徐曉劍

高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大.在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)做出怎樣的教學(xué)變化幫助學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)、提高知識(shí)水平呢？就高中化學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)將化學(xué)知識(shí)教育與實(shí)際生活相結(jié)合，做到“教學(xué)生活化”.將實(shí)際生活中有趣的事例帶入到高中化學(xué)課堂中，可以吸引高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以放松其緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)，間接地提高學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量.下面就“教學(xué)生活化”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談點(diǎn)體會(huì).

一、聯(lián)系課外內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用感

生活中體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的地方有很多.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)聯(lián)系課外內(nèi)容，將課本知識(shí)與課外生活案例相結(jié)合，幫助學(xué)生快速記憶，并加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象.在高中化學(xué)教學(xué)中，如何將生活實(shí)例融入課堂呢？這就需要教師在課下細(xì)心準(zhǔn)備教學(xué)案例.高中化學(xué)教學(xué)，一般是以課本為主要的學(xué)習(xí)材料.這種理念沒(méi)有錯(cuò).在當(dāng)前的教育模式下，教師要摒棄傳統(tǒng)教育模式的缺點(diǎn)，引入適合高中生的新型教育元素.例如，在講“氮和磷”時(shí)，氮?dú)?，化學(xué)式為N2，通常狀況下是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，且無(wú)毒，一般氮?dú)獗瓤諝饷芏刃?氮?dú)庹即髿饪偭康?8.12%（體積分?jǐn)?shù)），是空氣的主要成分.對(duì)于“氮”的性質(zhì)，教師可以以實(shí)際生活的環(huán)境為主要切入點(diǎn)，以“我們每時(shí)每刻都在氮?dú)獾陌鼑小钡默F(xiàn)實(shí)場(chǎng)景引入氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)，讓學(xué)生感受氮?dú)獠换顫娺@一性質(zhì)，進(jìn)而引出氮的分子結(jié)構(gòu)等知識(shí).這樣對(duì)新知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，能增強(qiáng)學(xué)生的理解程度，從而提高教學(xué)效率.在高中化學(xué)教學(xué)中，將課本上的知識(shí)與課外的內(nèi)容相結(jié)合，會(huì)打造出更加有親和力的課堂.在這樣的課堂里，能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用感，使學(xué)生更加愿意去接受新知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.

二、聯(lián)系生活熱點(diǎn)，使化學(xué)教學(xué)貼近社會(huì)實(shí)踐

在生活中，不乏與化學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)事件.研究發(fā)現(xiàn)，將生活熱點(diǎn)與化學(xué)教學(xué)相聯(lián)系，能使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，并在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和綜合素養(yǎng).在高中化學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活內(nèi)容相關(guān)的素材，能引起學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方面的思考.將生活熱點(diǎn)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，還能強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以將“保護(hù)臭氧層”當(dāng)作一個(gè)問(wèn)題引入課堂.這個(gè)問(wèn)題，既與自然科學(xué)相關(guān)，又與人文意識(shí)相關(guān).隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們生存的環(huán)境的質(zhì)量卻呈現(xiàn)出日益下降的趨勢(shì).將這個(gè)問(wèn)題帶到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中，能督促學(xué)生去訪問(wèn)一些網(wǎng)站或是閱讀一些書籍，找出臭氧層被破壞的原因，從而強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí).涉及生活熱點(diǎn)的化學(xué)知識(shí)還有很多.比如，重金屬——汞，教師可以誘導(dǎo)學(xué)生去了解汞的危害，并教育學(xué)生如何減少汞危害.如，怎樣清理破碎的水銀溫度計(jì)、如何處理廢舊電池等.這樣，不僅能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的好習(xí)慣.現(xiàn)在的教學(xué)都注重社會(huì)實(shí)踐.其實(shí)，將生活中的熱點(diǎn)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，又何嘗不是一種實(shí)踐呢？學(xué)生親自動(dòng)手查閱資料做出改變，既是對(duì)環(huán)境的尊重，也是提高學(xué)習(xí)水平的有效途徑.

三、把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活現(xiàn)象結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)印象

化學(xué)教學(xué)中有一個(gè)非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，那就是實(shí)驗(yàn).化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以一種獨(dú)特的存在吸引著高中生.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣.于是，教師可以在實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行“教學(xué)生活化”，也就是將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活現(xiàn)象相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象.在這里，以鋁和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)為例.這兩種物體反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和氫氣.這個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講總是難以記憶，因?yàn)榇蠹铱偸峭私饘黉X和強(qiáng)堿溶液的反應(yīng)會(huì)生成什么.為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生想想在節(jié)假日時(shí)期，路邊那些賣氣球的小販?zhǔn)侨绾沃苽錃錃獾?這時(shí)很多學(xué)生都會(huì)聯(lián)想到一個(gè)銹跡斑斑的密閉鐵容器.初中時(shí)候講過(guò)利用活潑金屬與酸溶液反應(yīng)制取氫氣，學(xué)生的印象都非常深刻.如果賣氫氣球的人用的是這個(gè)原理制備氫氣的話，為何銹跡斑斑的鐵容器不會(huì)被酸腐蝕掉呢？學(xué)生會(huì)提出這樣的疑問(wèn).這時(shí)教師向他們解釋，其實(shí)目前充氫氣球所用的氫氣是利用鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的原理而不是活潑金屬與酸溶液反應(yīng)，所以反應(yīng)的鐵容器不會(huì)被腐蝕.有了這層認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)反應(yīng)的印象更加深刻.通過(guò)與生活實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)反應(yīng)的化學(xué)方程式的掌握更加牢固.在高中化學(xué)教學(xué)中引入生活現(xiàn)象，教育學(xué)生深層次理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是一種有效的教學(xué)方式.

總之，“教學(xué)生活化”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不止上述三點(diǎn).教師要善于運(yùn)用“教學(xué)生活化”理念，使化學(xué)課堂更加豐富多彩.