鄭鳳丹

摘 要：很多人的人生觀、世界觀以及價值觀很大一部分都是來自于小時候?qū)σ恍┦挛锏恼J知，這樣一來，小學(xué)生的教育就顯得尤為重要。但是，愛玩是所有小孩子的天性，“寓教于樂”則是很好的一個教育方法，可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時讓孩子在玩耍的時候以期能學(xué)到知識。有利就有弊，圍繞對小學(xué)生“寓教于樂”這樣一個游戲化教學(xué)方式展開探討，并提出建議，希望對小學(xué)生今后的教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：語文；寓教于樂；游戲化教學(xué)

小學(xué)，是人們教育啟蒙的地方。而最基本的則是在于語言的學(xué)習(xí)，簡單來說，就是對于語文的學(xué)習(xí)。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生的理解、溝通等能力，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的墊腳石。這樣一來，提高課堂教學(xué)的有效性就成了教學(xué)任務(wù)中的“重中之重”，我們都知道，小孩子對于任何新事物都抱有好奇的心態(tài)，教育工作者針對小學(xué)生這樣一個特性，提出將游戲的趣味性融入學(xué)習(xí)中，在這樣一個大環(huán)境下，“游戲化教學(xué)”應(yīng)運而生，“游戲化教學(xué)”就是在玩耍中學(xué)習(xí)的一個方法，提高課堂教學(xué)的有效性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、小學(xué)語文教學(xué)中游戲教學(xué)模式的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)更注重對學(xué)生知識的灌輸，而忽略對孩子興趣的培養(yǎng)，因為傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固，使得游戲化教學(xué)模式的推廣有著一定的難度。

1.大環(huán)境下的應(yīng)試教育任務(wù)繁重

我們都知道，我國現(xiàn)如今的教育主要是以升學(xué)考試為主要目的的應(yīng)試教育，這就使得現(xiàn)如今的大多數(shù)父母關(guān)注更多的是孩子在學(xué)校里學(xué)了什么內(nèi)容，考試考了多少分，絕大多數(shù)的小學(xué)生都有周末上培訓(xùn)班的經(jīng)歷，在這樣一個大環(huán)境下，“游戲化教學(xué)”簡直就是“天方夜譚”，一方面老師沒有更多的時間來注意教育方式的革新，另一方面，倘若真的實施了“游戲化教學(xué)”方式，勢必會讓很多父母感到不滿，覺得是在耽誤孩子的學(xué)習(xí)時間。

2.老師對游戲化教學(xué)理解不透徹

很多老師對于游戲化教學(xué)產(chǎn)生了一個誤區(qū)，他們中很大一部分人認為所謂的游戲化教學(xué)就是讓所有需要學(xué)習(xí)的語文學(xué)科內(nèi)容都以游戲的方式進行，還有一部分老師則認為游戲就是為了放松而不是學(xué)習(xí)，該玩的時候就得玩，需要把握其中的分寸。有調(diào)查顯示，一部分老師對于游戲是孩子的天性這一點是承認的，也愿意將這樣的教學(xué)模式引用到實踐中，但更多的老師對于游戲教學(xué)這種方式認為需要適當(dāng)有度。這樣一種現(xiàn)象可以看出我國目前很多老師的教育觀念還是比較保守的，對于這種新型的教育模式持觀望態(tài)度。

3.相關(guān)教育部門督查以及鼓勵不到位

任何一種新政策的實施都需要相關(guān)部門的督查以及鼓勵，這樣才能讓新的政策全面貫徹落實。顯然，相關(guān)教育部門并沒有著力做好讓游戲化教學(xué)有效展開的工作，使教師一直選擇自己熟悉的方式授課，不愿意去嘗試新的方式，也不愿意去花費很多精力研究新的教學(xué)模式。這就使得游戲化教學(xué)模式一直得不到大的發(fā)展。

二、應(yīng)對策略

1.正確認識游戲化教學(xué)的作用

游戲化教學(xué)得不到普遍應(yīng)用，很大一部分來自于教師對這種新型教學(xué)模式認識不足，他們沒有相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，也沒有游戲理論的學(xué)習(xí)，這些原因使得教師在游戲化教學(xué)這種新型的教學(xué)模式的認識上產(chǎn)生偏差，他們在這樣一個理解不足的情況下，自然更愿意選擇自己熟悉的教學(xué)模式，“寓教于樂”這種只在書里看到的教學(xué)方法自然就被摒棄，這樣就會影響游戲化教學(xué)的實施及推廣。所以，要讓教師正確認識游戲化教學(xué)及作用是以后發(fā)展這種教育模式的基礎(chǔ)。

2.提高教師的教學(xué)能力

游戲化教學(xué)在實際生活中不能很好地運用，還有一個主要的原因則是在于教師本身，他們實施游戲化教學(xué)的能力不足。從這方面來講，老師應(yīng)當(dāng)主動去學(xué)習(xí)更多的知識，積極參加各種教育技能的相關(guān)培訓(xùn)，同時，還可以去已經(jīng)或正在實施游戲化教學(xué)的課堂去聽課，讓自己切身體驗這種新型的教育模式，積累自己的實踐經(jīng)驗，提高自己今后在游戲化教學(xué)中的能力。小學(xué)課文中有好多家喻戶曉的寓言故事，比如，在學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》《守株待兔》《揠苗助長》等故事的時候，老師就可以在上課的時候讓小學(xué)生現(xiàn)場模擬這樣一個故事，這篇寓言故事的背景也很簡單，操作起來也不麻煩，老師可以在旁加以指導(dǎo)，這樣一來，學(xué)生在捧腹大笑的同時也更容易理解文章的內(nèi)容，明白其中的道理，對老師的教學(xué)也可以說是事半功倍。

3.加強政策引導(dǎo)

前文中有提到游戲化教學(xué)不能很好地實施還有一部分原因是相關(guān)部門的督查以及鼓勵措施不到位，那么要想這種現(xiàn)狀得到改善，相關(guān)的教育部門就要有正確的政策引導(dǎo)。首先，相關(guān)教育部門需要更新教育理念，對這樣的一個游戲化教學(xué)給予充分的重視，并為其制定科學(xué)的評價體系，改變現(xiàn)行的應(yīng)試教育下被局限于“知識”和“分數(shù)”的評價功能現(xiàn)狀；其次，應(yīng)該在資金與人力等方面給予支持，同時平時要多開展一些有利于提高游戲化教學(xué)能力的相關(guān)培訓(xùn)；最后，應(yīng)當(dāng)實行獎勵機制，對于在游戲化教學(xué)中突出的老師要進行獎勵，以此促進這種新型教學(xué)模式的落實。

4.其他方面

（1）對于這種教學(xué)方式的落實，還有一部分原因是來自于學(xué)生父母的支持，所以，學(xué)?？梢蚤_展家長會，向家長闡述這種教學(xué)模式的重要性及作用，讓家長可以正確地認識游戲化教學(xué)及其作用，更好地配合老師的教學(xué)工作。

（2）對于小學(xué)語文的這些編寫人員，他們可以在教材中添加更多的開放性內(nèi)容讓老師可以更好地教學(xué)，同時也可以參考書中將優(yōu)秀的游戲化教學(xué)例子編入其中，讓老師可以借鑒。

小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)在學(xué)生以后的發(fā)展中有著極其重要的作用，所以，老師要提高課堂教學(xué)的有效性，革新教學(xué)方式，以期達到提高小學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣，從而為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]孫巍.讓語文課堂游戲化，使教學(xué)效果理想化：小學(xué)語文課堂游戲教學(xué)分析[J].學(xué)周刊，2017（3）：133-134.

[2]楊麗萍.小學(xué)語文教學(xué)改革存在的問題分析及對策探討[J].語文建設(shè)，2014（9）：21-22.

[3]李蕾.聾校小學(xué)語文教學(xué)問題分析及對策[J].知識經(jīng)濟，2013（7）：164-166.

[4]王金禾.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對策[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報，2011（5）：147-149.