賴秀葵

摘要：多媒體教學(xué)是有效增加物理課堂容量，刺激學(xué)生積極主動(dòng)、自強(qiáng)不息學(xué)習(xí)的重要手段.本文分析信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用.

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)初中物理教學(xué)

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使初中物理課程的教學(xué)資源不斷豐富.信息技術(shù)的快速發(fā)展，為課程改革提供了便利條件.信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的有效整合，能夠豐富課程資源，并且對(duì)于課程結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)具有良好的推動(dòng)作用.將信息技術(shù)與物理課程有效結(jié)合，能使教學(xué)內(nèi)容更加趨于現(xiàn)實(shí)化和實(shí)際化，拓寬學(xué)生的物理研究視野.

一、信息技術(shù)進(jìn)入物理課堂教學(xué)的必要性

1.信息量大，有利于教學(xué).在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，課堂教學(xué)時(shí)間短，教師枯燥講述，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，教學(xué)效果不理想.而采用多媒體教學(xué)之后，通過(guò)視頻和課件的制作，能輕而易舉地提高教學(xué)效率，節(jié)省教學(xué)時(shí)間.

2.信息化輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué).物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.有些演示實(shí)驗(yàn)和理論在教學(xué)中是非常重要的環(huán)節(jié)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，但是由于實(shí)驗(yàn)器材的局限和課堂時(shí)間的有限，不可能每一次實(shí)驗(yàn)都完全以教師的實(shí)際演示來(lái)進(jìn)行教學(xué).因此，教師可以將一些具體的實(shí)驗(yàn)制作成專用的PPT，或者在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，針對(duì)具體過(guò)程，將實(shí)驗(yàn)步驟投影到大屏幕上，便于學(xué)生進(jìn)行觀察和讀數(shù).信息化技術(shù)和手段，能輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)效果.

二、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的作用

1.教師素質(zhì)全面提高.將信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)，教師要掌握更多的多媒體計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和相應(yīng)教學(xué)軟件的使用規(guī)程必須熟練.信息化的教學(xué)需要初中物理教師掌握豐富的延伸知識(shí)，能夠靈活把握信息化技術(shù)和信息庫(kù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)更新，并快速做出反饋，與物理教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，推動(dòng)物理教學(xué)信息化的進(jìn)程.

2.物理課堂教學(xué)的趣味性引導(dǎo).信息化技術(shù)應(yīng)用于初中物理課堂最大的好處之一，就是能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的僵化和死板.在信息技術(shù)被應(yīng)用于物理基礎(chǔ)課程教學(xué)之后，學(xué)生的積極性普遍提高，學(xué)習(xí)物理的興趣有效改善.為了取得滿意的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和年齡階段，將物理課件做成動(dòng)畫(huà)和游戲的形式，從而集中學(xué)生的注意力.

3.活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維.多媒體課件能夠節(jié)約教學(xué)時(shí)間.在物理教學(xué)過(guò)程中，教師不能過(guò)分依賴信息技術(shù)，而是應(yīng)當(dāng)把精力放到使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效提高選擇性和創(chuàng)新性上.增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，不能只是簡(jiǎn)單依賴課本，或者多媒體教學(xué)技術(shù)，而是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主思考的習(xí)慣，活躍學(xué)習(xí)的思維，激活學(xué)生天性中的創(chuàng)新意識(shí).

三、信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用多媒體技術(shù)，帶動(dòng)圖文一體化教學(xué).信息技術(shù)是帶動(dòng)物理教學(xué)過(guò)程生動(dòng)形象和便于學(xué)生理解知識(shí)的技術(shù)手段支持.通過(guò)信息化的教學(xué)，能加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從側(cè)面激發(fā)初中學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理的主觀能動(dòng)性.比如，利用信息化技術(shù)教授電磁感應(yīng)概念，教師可以利用投影放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，便于學(xué)生觀察，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.利用課件展示，讓學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備.投影實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生深入分析不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

2.通過(guò)信息化手段，發(fā)揮物理教師的重要作用.在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師是知識(shí)的傳授者.多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用和信息化的物理教學(xué)需要教師全方面地提高多媒體教育方面的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)物理課堂的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的篩選、分析和重組.教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合物理學(xué)最新的發(fā)展觀點(diǎn)，找出解決問(wèn)題的方案.這就要求物理教師在制作PPT等多媒體課件時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到這種教與學(xué)的同步性.

3.提高物理教師的創(chuàng)新積極性.多媒體技術(shù)不會(huì)完全取代物理教師的教學(xué)工作.物理教師應(yīng)當(dāng)將課件與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)中的精華相關(guān)聯(lián)，將課件的播放作為課堂教學(xué)內(nèi)容的重要輔助手段，提高教學(xué)熱情和新意.信息技術(shù)本身能使物理教學(xué)過(guò)程脫離僵化的教學(xué)內(nèi)容，讓物理教材內(nèi)容生動(dòng)形象.例如，在講“杠桿”時(shí)，通過(guò)“信息庫(kù)”欄目，教師可以介紹我國(guó)古人對(duì)杠桿的研究和應(yīng)用，并結(jié)合課件介紹當(dāng)代歐美高科技產(chǎn)品.比如，通過(guò)介紹航天飛機(jī)上的機(jī)械臂，讓學(xué)生了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械的了解，從而對(duì)物理概念功與能的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).

綜上所述，信息技術(shù)和多媒體手段與初中物理課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).有效的多媒體教學(xué)手段是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效果的根本保證.

參考文獻(xiàn)

孫宏志，解月光.信息技術(shù)應(yīng)用有效性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究——以初中物理課堂教學(xué)為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（02）.