何旦梅

摘 要：傳統(tǒng)小學班級管理的模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，小學班級管理思想落后、班級管理模式單一等都體現(xiàn)出教育理念不夠前衛(wèi)、教師的管理素質(zhì)不高的問題。能否改善小學班級管理的模式是建設現(xiàn)代化班級管理的前提，立足于小學班級管理的現(xiàn)狀，分析了其中存在的一些問題，并有針對性地提出了簡要的對策。

關鍵詞：小學；班級管理；問題；對策

教師對小學班級實施管理是為了幫助學生打下良好的基礎，以便他們未來能有更好的發(fā)展。管理的目的是為了更好地實現(xiàn)教育的目標，讓學生在合格的管理下全面、有序地學習和發(fā)展?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”小學是個特殊的時期，小學生在這個年齡段還不具備良好的自控能力，對于他們的管理一定要結合他們的身心特點，加上規(guī)矩的管束，讓他們在思想上認同當前的規(guī)章制度，這樣也就提高了學生遵守和維護班級制度的自覺性和主動性。當然在管理實踐中會遇到一些這樣那樣的問題，以下就此作出說明并提出相關對策。

一、小學班級管理存在的相關問題

1.管理經(jīng)驗不足，工作壓力大

班主任是班級管理工作的主要領導者，是班級管理的重要人物?，F(xiàn)代社會小學教師普遍缺乏，大多青年選擇崗位時都會選擇其他有發(fā)展前途的崗位，很少會選擇小學教師這樣的職業(yè)。有很多青年教師剛剛參加工作，學校就可能會讓他們擔任班級的班主任，青年教師雖然年富力強，但是工作時間短、經(jīng)驗少、性格不夠沉穩(wěn)、工作事務繁多等原因都導致他們的班級管理水平還遠遠比不上那些經(jīng)驗豐富的老教師。小學班主任不僅要管理班級事務，引導學生適應小學生活；還要教授學生知識，解答學生的疑惑，同時自身還要不斷學習，提高個人的教育素質(zhì)。這對于剛剛接觸工作崗位的青年教師來說是一個艱難的挑戰(zhàn)。

2.肩負的社會壓力大，家庭教育不科學

除了上面說的那些之外，小學班主任還肩負著眾多家長的期望，現(xiàn)在的家長普遍對教師的要求都很高，小學班主任不僅要時刻關心每位同學的學習，還要滿足每個家長希望自己孩子能夠成才的期望。

家庭教育對于每個學生世界觀的形成是至關重要的，有時班級管理不能盡善盡美，多數(shù)情況是因為每個學生接受了不同的家庭教育。家庭教育方式存在問題，不能正確引導孩子，導致班級管理有了難度，比如，有的家長過于溺愛孩子，孩子提出的要求都會滿足，甚至犯了錯也不進行批評教育，放任自流；有的家長則是太過嚴厲，出一點問題都會打罵孩子，讓孩子從小就有心理陰影；更有的家長一點都不關心學生的學習和生活，把小學生交給爺爺奶奶看管，導致學生平時行為十分散漫。上面提到的家庭教育問題，會導致學生在今后的學習生活中缺乏責任心，沒有集體榮譽感。不能擔當集體的事務，這些問題都會導致班主任不能很好地進行班級管理，影響班級管理水平的提高。

3.管理方法單一，沒有推陳出新

低年級的小學生想法單純，班主任管理起來還是比較容易的。然而，當孩子年紀大了，對于學校和老師的教學方式和管理方法有了一定的了解，那原先的管理方式就不再實用了，那么那些長了心眼的學生就會表面服從管理，實際上并沒有那么做。

現(xiàn)在的老師基本都是帶班制的，從一年級一直帶到六年級，如果說前兩年學生比較好管理，那么后面教師就要多動腦筋想新的辦法進行管理了。但是因為管理工作和教學工作還不能做到完全的兼顧，根本無暇思考新的管理方法，導致管理水平的降低。

二、小學班級管理的具體對策

1.控制班級規(guī)模，減輕青年教師的負擔

現(xiàn)在國家普及了九年義務教育，廣大孩子的上學問題得到了解決。然而，很多地方的學齡兒童過多，教學資源分配也極其不平衡，導致班級里的學生數(shù)量勢必超額，這就潛在地加大了青年教師剛剛就業(yè)時的教學負擔，影響了班級管理的效率和水平。因此，要增加小學教師的編制，保證每個班級學生不超額，從而保證青年班主任能夠管得過來，不至于管理和教學都力不從心。

2.培養(yǎng)學生干部，使之成為班級管理的好幫手

班級管理情況如何，有時不僅要靠班主任的引導，班干部也起到了很大的作用。在選拔班干部的時候要注意做到民主選拔，做到優(yōu)中選優(yōu)，而且班主任還要精心培養(yǎng)。多表揚班干部的優(yōu)點，幫助班干部樹立在班級里的威信；適當交給班干部一些工作方法，鼓勵他們大膽去做，在適當給予管理權力的同時，還要注意對其各方面進行嚴格要求。

3.加強多方協(xié)作，形成管理合力

小學班級管理不僅需要班主任從中作出努力，還需要學校、學生以及家長作出貢獻。學校要健全小學班級管理規(guī)章制度，合理分配教學資源；班主任要改進教學方法，不斷推陳出新；學生要遵守老師制定的管理制度，提高自控能力和集體榮譽感；家長要重視家庭教育，讓學生從小擁有正確、積極、樂觀的世界觀和價值觀。學校、教師、學生、家長四者都有著千絲萬縷的關系，在全新小學管理思想的引導下，要重視學生的發(fā)展，從多個角度革新小學班級管理手段，使班級管理工作深入人心，這樣才能使教育工作更進一步。

參考文獻：

[1]朱景榮.論如何抓好小學班級管理工作[J].教育現(xiàn)代化，2016（32）.

[2]鄧會娜.淺談如何做好班級管理工作[J].教育藝術，2016（11）.