盧倩倩

【摘要】在英語教學(xué)中，英語教師要有先進(jìn)的教學(xué)思想，重視英語意識的培養(yǎng)；加強(qiáng)聽說讀寫能力的培養(yǎng)，形成良好的思維品質(zhì)；加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練教學(xué)，教會學(xué)生想說、敢說、會說英語，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步掌握常用的英語詞句，逐步形成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式，并針對自己的學(xué)習(xí)情況，采取一些具體的措施，不斷提高英語學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】英語 先進(jìn)思想 培養(yǎng)習(xí)慣 提高能力

英語是重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在當(dāng)今世界各國合作交流頻繁，國際間貿(mào)易往來滲透到我們的生活中，社會交往對一代新人的迫切要求越來越高。面對肩負(fù)的歷史重任，作為英語教師，如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的英語素質(zhì)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是廣大英語教育工作者面臨的重大課題。本文就英語教學(xué)中的一些體會談幾點自己的看法。

一、強(qiáng)化英語教師先進(jìn)的教學(xué)思想

1.面向全體，因材施教，重視英語意識的培養(yǎng)。英語教學(xué)要面向全體，要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，在對大多英語生進(jìn)行教學(xué)的同時，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，“使所有學(xué)生都達(dá)到基本要求”并且盡可能地提高。要以人為本，實施因材施教，根據(jù)學(xué)生在知識、技能、能力、志趣、特長等方面的個性差異，從學(xué)生實際情況出發(fā)，有區(qū)別有針對地進(jìn)行教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生都能有所得，讓每個學(xué)生的英語素質(zhì)都能得到全面和諧的發(fā)展。教師應(yīng)及時利用課堂這一主陣地不斷地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，向?qū)W生傳授英語知識、英語學(xué)習(xí)方法，使他們形成科學(xué)的英語觀。只有這樣，才能使所有學(xué)生喜歡英語、酷愛英語，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，自覺地做學(xué)習(xí)的主人。

2.加強(qiáng)聽說讀寫能力的培養(yǎng)，形成良好的思維品質(zhì)。英語教育不僅要注意英語知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)注意獲取英語知識的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和優(yōu)良的英語品質(zhì)。英語中的聽說讀寫能力是根據(jù)正確的思維規(guī)律和形式對英語對象的屬性進(jìn)行綜合分析、抽象概括、推理論證的能力。這就要求教師在課前深研教材、精心設(shè)計、重新組織教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)改變駕輕就熟的“題型+方法”的教學(xué)方式，讓啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)入英語教學(xué)活動，克服學(xué)生思維的被動性，選擇自覺滲透英語學(xué)習(xí)方法。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的方法，啟發(fā)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、?chuàng)造，讓他們在創(chuàng)造小學(xué)習(xí)、在發(fā)現(xiàn)中獲取、在成功中升華。具體地說，可利用詞語、句式等方面的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的概括性和創(chuàng)造性；注重英語知識在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的連續(xù)性和廣闊性；利用典型句式、練習(xí)題的多解和延伸變化，培養(yǎng)思維的敏捷性和深刻性；利用學(xué)習(xí)中經(jīng)驗的積累和存在問題的矯正過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的方向性和批判性。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，教會學(xué)生猜想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在英語教學(xué)中，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)方法教學(xué)，教會學(xué)生不斷總結(jié)學(xué)習(xí)中的規(guī)律，形成好的方法。英語學(xué)習(xí)方法是英語的靈魂與精髓，是核心，是學(xué)生獲取知識的手段，是聯(lián)系各項知識的紐帶，是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，它比知識更具有普遍適用性、抽象概括性。學(xué)生掌握了英語學(xué)習(xí)方法就能更快捷地獲取知識、更透徹地理解知識，并能終身受益。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。建立良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松，英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多聽、勤思考、多讀、重歸納、多寫、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的教程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)上結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。

2.及時了解、掌握常用的英語學(xué)習(xí)方法。學(xué)好英語，需要我們從英語學(xué)習(xí)方法入手。小學(xué)英語學(xué)習(xí)要重點掌握的英語課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)知識。在具體的方法中，常用的聽、說、讀、寫基本功。解英語題時，也要注意解題思維策略問題，經(jīng)常要思考英語的題型：選擇什么角度來閱讀英語讀物，要遵循什么原則性的東西來閱讀英語報刊。

3.逐步形成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式。英語不是靠老師教會的，而是在教師的引導(dǎo)下，靠自己主動的思維活動云獲取的。學(xué)習(xí)英語就是積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中，要遵循認(rèn)識規(guī)律，善于開動腦筋，積極主動云發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行英語句式訓(xùn)練，多角度思考英語問題，挖掘英語問題的實質(zhì)。學(xué)習(xí)英語一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳的英語學(xué)習(xí)方法。

4.針對自己的學(xué)習(xí)情況，采取一些具體的措施。（1）記英語筆記。特別是對單詞和句式的理解的不同側(cè)面和英語規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的學(xué)習(xí)方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。（2）建立英語糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出，以便宜對癥下藥；解答問題完整、推理嚴(yán)密。（3）經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”。思考一下本題所用的英語基礎(chǔ)知識，英語學(xué)習(xí)方法是什么，為什么要這樣想？無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位。而不是一味地云追求速度或技巧，這是學(xué)好英語的重要問題。最后，要有意識地培養(yǎng)好自己個人的心理素質(zhì)，全面系統(tǒng)地進(jìn)行心理訓(xùn)練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。

總之，英語教學(xué)需要教師有先進(jìn)的教學(xué)理念，切實可行的教學(xué)模式，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高聽說讀寫能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋立娜.小學(xué)英語自主探究教學(xué)在多媒體環(huán)境下的應(yīng)用[J].考試周刊，2014（57）：107.