蔡楠

摘 要：在新時(shí)代的大背景之下，現(xiàn)在的教育體系中已經(jīng)不再只注重學(xué)生的成績，而是想讓學(xué)校、教師教育出來的孩子能夠“德智體美勞”全面發(fā)展。在現(xiàn)在這個(gè)充滿誘惑的社會中，一個(gè)人若是有一個(gè)良好的品德是十分重要的，而幼兒園階段正是學(xué)校教育的啟蒙階段，幼兒園的教育，一定要引導(dǎo)小朋友獨(dú)立、自主地做一些自己能力范圍內(nèi)的事情，以至于長大后面對這大千世界能夠抵得住誘惑、耐得住寂寞。而小朋友們正是處于幼兒時(shí)期，他們剛剛離開自己熟悉的家，來到一個(gè)陌生的環(huán)境難免有些不適應(yīng)，所以作為幼兒園的管理者，應(yīng)該盡可能地對幼兒園的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)和改變，讓幼兒能夠喜歡這里，這樣對孩子幼兒時(shí)期的教育就成功了一半。

關(guān)鍵詞：環(huán)境建設(shè)；幼兒教育；創(chuàng)新建設(shè)；隱形建設(shè)

大部分孩子剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，面對這陌生的環(huán)境和陌生的小朋友，他們從心理上不能很好地接受，當(dāng)家長每天早上送孩子上幼兒園時(shí)，他們往往會哭得一塌糊涂。面對這一現(xiàn)象，作為一名幼兒園的建設(shè)者，我們應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思，為什么小朋友會哭得這么厲害，拋開離不開爸爸媽媽這一層面，還有什么原因使小朋友這么難過。經(jīng)過這樣的思考，我們就想到了我們應(yīng)該改善幼兒園的環(huán)境，讓小朋友們一來到這里就喜歡上這里，把這里當(dāng)做自己的家、當(dāng)做自己玩耍的地方，這樣他們就不會排斥這里了，隨著時(shí)間的流逝，孩子們會自然而然地接受這里，所以現(xiàn)在我們就來談?wù)勗撊绾谓ㄔO(shè)和改變幼兒園的環(huán)境。

首先，作為幼兒園的建設(shè)者，我們要根據(jù)小朋友的特點(diǎn)，來進(jìn)行環(huán)境的布置。隨著現(xiàn)在社會和科技的發(fā)展，小朋友們都比較喜歡新鮮的、具有活力的事物，所以在對幼兒園的環(huán)境進(jìn)行布置的時(shí)候，我們要在校園里、教室內(nèi)都布置一些富有活力的東西，當(dāng)小朋友們進(jìn)入校園或者教室的時(shí)候，這些東西能夠一下子吸引住他們的眼球，讓他們喜歡這些東西和環(huán)境，多多為孩子們提供一些玩具，因?yàn)橛變簣@時(shí)期的孩子正是屬于愛玩、愛動(dòng)的時(shí)期，教師應(yīng)該在課堂上多為小朋友們提供一些玩具，不同的玩具、材料有不同的功能和特點(diǎn)，但都要以幼兒的操作為基礎(chǔ)，具有可操作性。在幼兒園中，教師可能會經(jīng)常遇到這樣的事情，當(dāng)教師把玩具發(fā)到每個(gè)小朋友的手上的時(shí)候，孩子們玩一陣子之后就覺得自己的玩具不好玩了，就想和其他的小朋友換一換，但是在這個(gè)過程中往往會出現(xiàn)打架的情況，這時(shí)教師就應(yīng)該立刻引導(dǎo)小朋友要相互友愛，要懂得分享，不要打擊孩子游戲的積極性。

其次，我們要結(jié)合幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)，建立一個(gè)和諧、友愛、平等的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們在“玩”的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的孩子們思想十分活躍，他們十分喜歡新鮮的事物，喜歡天馬行空的想法，對于那些死氣沉沉的課堂教學(xué)，他們的注意力一般是不會那么久的。曾經(jīng)聽到有一位學(xué)生對我說：“老師，我們上課的時(shí)候能不能多多增加一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，我們不喜歡這么死氣沉沉的教學(xué)模式，這樣的課我都快睡著了?！彼倪@句話讓我有很大的觸動(dòng)，所以作為教師的我們，想要把一門課開設(shè)好，讓小朋友們能夠?qū)W習(xí)到中華民族的傳統(tǒng)美德，讓這一門課程達(dá)到我們預(yù)期的效果，教師就要在講課方式上有所創(chuàng)新。因?yàn)橛變簣@的教學(xué)不像語言、數(shù)學(xué)這種課程的教育模式，在課堂中教師可以和小朋友們排練一些情景劇，潛移默化地引導(dǎo)他們，讓他們在思想品德上有一個(gè)很大的提升。在教學(xué)過程中，我們引用歷年的“感動(dòng)中國十大人物”“中國十大孝心少年”等的事例，對小朋友們開展德育，讓孩子在感動(dòng)之余深刻體會其中的精神，為思想品德教學(xué)的開展開拓空間。而且在平時(shí)的教學(xué)中，我們也要激發(fā)孩子們的愛國主義情懷，讓他們懷揣一顆感恩之心，將來愿意為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

最后，作為幼兒園的教師，我們要用我們自己的實(shí)際行動(dòng)來感染小朋友，為學(xué)生創(chuàng)造一些美好的潛在環(huán)境。老師和家長是孩子從小模仿的對象，在幼兒園，各個(gè)教師要保持友好、和藹、親切的態(tài)度，讓孩子們能夠從中學(xué)習(xí)到一些值得學(xué)習(xí)的地方，潛移默化地對小朋友進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓他們學(xué)會該如何對待身邊的、其他的小朋友，這樣，通過構(gòu)建一個(gè)平等、和諧、愉快的心理環(huán)境，也是鼓勵(lì)幼兒與周圍相互作用的保證。

幼兒園教育的開展，將會在很大程度上提高孩子們的綜合素質(zhì)，所以作為教師的我們，應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，創(chuàng)建一些讓孩子舒適的環(huán)境，讓孩子能夠快樂地學(xué)習(xí)，通過改變他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠喜歡幼兒園，喜歡幼兒園的學(xué)習(xí)，這樣教師才可以更好地對他們進(jìn)行教育，讓他們不論在什么時(shí)候都不撒謊，不說臟話，讓他們從小養(yǎng)成中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣，就是一位優(yōu)秀的人民教師。

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