等到周末，布置孩子們到超級市場去真實(shí)體驗(yàn)購物一番，落實(shí)從課堂走入生活。

除了日常教學(xué)，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識眾多的大數(shù)學(xué)家：華羅庚的故事，陳景潤的趣事，祖沖之的貢獻(xiàn)，高斯的數(shù)學(xué)天分……都能充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家們的探索魅力，感受鉆研精神的可貴。

總之，隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，新課程改革的逐步深入，多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，以其特有的優(yōu)勢走進(jìn)課堂，成為廣大教師的得力助手。只要我們不斷提高教育裝備水平，深入研究多媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，巧用多媒體，讓它在知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起了一座橋梁，一定能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]《科技風(fēng)》2011年06期.

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