張毅

【摘 要】如何上好每堂數學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數學成績，這就需要教師要善于誘發(fā)學生的學習興趣，要充分利用數學課堂，把它創(chuàng)設成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學生的思維，讓他們積極地感受數學美，去追求數學美。

【關鍵詞】小學數學；課堂教學；案例反思

在實際教學中，數學教師只要注意語言有激情，語速恰當、語調高低適度；表達清晰明白、講述精練準確；讓課堂氣氛活躍起來，讓學生的思維活躍起來，讓知識和數學內容靈活起來。這樣的數學課堂語言也是很美的，會給學生美的享受，充分調動學生的學習積極性，提高學習效率。

一、教學案例

小學數學第八冊第一單元《四則混和運算》的第二課時——積商之和（差），因為前一課時，是在主題圖的觀察中引入新課的。所以，昨天備課時在導入新課這一環(huán)節(jié)也就準備繼續(xù)在主題圖的觀察中引入。

走進教室，我突然靈機一動：我何不在主題圖的觀察過程中模擬場景讓本班學生置身其中呢？于是，我充滿激情的說：孩子們，這個世界可大了！美麗的景觀也好多好多！可是有太多的美景我們不可能一一領略呀！呵，有點遺憾？沒關系，我們的腳不能走到的地方，讓我們的眼睛，我們的心靈帶著我們飛到那美麗的地方，來，咱們一起去美麗的冰雪天地好好的領略領略祖國北方的壯麗冬景！這時孩子們打開主題圖。我順勢說道：快，和你的同桌抓緊時間趕快快走進冰雪天地中任意一個你們喜歡的景點去好好欣賞并享受那兒的游樂項目！用心的旅游兩分鐘！呵，我剛一說完，只見好多孩子和同桌眉開眼笑的用手在主題圖上自己熱愛的運動項目中歡天喜地的激情投入游戲了！有的邀著同桌用手指在滑冰場上滑冰，有的和同桌一起在冰雕區(qū)進行創(chuàng)作呢！只聽第二組的黎洪邑同學大聲說：“??！滑雪橇好刺激??！快！我沖到第一了！”把全班逗得哈哈大笑！還有幾個孩子閉著眼睛對著主題圖美美的在心中旅游呢，因為那張張小臉上即使閉著眼睛也溢滿了美美的笑容。兩分鐘時間很快到了，我宣布：“孩子們，旅游結束！回來啦！”教室里立馬安靜下來，我們班的孩子真的很乖，你一放手，他們可以很活躍，很熱鬧，只要你一回到正題，他們立馬回到安靜有序的狀態(tài)，制止力比較好。接著我說：“怎么樣？北方的冬景壯觀吧？冰雪天地好玩吧？”“壯觀！壯觀！好玩！太好玩了！”

那好，只是讓你們進去粗略的感受一下它的魅力，現(xiàn)在，張老師決定挑選三名優(yōu)秀的孩子再次進入冰雪天地好好的玩玩！我的話還沒說完，只聽全班高呼：帶我去！帶我去！帶我去！田朔寧和彭龍甚至站起來振臂高呼：“我優(yōu)秀！帶我去?。。　蔽胰滩蛔⌒ζ饋?，大聲說：好！就帶我們班優(yōu)秀的田朔寧和優(yōu)秀的彭龍去美麗的冰雪天地?。ㄅ睚埵俏覀儼嗟膶W困生，田朔寧是我們班最小的一個孩子，腦瓜子很聰明，但人很幼稚，很可愛。）所有的孩子都開心的笑起來！那氣氛真的好熱烈！

我走下講臺，把那兩個孩子邀著走上講臺，一邊說：“知道嗎？進冰雪天地得要門票呢！大家?guī)臀覀兯闼阈枰嗌匍T票錢呢？（正講到這兒，我突然想起，我待會兒的例題只需要一張半票，先前見兩個孩子那么激動，我就把他們倆都邀上來了，嗯！為了新課的內容我得留下一個。）”于是我靈機一動，說：“哦！慢！田朔寧的媽媽來電話了，她和田朔寧的爸爸馬上來冰雪天地，讓田朔寧在門口等她們?！焙?！有的同學大聲懷疑道：“這么快，坐什么這么快??？！宇宙飛船?。　比嗤瑢W笑開了花！在笑聲中，孩子們開始了習題的演算……

二、課后反思

《數學課程標準》指出：學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程，如何讓課堂充滿活力，使學生得到發(fā)展。

1.從開課的兩分鐘心靈旅游到門票的計算、講解、反饋，課堂氣氛極其活躍，所有的孩子激情參與；我希望孩子們從小領悟并慢慢懂得一個人有一顆詩意、開闊的心靈是多么快樂和幸福的事！很多時候，當我們遭遇人生的一些局限或困境時，如果能擁有一顆陽光、豁達、豐富的心靈，或許能讓我們在困境中有所突破，心靈的光芒會照亮前行的路。在小學數學教學中，應從生活經驗入手，通過多種形式，創(chuàng)設有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題情景，最大限度地激發(fā)學生學習的內在動力，使學生能體驗到“學數學”的樂趣。

2. 彭龍和田朔寧都不是我們班上成績最優(yōu)秀的孩子，彭龍因為基礎差、學習習慣不太好，學習很吃力，但是，他們身上那種在輕松愉快的氛圍中表現(xiàn)出來的自信和勇敢，我真的欣賞。我希望在我的課堂上，所有的孩子不論成績怎樣，都能真正的得到不同程度的關注和發(fā)展，都能快樂愉悅的有所收獲。我很高興看到他們倆今天自告奮勇的小男子漢氣概！

3.最后的練習時間不足，造成教學內容的反饋情況不清，學困生沒能得到很好的輔導。為了營造前面的氣氛，我前面的時間是否花得太多？這是我平常課堂中經常出現(xiàn)的問題，我應該好好注意一下課堂教學的實效性，必須注意教學語言一定要簡潔凝練，氛圍需要營造，但時間也必須得把握好。所有的一切得為教學服務，一堂課的教學目標必須得達到，一定要注意切實提高課堂教學的效率。（但是當我為自己的課堂時間把握問題困惑時，一次聽杜郎口中學崔其升校長的報告后，我又好像為自己的這一缺點找到了依托和借口，崔校長說，數學的教學也應該有高遠而開闊的境界，不要僅僅為了一堂課的教學目標而放棄了本可以讓課堂得以拓展延伸、開闊升華的內容和機會。說實在的，崔校長的報告真的很震撼人心，很打動人的心靈。他所說的教學境界和層次真的令人神往。不過，我還是得隨時提醒自己注意落實并提高課堂教學的實效。）

這是2011年最后一天的最后一堂數學課。走進教室，立馬感受到穿過玻璃窗飛進教室的陽光，我突發(fā)奇想的停下準備開講的課，“啊，這么明亮溫暖的陽光，這可是2011年最后一天照耀在數學課上的陽光呢！快，快到窗邊來！”孩子們在瞬間的驚疑之后高呼著擁向窗邊，沐浴在陽光中，笑容在陽光中燦然漾開……“孩子們，對著2011的陽光許下自己的心愿吧，將來無論我們走到多遠的地方，都請記住這里——在鳳翔小學五年級一班的教室里我們全體師生曾一起沐浴著冬天的陽光許下了自己美好的心愿，多么溫暖幸福的記憶？”“哈哈……好！好！”只見興奮無比的孩子們在高聲呼應的同時真的閉上眼睛，呵呵，有幾個頑皮的男生半虛著小眼悄悄的偷看別人然后扭頭正巧碰上老師在有趣的盯著他們，于是迅速的使勁閉眼面向陽光，樣子虔誠極了。好可愛的孩子！站在講臺上，幸福的看著眼前這一群站在陽光里對著冬日暖陽虔誠許愿的孩子，幸福和虔誠是可以感染人的，我也站進孩子們的隊伍悄悄的許下了對未來的祝福和期盼……雖然我知道這只是電光石火的一刻，我仍然希望我自己和我的孩子們帶著2011溫暖的陽光幸福的走進2012，希望2011的陽光真正照進我們每一個人的心里，變成心靈恒久的光……

是的，我要讓我自己和我的孩子們樂意捕捉住身邊每一個只要用心就可以得到的幸福和快樂。這樣的時刻，簡單卻珍貴。分鐘迅速過去，孩子們歸位，一張張美美的小臉上綻放著陽光般的笑容，雙眼亮晶晶的，“孩子們，我們開始上課·……”