李玉霞

（臨洮縣第四中學(xué) 甘肅 定西 730500）

摘 要：計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是當(dāng)代中學(xué)生必須具備的素養(yǎng)，高中的信息技術(shù)課程比較枯燥，需要記憶的內(nèi)容也很多，教師總結(jié)學(xué)科特點(diǎn)，制定出一套符合班級(jí)的教學(xué)方案，幫助學(xué)生們吸收書本中的知識(shí)精華，從而熟練地掌握好信息技術(shù)課程。高中信息技術(shù)課程的教學(xué)方面以獨(dú)特新式的教學(xué)方法、新穎的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，可培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的綜合性素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方案；教學(xué)目標(biāo)；信息素養(yǎng)；激發(fā)興趣

目前信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容分析，存在著以下特點(diǎn)：理論偏多、偏重、實(shí)踐偏少；計(jì)算機(jī)理論知識(shí)內(nèi)容比較枯燥無(wú)味、晦澀難懂，難度逐步增大；教學(xué)方法過(guò)于生硬死板，缺少創(chuàng)新和創(chuàng)意。需要教師來(lái)分析總結(jié)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)的能力以及實(shí)際動(dòng)手操作的能力。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的條件來(lái)選擇最為合適的教學(xué)方案和方法。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提高的學(xué)生信息素養(yǎng)

高中生對(duì)于計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)基礎(chǔ)有著很濃厚的興趣，但隨著時(shí)間的推移、難度的逐步增加，慢慢失去了原有的積極性。他們對(duì)于計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)這門課程的理解只停留在打字、上網(wǎng)這個(gè)層面上，沒(méi)有把注意力放在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言以及提升信息素養(yǎng)上。所以教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，為其注入新鮮的血液，用更加具有吸引力的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。圍繞升學(xué)這一教育目標(biāo)，很多院校對(duì)于課程發(fā)展不充分，沒(méi)有發(fā)揮課程實(shí)際的作用。隨著新課程改革的到來(lái)，教學(xué)目標(biāo)由原來(lái)的升學(xué)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生更加全面地了解計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的內(nèi)容，培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力。

二、多元化教學(xué)方法，讓課堂更活躍

在高中信息技術(shù)課程中，課程內(nèi)容比較概念化，很多學(xué)生接受起來(lái)不簡(jiǎn)單，光靠對(duì)字面的理解不容易。因此，教師要把書本中很抽象的、晦澀難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化，言簡(jiǎn)意賅地表述給學(xué)生們。變復(fù)雜為簡(jiǎn)單、變抽象為生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)全面的、準(zhǔn)確的理解。在上課講授重點(diǎn)時(shí)，還可以借助各種各樣的輔助工具。如把教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)做成一個(gè)PPT演示文檔，把疑難問(wèn)題著重標(biāo)出利用圖片、小視頻來(lái)解釋抽象化的知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松歡樂(lè)、充滿趣味的課堂氛圍。教師利用多媒體教學(xué)軟件，向同學(xué)們示范操作，使學(xué)生通過(guò)觀察獲得新知識(shí)。這種方法能讓學(xué)生更加正確、更加深刻、更加穩(wěn)固地掌握概念、原理、規(guī)律等概念化的知識(shí)，不讓學(xué)生走彎路、浪費(fèi)時(shí)間。通過(guò)教師親自示范操作，也能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，這種多媒體示范操作的教學(xué)方法主要適用于操作性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)的理念對(duì)于老師們的教學(xué)理念也是有很強(qiáng)的指導(dǎo)性作用。對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識(shí)就像是浩瀚宇宙中的星星，學(xué)生們不可能完全掌握這些知識(shí)。老師也不可能把所有的知識(shí)點(diǎn)都鉆研透徹，也不可能把所有的知識(shí)點(diǎn)都傳授給學(xué)生們。因此，如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程，更好的獲取知識(shí)，唯有主動(dòng)探索，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，汲取書本中的養(yǎng)分來(lái)補(bǔ)充自己的不足，才能更好地進(jìn)入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的大環(huán)境，引領(lǐng)時(shí)代的信息潮流。

四、學(xué)生之間相互交流

隨著基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們不僅僅滿足于課本當(dāng)中的知識(shí)，總是想方設(shè)法的獲取更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這是學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的強(qiáng)烈的渴求。所以，要給學(xué)生們搭建一定的平臺(tái)、提供足夠的空間，能夠讓他們互相交流，相互討論。在每節(jié)下課之前留有幾分鐘的時(shí)間，讓問(wèn)題小組各自提出問(wèn)題。全班同學(xué)一起討論、一起解決。討論的形式可以多種多樣，不拘泥于一種形式，如交流論文、下組活動(dòng)、專題討論等形式。這些討論交流不僅可以取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，還可以拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，激發(fā)同學(xué)們相互之間學(xué)習(xí)的熱情。

五、提高動(dòng)手操作機(jī)會(huì)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不僅僅單靠著理論知識(shí)來(lái)支撐，更要注重的是實(shí)際動(dòng)手的操作、演練。要理論聯(lián)系操作，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的最終目的。如果空有理論知識(shí)但是卻沒(méi)有實(shí)際操作的能力，就如同空殼。所以，培養(yǎng)好學(xué)生們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能顯得尤為重要。在老師指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生們敢于動(dòng)手操作、勤于操作。相信只要堅(jiān)持不懈地練習(xí)軟件運(yùn)用，學(xué)生們的計(jì)算機(jī)技術(shù)就會(huì)得到很大提高，學(xué)生不斷地練習(xí)以及實(shí)踐漸漸會(huì)形成自己的技能。在此過(guò)程中，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，形成強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)著學(xué)生們的進(jìn)步。

六、注重教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是課程中必不可少的部分，它不單是對(duì)學(xué)生們一堂課學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，更加重要的是給了學(xué)生們一種莫大的鼓舞，從而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。是新課改之后，老師們不僅要看學(xué)生們的測(cè)試結(jié)果，更加重要的是要看學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中獲得了什么。評(píng)價(jià)應(yīng)該是多種多樣的，而不是單一的。應(yīng)該讓學(xué)生們參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，這樣能夠更好地激發(fā)出同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不斷地進(jìn)步、提高。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的學(xué)科，在新課程改革之后對(duì)教師的要求也會(huì)越來(lái)越高。教師們都必須進(jìn)一步的提高自身的理論水平和操作能力，避免出現(xiàn)教學(xué)的誤區(qū)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的在高中這一重要的人生階段學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)信息技術(shù)這門課程。