朱云煙

新世紀的來臨，給社會創(chuàng)建了又一個嶄新的發(fā)展局面，教育領域也不例外。近年來，小學英語教育領域不斷涌入的各種新的教育理念、教育模式，使我們明顯地看到了傳統(tǒng)教育模式的弊端。這時，符合我們小學英語教學的新理念——“兒童英語興趣教育研究”深入我校，使我真正清楚地認識到，我們的教育需要符合社會的發(fā)展潮流，需要與時代的變化接軌，需要有利于孩子的終身發(fā)展，而整個教育過程又必須以學生的發(fā)展為本，突出學生發(fā)展的自主性，突出課程的有效整合、師生共建等，這就是對小學英語教師的一次挑戰(zhàn)。我們應當在工作中不斷學習、不斷實踐，再學習再實踐，才能自我成長。幾年來，我的切身體驗是“我與課題同成長”。

首先，我樂于接受新事物，樂于學習、嘗試、探索。我想：當自己對新的事物不但拒絕接受，而且拒絕認識，不想去了解的時候，那自己肯定落伍了。在剛接觸到“兒童英語興趣教育研究”的子課題“英語語言環(huán)境創(chuàng)設”時，我的感覺是不知從何入手，翻閱參考資料，很少有展示“英語語言環(huán)境創(chuàng)設”課例活動的內容，再說就算找到可以參考的活動內容，也不一定適合自己班級學生的興趣，因為我們學校大部學生來自農村，對英語學習不敢大膽去嘗試，怎么辦？我只有認真學習參考資料，學習新課標，尋找其中的原因，才有理由去判斷，做取舍，才不至于成為盲目的追隨模仿者。

實踐中發(fā)現(xiàn)，學生的學習興趣很濃，但他們的興趣不穩(wěn)定，很容易轉移，如果因為孩子興趣的轉移，教師馬上跟隨，那也不利于孩子的發(fā)展。因此，老師要有目的、有計劃地對學生進行指導，這樣才會有益于學生更好的發(fā)展。記得剛嘗試“語言環(huán)境創(chuàng)設”教學時，在一次課堂上，我扮演一個營業(yè)員，當時就說了一句：“Good morning. Thank you. ”其實，學習英語的老師都知道，這是一句很簡單的句子，但是××學生卻愣了半天，沒有說出來，其實，她也是一個不錯的學生。課后，我就問她，你怎么連這么簡單的句子都不會說呢？她的解釋令我哭笑不得。因為她說到：“我不是不懂你說的話，但是，我不知道在什么情況下用啊。”我回想這件事情，開始的時候我有點不理解，后來我才明白，原來，學生學習語言需要的是大環(huán)境。老師都知道，其實，英語課堂上，老師創(chuàng)設的環(huán)境不足以滿足學生學習英語的興趣，也不足以激發(fā)學生學習英語的能動性和主動性。因此，經常在課堂上創(chuàng)設的環(huán)境畢竟在范圍、人的數(shù)量，還有新鮮度上都有局限，時間長了，學生也就不在乎了。英語語言環(huán)境的創(chuàng)設不僅僅是在課堂上，更重要的是在平時的生活學習中。于是我嘗試引導學生開展各種語言環(huán)境創(chuàng)設活動，如，開展課間五分鐘廣播，出版英語墻報，自制英語畫報、手抄報，自編“chant”等，因為我知道開展“英語語言環(huán)境創(chuàng)設”活動要以學生的現(xiàn)實生活為軸心，我們的課堂只是單位，學生每天生活在這樣一個優(yōu)美、變化的環(huán)境中；我們必須強調學生直接體驗的過程，讓學生可以在生活中、在觀察中、在活動中初步感知語言環(huán)境。老師就應該鼓勵他們主動地探索研究，學生只有自己去嘗試探索了，才能系統(tǒng)地掌握英語，才會發(fā)現(xiàn)自己的能力是否在提高。

其次，我敢于接受失敗，不斷反思調整。在教育實踐中的失敗是真實的，也是不可避免的。都說失敗是成功之母，其實在失敗的過程中我們學會積累經驗，只有不斷向前走，才能感到越來越接近高峰，雖然有時也會走不少彎路，也可能會跌入陷阱，但是只要我們有堅定的信念，肯定會接近成功的。成功絕對不是偶然的，失敗也不是命運，應該從成功中吸取力量，從不足中吸收營養(yǎng)，總結經驗教訓。記得在開展“英語語言環(huán)境創(chuàng)設”專題教學的初期，我布置學生自己創(chuàng)作英語作品，沒有幾個學生能做好，我反復叫他們重做，還是不行，有時我做得真是很煩，很想放棄，但我并沒有這樣做。針對孩子們學習能力很強、善于模仿的特點，我積極引導他們去解決問題，有的孩子還會問家長，另外，孩子識記能力比較強，因此他們能在短期創(chuàng)作出比較好的作品。這幾年來，我輔導的學生作品有很多曾經在《現(xiàn)代小學生報》《英語周報》《小學生英語報》《英語大王》等報刊上發(fā)表。但也有學生不會做，有些講也講不出來，在課堂上有些學生根本就不明白老師在講什么。為此，我課上努力創(chuàng)設各種容易懂的語言環(huán)境，可是效果不明顯，他們還是說：“老師，我不知道你在講什么。”這值得我反思，為什么會這樣呢？我認真學習有關資料，仔細了解小學生的年齡特點，發(fā)現(xiàn)雖然孩子們的認知范圍在擴大，但理解能力不強，于是我馬上調整活動設計，看到孩子對學習英語的興趣很高，就用創(chuàng)編兒歌、改編歌曲、講故事等方法讓學生認識理解，多用肢體語言。要讓孩子們在快樂中得到滿足和發(fā)展，真正學到知識。

時常，我們以為成人在教育孩子，而事實上通過專題活動，我看到了孩子們學習的主動性、積極性，我很佩服孩子們那種積極向前的精神。孩子們不怕失敗，以他們的熱情、誠懇與天真不斷地探索著。學無止境，孩子在學習，我也在學習，我相信我們的英語教學會繼續(xù)與課題同成長，為孩子們的英語學習創(chuàng)設更好的語言環(huán)境。