李小敏

摘 要：在當前新課標改革的形勢下，任何與素質(zhì)教育相關的學科教育，都面臨著新一輪改革與創(chuàng)新，其中當然也包括音樂教育。音樂教育一直以來都是我國素質(zhì)教育中十分關鍵的組成部分，它也在一定程度上促進和推動了中國素質(zhì)教育的發(fā)展進程。縱觀課改對于音樂教育方面的要求，可以清晰地發(fā)現(xiàn)，音樂素養(yǎng)日益成為連接新課改與傳統(tǒng)音樂教學的“紐帶”。這也從另一個角度給廣大的音樂教師提供了一個重要的“信息”：那便是加強對學生的音樂素養(yǎng)教育，是其日后工作的核心內(nèi)容。

關鍵詞：音樂教學；現(xiàn)實意義；音樂素養(yǎng)；具體方法

一、音樂教育的意義探究

中國作為世界聞名的發(fā)祥地之一，自然有著深刻的歷史文化淵源，由此也產(chǎn)生了相當多的詩人、藝術家、哲學家?？鬃樱闶悄瞧渲幸活w閃耀的明星，他將悠遠的中國文化融合在處事育人的方法當中。子曰：“興于詩，立于禮，成于樂?！逼渲械摹皹贰保豢鬃又糜凇傲嚒敝袃H次于“禮”的重要地位。由此不難看出，在古時音樂就已經(jīng)被推崇與重視，其內(nèi)在的價值與包含的底蘊是非常深厚的。

1.欣賞品味意義

中國的傳統(tǒng)音樂教學，自古就將欣賞、品味作為課程的主旨與核心，它抒發(fā)情懷、感念悠長，使人們的內(nèi)心世界得到豐富。與此同時，悠揚的音樂也同樣能帶給學生充分的聽覺體驗，有益于他們身心的健康發(fā)展，也為其形成風雅的審美品味與豁達向上的處事態(tài)度奠定了良好的藝術積淀。

2.處事交往意義

音樂教學課程中的曲目，大多都具有節(jié)奏性、旋律性與“有機統(tǒng)一性”的特點，這也極大推動了學生的性格素質(zhì)向著一個良好的方向發(fā)展。從另一個方面來說，一些由音樂教育衍生出來的集體表演、演出排練等，也能在一定程度上增強學生的團隊合作意識。教師與學生一同演唱歌曲，也會增進師生之間的感情，有益于師生之間相互溝通、相互理解。

3.文化繼承意義

每一首音樂曲目都包含著先人的智慧與情懷，是他們思緒的彰顯、精髓的體現(xiàn)，都滿含著深深的中國傳統(tǒng)文化底蘊。教師將音樂教授給學生，也就是將優(yōu)秀文化傳承下去，也使學生更加熱愛中國傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)文化，更加熱愛祖國。

學生音樂素養(yǎng)的提高，還會加深他們對中國傳統(tǒng)文化的了解，積累更加豐富的音樂知識，增長見聞，增加音樂體驗。同時，從另一個角度來觀察，高尚的音樂素養(yǎng)中也包含著為人處世的哲學，這也有利于培養(yǎng)學生高尚的品格和氣韻，對于其日后的發(fā)展都有重要的推動作用。

二、增強學生音樂素質(zhì)的具體方法

1.將欣賞品味作為中心

無論音樂教育的方式怎樣改變，審美與欣賞都應一直作為課程的核心。任課教師應在此基礎上，從學生的個性出發(fā)，選取形式多樣的音樂曲目來進行講解。不但要做到題材新穎，還要注重音樂的內(nèi)在價值；再憑借著多姿多彩的演奏方式，為學生創(chuàng)造出一個美輪美奐的音樂世界，從而使學生能夠通過理解、品味、鑒賞的方式，不斷加深對音樂內(nèi)涵的認識，最終達到提升自身音樂素養(yǎng)的目的。

2.改變原有教學方式，出新出奇

其實在很多時候，教師并不缺乏優(yōu)秀的音樂作品，但是怎樣將其與實際教學完美地融合，卻是一個讓人頭疼的問題。對于這一點，筆者認為，任課教師可以創(chuàng)新一些教育教學方法，在原有課本的基礎上，多加擴展，豐富學生的音樂積累。

當然，學生一直都是課堂的中心，教師應根據(jù)學生的具體音樂水平選擇教學題材和擴展內(nèi)容。還可以迎合學生的“口味”，選擇一些現(xiàn)代的音樂作品來調(diào)動學生的積極性。同時，如今大部分院校都設置了先進的數(shù)字多媒體設施，教師也可以將原來只能“聽”到的音樂作品，變成可以“聽”到與“看”到的雙重享受，從而豐富學生的感官體驗。但是，音樂教學要以“聽”為主導，不要讓“看”喧賓奪主，數(shù)字多媒體設備的使用要恰到好處，發(fā)揮出其應有的作用，這個問題任課教師要掌握好分寸。

3.音樂教師需要提高內(nèi)在修養(yǎng)

學生的音樂素養(yǎng)是否能夠得到提高，關鍵還是在于任課教師自身音樂素養(yǎng)的高低。所以，想要真正提高學生的音樂素養(yǎng)，最根本的還是要不斷豐富教師的音樂內(nèi)涵?！拔嵘灿醒模矡o涯”，終身學習是每個人都應樹立的觀念。因此，即便是已為人師，即便是工作繁重；任課教師也應潛心研修，推陳出新，不斷地完善和提升自身的音樂素養(yǎng)和音樂內(nèi)涵，這樣才能將更多、更有底蘊的音樂知識教授給學生，從而在根本上提升他們的音樂素養(yǎng)。

總之，悠揚的音樂打動人心，跳動的音符啟迪思緒；音樂是絢麗而多彩的，音樂的世界是豐富而悠遠的。將如此美妙的音樂傳授給下一代，是每一個音樂教師都要承擔的使命。作為音樂的“傳道者”，更應該運用各種方法、手段，引導學生在音樂的海洋中遨游，在音節(jié)中講述音樂的深厚內(nèi)涵，在旋律中訴說歌曲的情懷底蘊。讓學生在寧靜的音樂氛圍中欣賞、體會、學習，在對音樂知識的不斷積累中，學到做人、做事的原則；從而真正做到用音樂塑造品格，用音樂提升素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳奇猷.呂氏春秋校釋[M].上海：上海古籍出版社，1984.

[2]B.Reimer.音樂教育的哲學[M].熊蕾，譯.上海：人民音樂出版社，2003.