錢樹(shù)忠

合作意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)共同行動(dòng)及其行為規(guī)則的認(rèn)知與情感，是合作行為產(chǎn)生的一個(gè)基本前提和重要基礎(chǔ).對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生而言，善于合作，不僅能從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，而且能為以后的工作生活奠定基礎(chǔ).心理學(xué)研究表明，合作意識(shí)其實(shí)是一種心理傾向性，“需要合作”就是學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài).它是機(jī)體自身或外部學(xué)習(xí)生活條件的要求在頭腦中的反映.哪怕這種合作的需要僅僅是即時(shí)的（如僅僅為了解決一個(gè)數(shù)學(xué)難題），短暫的，被動(dòng)的（如升學(xué)或就業(yè)），人際關(guān)系的（如需要獲得老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊賞、家長(zhǎng)的開(kāi)心等），都能促成合作意識(shí)產(chǎn)生的動(dòng)機(jī).那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)呢？

一、科學(xué)建立合作小組

合作意識(shí)需要建立在一定條件下.首先與什么人合作，每個(gè)人在合作中的分工是什么，合作所要達(dá)到的目的是什么，需要他（或她）的“合伙人”具有怎樣的能力.教師要為他（或她）找到合適的“合伙人”.一般情況下，3～6人為一組，每個(gè)人在小組內(nèi)所擔(dān)任的角色都要能抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，具體負(fù)責(zé)哪項(xiàng)工作也可以由每個(gè)小組內(nèi)的成員討論產(chǎn)生.學(xué)習(xí)小組的分組工作很重要.怎樣才能科學(xué)分組，使每個(gè)學(xué)生在合作活動(dòng)中不僅有事可做，還能得到應(yīng)有的發(fā)展和提高呢？我們知道，如果把能力強(qiáng)的學(xué)生分在同一組中，雖然在小組內(nèi)合作起來(lái)有一定的優(yōu)勢(shì)，但把能力弱的學(xué)生分在同一組就不行了，而且小組和小組之間就不能構(gòu)成平等的競(jìng)爭(zhēng)條件.這樣分配不合理.為了能達(dá)到小組之間的“大平衡”，教師就要將小組分成組內(nèi)也能“平衡” 的學(xué)習(xí)小組，即每個(gè)小組都有一個(gè)學(xué)習(xí)和組織能力較強(qiáng)的組長(zhǎng)、能力一般的或較弱的組員.如果條件允許，男女性別也要適當(dāng)平衡.由于小組之間存在相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以每一個(gè)小組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，組員之間自然就形成“合伙人”關(guān)系.

二、適時(shí)創(chuàng)造合作環(huán)境

小組內(nèi)的合作意識(shí)或小組間的合作意識(shí)是在一定環(huán)境中產(chǎn)生的，教師要為學(xué)生創(chuàng)造合適的合作環(huán)境.在課堂教學(xué)中，常常遇到有一定難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題.如果大多數(shù)學(xué)生不能獨(dú)立解決這些問(wèn)題，就為他們創(chuàng)造了需要合作的問(wèn)題，此時(shí)教師就要巧妙地將問(wèn)題拋給這些學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生開(kāi)展合作，通過(guò)交流討論，達(dá)到解決問(wèn)題的目的.為了營(yíng)造良好的合作環(huán)境，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流獲取問(wèn)題解決的過(guò)程，在學(xué)生小組獲取方法或答案后，在全班進(jìn)行展示.在自己小組展示后，如果組內(nèi)成員還有補(bǔ)充的，就讓組內(nèi)成員補(bǔ)充.這個(gè)小組充分展示后，如果還有遺漏或有不同方法的，再由其他小組的成員進(jìn)行補(bǔ)充.

三、牢固樹(shù)立尊重意識(shí)

這里所講的“尊重”不單單是指學(xué)生尊重老師的學(xué)法、策略的指導(dǎo)，還包括其他同學(xué)在合作中將自己的想法主張毫無(wú)保留地講出來(lái)時(shí)也能虛心接受，并能將別人的想法和自己的想法有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸收他人傳遞出的對(duì)自己有價(jià)值的那部分信息，再結(jié)合自己的思路、方法，自己發(fā)言時(shí)充分展示，毫無(wú)保留地表達(dá)出來(lái)，為自己小組完成解決問(wèn)題的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量.只有當(dāng)別人看到你盡力了，或進(jìn)步了，那么你就能得到其他成員的尊重.成員之間互相尊重的學(xué)習(xí)小組，才是最具有合作意識(shí)和最有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì).另外，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己.尊重自己的關(guān)鍵是相信自己，珍惜每一次交流的機(jī)會(huì)，抓住每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)等.

四、積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步

心理學(xué)知識(shí)告訴我們，每一個(gè)人都期待別人的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng).這種表?yè)P(yáng)不僅僅是老師的口頭表?yè)P(yáng)或一個(gè)贊揚(yáng)的動(dòng)作或一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，還包括來(lái)自同學(xué)之間的相互鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng).比如，在小組交流、全班展示后，教師不但要表?yè)P(yáng)展示的學(xué)生，還要表?yè)P(yáng)整個(gè)小組合作之完美或配合之密切.又如，在交流過(guò)程中，某學(xué)生在表達(dá)出自己精彩的（或比較完美的）答案時(shí)，其他同學(xué)對(duì)其流露出佩服的眼神.這種神奇的“眼神”有著奇妙的效果.這些積極的評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的合作意識(shí).

五、正確處理“兩種”關(guān)系

要想培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，就要處理好競(jìng)爭(zhēng)和合作之間的關(guān)系，個(gè)人與集體之間的關(guān)系.教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)是必要的，但合作卻能使參與合作的所有人都得到提高；要想?yún)⑴c競(jìng)爭(zhēng)，就更需要合作.在個(gè)人與集體關(guān)系上，只有每個(gè)人都提高了，合作意識(shí)加強(qiáng)了，集體的力量才能更強(qiáng)大，所以合作可以由一個(gè)小組擴(kuò)充到整個(gè)班集體.

總之，合作意識(shí)的培養(yǎng)途徑還有很多.教師要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生合作的每一點(diǎn)進(jìn)步，促使他們共同提高.