梁芳

（臨洮縣第四中學(xué) 甘肅 定西 730500）

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的普遍推行，在基礎(chǔ)教育中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)，而初中英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)打基礎(chǔ)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生日后英語(yǔ)能力的發(fā)展異常重要。在初中英語(yǔ)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)任何一個(gè)部分對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是非常重要的，但是，其中寫(xiě)作能力的高低關(guān)系到學(xué)生日后的升學(xué)以及未來(lái)的發(fā)展方向。所以，一定要強(qiáng)化初中生英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，爭(zhēng)取讓學(xué)生輕松愉快地完成英語(yǔ)寫(xiě)作。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作技巧；分析與探討

初中英語(yǔ)寫(xiě)作是通過(guò)對(duì)各種語(yǔ)言或者英語(yǔ)名詞進(jìn)行有效正確地組合，從而表達(dá)出作者所要表達(dá)的內(nèi)容，相對(duì)于初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，要求非常簡(jiǎn)單，但是一定要注意不要出現(xiàn)“漢語(yǔ)式的英語(yǔ)”。就當(dāng)前情況來(lái)看，初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力普遍不高，其主要原因是由于他們對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的技巧欠缺掌握。下面筆者擬結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生掌握英語(yǔ)寫(xiě)作技巧、提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

一、課堂教學(xué)和日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的技巧

（一）積累詞匯和語(yǔ)言知識(shí)

英語(yǔ)寫(xiě)作水平的高低取決于學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備量和詞匯量，所以，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中要通過(guò)多閱讀英語(yǔ)畫(huà)報(bào)、文章、觀看英語(yǔ)短片等方式來(lái)積累詞匯量，模仿好的表達(dá)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)把豐富的英語(yǔ)教學(xué)素材表現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生根據(jù)層次進(jìn)行自我選擇。同時(shí)，教師還可以通過(guò)情景教學(xué)設(shè)置英語(yǔ)對(duì)話環(huán)境，進(jìn)行有效的對(duì)話，用對(duì)話為英語(yǔ)寫(xiě)作儲(chǔ)備能量。

（二）強(qiáng)化文章的結(jié)構(gòu)意識(shí)

一篇優(yōu)美的英語(yǔ)文章都是由各個(gè)不同表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)的話語(yǔ)組成的，在基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯掌握了之后，就要讓學(xué)生建立語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)意識(shí)，語(yǔ)言的不同搭配組合就形成了英語(yǔ)文章。英語(yǔ)文章同漢語(yǔ)文章一樣都是有一定順序和條理的，在語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)之后一定要形成一種上下連貫、前后呼應(yīng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，從而形成文章的整體性。有效表達(dá)的句子在合理的結(jié)構(gòu)組合前提下就會(huì)形成具有概況意義的段落，不同中心的段落錯(cuò)落有致地組合就會(huì)形成一篇高質(zhì)量的英語(yǔ)文章。

（三）以興趣帶動(dòng)寫(xiě)作

興趣這一老師在任何情況下對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是有幫助的，所以，學(xué)生要在日常生活中養(yǎng)成英文寫(xiě)作的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)生活中要通過(guò)各種方式培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。其中，最重要的是教師在課堂當(dāng)中一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)。而興趣激發(fā)的基礎(chǔ)是融洽的師生關(guān)系，也就是在英語(yǔ)課堂中建立一種積極心理場(chǎng)景，這樣學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)。同時(shí)，教師還要積極聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)際應(yīng)用性，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

（四）多種形式訓(xùn)練

從寫(xiě)作發(fā)展過(guò)程和相關(guān)知識(shí)來(lái)看，寫(xiě)作訓(xùn)練是需要根據(jù)一定的順序逐步進(jìn)行訓(xùn)練的。比如字母、單詞、句子、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作、一詞多義等內(nèi)容。而在進(jìn)行不同階段的訓(xùn)練時(shí)教師都要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行多樣化的訓(xùn)練。比如說(shuō)：教師可以讓學(xué)生通過(guò)抄寫(xiě)、連詞成句、模仿造句、翻譯等方式進(jìn)行字母、單詞、句子等的訓(xùn)練，從而強(qiáng)化對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。

二、應(yīng)試過(guò)程中的技巧

（一）審題技巧

在應(yīng)試過(guò)程中，由于受到時(shí)間的限制，學(xué)生往往沒(méi)有充分的時(shí)間去思考，所以在寫(xiě)作過(guò)程中需要掌握重點(diǎn)，避免跑題。故此，要求學(xué)生認(rèn)真審題，并分析其中的內(nèi)在含義，把握要求。同時(shí)，還要對(duì)題目中所給出的相關(guān)信息進(jìn)行深入的分析和理解，對(duì)信息進(jìn)行梳理，讓其更加明確具體，便于在寫(xiě)作過(guò)程中根據(jù)題目所給的思路進(jìn)行寫(xiě)作，能夠更好地把握題目的要求，爭(zhēng)取寫(xiě)出風(fēng)格迥異、具有亮點(diǎn)的文章。這些內(nèi)容明確之后，還要對(duì)所寫(xiě)事件中的時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、時(shí)態(tài)等進(jìn)行重點(diǎn)掌握，這是寫(xiě)好一篇文章的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

（二）根據(jù)重點(diǎn)要求列出提綱

在考試過(guò)程中，學(xué)生最好是根據(jù)題目所給出的要求大致列舉出一個(gè)提綱，這樣就避免在寫(xiě)作過(guò)程中思路跑題現(xiàn)象的出現(xiàn)。在提綱的列舉時(shí)，至少要保證每一個(gè)主題句，而每一個(gè)主題句中還要具有至少兩個(gè)次標(biāo)題，而在標(biāo)題下要根據(jù)所要表達(dá)的主題進(jìn)行簡(jiǎn)要細(xì)節(jié)的起草，最好是把當(dāng)時(shí)所想到的語(yǔ)言材料寫(xiě)在提綱中，防止在寫(xiě)作過(guò)程中思路的中斷。

（三）細(xì)化句子，規(guī)范表達(dá)

英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的中心在于句子表達(dá)得是否合理新穎。所以，在應(yīng)試過(guò)程中一定要進(jìn)行句子表達(dá)方式的細(xì)化，使表達(dá)效果達(dá)到最好。首先，就是使用詞匯要準(zhǔn)確。詞匯是組成句子的基礎(chǔ)，要表達(dá)一個(gè)意思一定要用最準(zhǔn)確的單詞，避免歧意的產(chǎn)生。其次，句子結(jié)構(gòu)和句型要準(zhǔn)確。初中英語(yǔ)所要掌握的句子類型相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，比如從句中所需要掌握的有主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)等。其中主語(yǔ)從句是一個(gè)句子，通常情況下主語(yǔ)用it表示，而真正主語(yǔ)則是用V-ing形式或者不定式的形式表達(dá)；賓語(yǔ)從句同樣也是一個(gè)句子；狀語(yǔ)從句則包括了時(shí)間、地點(diǎn)、條件等狀語(yǔ)從句。

（四）仔細(xì)檢查

在文章寫(xiě)完之后的檢查工作對(duì)最后的寫(xiě)作質(zhì)量影響也是比較大的，所以，一定要進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)修改。首先，檢查中心思想的表達(dá)是否準(zhǔn)確，有沒(méi)有跑題現(xiàn)象；其次，檢查結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。這是文章的主體，只要這些內(nèi)容上沒(méi)有大的錯(cuò)誤，文章的質(zhì)量已經(jīng)保證一半了；最后，是對(duì)表達(dá)的細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查。細(xì)節(jié)的檢查主要是對(duì)基本詞匯進(jìn)行確認(rèn)，尋找更好的表達(dá)方式，檢查詞語(yǔ)的寫(xiě)作錯(cuò)誤等小的問(wèn)題。

綜上所述，可以了解到英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的掌握并不是一天的事情，也不是一個(gè)人的事情，是需要老師和學(xué)生在長(zhǎng)期的努力中鍛煉掌握的。而“技巧”，通俗來(lái)講就是對(duì)知識(shí)的牢固掌握，沒(méi)有真正的技巧，只要方法正確了，能力的提高就不是問(wèn)題。所以，初中英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的掌握需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。