簡基松

【摘 要】隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在會計從業(yè)人員中普遍存在業(yè)務技能低、職業(yè)觀念淡薄等現(xiàn)象。中職會計教學的目標在于，提升學生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)出合格的實用型人才，更加輕松的適應社會發(fā)展變化。希望此次研究，能為教學工作者提供參考。

【關鍵詞】中職會計教學；職業(yè)素養(yǎng)；提升措施

所有的從業(yè)人員，必須具有良好的職業(yè)素質(zhì)，對于會計人員來講同樣如此。因此，為了使學生更好的適應市場發(fā)展需求，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)責任，在中職會計教學中，有必要采取針對性的措施，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務技能。

一、中職會計專業(yè)教學過程存在的問題

1.1學生方面

對于中職會計專業(yè)學生來講，學生普遍存在沒有合理規(guī)劃自身職業(yè)生涯的情況。在學習過程中，學生沒有制定明確、可行的學習目標，存在懈怠和盲目的現(xiàn)象。盡管有一些學生能夠認真學習，具有端正的學習態(tài)度，但是學習中缺乏有效的學習計劃。總體來講，學生個體發(fā)展不夠均衡。

1.2教師方面

盡管我國教育部門在最近幾年，實施了一系列的教育改革措施，但是在中職教育中不管是在改革進度方面，還是在效果方面均不夠良好。具體存在下面一些問題方面：教師沒有及時更新自身的知識結(jié)構(gòu)，教學方式過于傳統(tǒng)單一，普遍采取“一言堂”、“填鴨式”的教學模式，過多的關注理論知識的講解，對于學生實踐操作能力的培養(yǎng)不夠重視，缺乏足夠的實訓教育力度和機會，由此致使學生無法有效提升自身的職業(yè)技能。此外，教師自身的專業(yè)技能和教學水平有待進一步提升，學校需要增強對教師的培訓力度。

1.3學生的就業(yè)形勢方面

根據(jù)相關調(diào)查可知，會計專業(yè)的畢業(yè)學生具有更加寬闊的就業(yè)范圍，比如說會計員、管理人員、出納員等等。但是，對于中職會計專業(yè)的學生來講，其就業(yè)形勢比較嚴峻，能夠找到與自身會計專業(yè)相同的工作，可以說人數(shù)非常少，最根本因素在于中職學生的技術應用能力和實際操作能力較低，與社會單位的需求存在一些差距。

二、中職會計教學中學生職業(yè)素質(zhì)的培育策略

2.1加強教師隊伍的建設

在教學過程中，教師發(fā)揮著非常關鍵的作用。因為，中職學校為了實現(xiàn)自身的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，有必要在自身的發(fā)展規(guī)劃中納入教師隊伍的建設，一方面著重培養(yǎng)教師人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，另一方面重視培養(yǎng)教師的專業(yè)能力、教學水平、以及實踐能力。堅持實施專兼結(jié)合的教學策略，除了培養(yǎng)一批固定的專業(yè)教師隊伍，中職學校還可以到企業(yè)中，聘請一些技能專業(yè)強，又適合從事教學工作的人才，來到學校中對學生進行講課和實訓講解。并且，中職學校應當提升教師的整體學歷層次，吸引一些優(yōu)秀的青年教師，實現(xiàn)教師隊伍的均衡性與合理性。此外，為教師隊伍提供更多的培訓機會，加大培訓力度，以提升教師的職業(yè)技能，使教師更加及時的了解社會職業(yè)教育發(fā)展動態(tài)，及時轉(zhuǎn)變教學理念，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的綜合性人才。

2.2優(yōu)化課程設置，整合課程內(nèi)容

相比較而言，絕大多數(shù)的中職會計專業(yè)學生，在畢業(yè)之后會選擇中小型企業(yè)就業(yè)。因此，教師需要深入了解一些中小型企業(yè)，進行實地考察，對工作崗位做到全面分析，了解其對于學生能力的要求以及考核評價標準；然后結(jié)合具體的考察結(jié)果，對現(xiàn)有的會計專業(yè)課程進行合理調(diào)整，以此使教學更加適應于學生的學習與發(fā)展。同時，教師可以將教學中理論知識的占有比例適當降低，對實踐教學提高重視程度；并對教學范圍進行適當拓展，比如說可以增加一些法律常識、稅務知識、社交禮儀、辦公軟件使用、以及物流管理等等方面的知識。在課程設計方面，依舊需要遵循中職教育的“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的理念，所以課程設計必須基于社會發(fā)展與市場需求的變化而合理調(diào)整。在具體的實施階段，必須構(gòu)建以能力為本位的課程觀。中職院?？梢詫嬄殬I(yè)進行合理分類，構(gòu)建有效的會計職業(yè)標準，基于此合理設置教學課程；其次，根據(jù)職業(yè)資格考試明確對應的課程教學，確保學生均能夠獲取就業(yè)所需要的職業(yè)資格。

2.3加強專業(yè)技能的訓練

中職院校的辦學目標，在于培養(yǎng)大量的技能性和專業(yè)性的綜合人才，以此在教育過程中，必須對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)提高重視程度?，F(xiàn)如今，越來越多的中職學校構(gòu)建了較為完整可行的教學實踐體系，并且在教學內(nèi)容中明確了一些崗位所需要的技能。在以后的教學規(guī)劃中，中職學校應當繼續(xù)努力，對學生專業(yè)技能培訓進一步加以重視，促進學生職業(yè)技能的提升。比如說，學生必須能夠熟練運用各種辦公軟件、掌握珠算和手動點鈔；針對于學生的考核，例如某一門課程，教師可以結(jié)合相對應的技能考核，對理論知識的比例和操作技能的比例合理進行分配。此外，中職學校可以組織一些會計技能競賽活動，以此激發(fā)學生參與熱情，調(diào)動競賽積極性，從而不斷提升學生的專業(yè)技能，滿足社會用人單位的要求。

2.4校企聯(lián)合，建設校內(nèi)校外實訓基地

現(xiàn)如今， 絕大多數(shù)的中職學校均已經(jīng)成立了專門的會計實訓室，所以在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)方面，學校必須合理運用。不僅于此，中職學校有必要拓展方式，加強與社會中企業(yè)構(gòu)建長久的合作關系，構(gòu)建校外實訓基地。針對我國現(xiàn)階段的發(fā)展狀況分析，我國經(jīng)濟發(fā)展依舊迅猛，很多企業(yè)逐漸擴大發(fā)展規(guī)模，并且有更多的新興企業(yè)成立。因此，企業(yè)對于人才的要求越來越高，不僅需要掌握大量的專業(yè)理論知識，同時還需要具有良好的實踐操作能力。在中職會計教學過程中，教師有必要及時了解市場發(fā)展方向，加強與企業(yè)的交流溝通，構(gòu)建良好的校企合作關系，為學生提供更多的實訓鍛煉機會，從而不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，提前適應社會工作的環(huán)境。

總結(jié)

總而言之，在中職會計教學中，必須對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提高重視程度。學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，有利于學生提升自身的會計職業(yè)技術，樹立正確的會計職業(yè)意識。因此，中職學校需要做好教師的培訓工作，構(gòu)建良好的實訓基地，同時完善教學課程安排，切實促進學生綜合素質(zhì)的提升，以此滿足社會發(fā)展要求。

【參考文獻】

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