張秀琴

【摘 要】德育教學(xué)是如今教學(xué)重點(diǎn)研究的對(duì)象，僅僅的知識(shí)教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)學(xué)生們的需要了，尤其在高速發(fā)展的今天，學(xué)生們的道德品質(zhì)是今后步入社會(huì)最重要的成績(jī)，一個(gè)單位可以選擇資質(zhì)低，能力低的人員，但是決不會(huì)接受一個(gè)道德品質(zhì)低下的工作人員。同樣社會(huì)也不會(huì)接納道德有問(wèn)題的人，所以如果一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就出現(xiàn)道德問(wèn)題，那么也是教育最大的失敗。所以需要全面培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，本文就初中班主任如何推動(dòng)德育教育工作的開(kāi)展進(jìn)行分析探討，如何實(shí)施對(duì)于學(xué)生們的德育教育提供幫助，以及帶來(lái)怎樣的影響，有何意義進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；德育；工作方法

一個(gè)人擁有良好的道德品德才是最大的贏家，良好的道德品德是一個(gè)國(guó)家整體素質(zhì)的形成，如果每一位公民都以身作則那么社會(huì)就會(huì)更加和諧，國(guó)家的整體素質(zhì)得到提高。所以道德教育的實(shí)施應(yīng)該從學(xué)生抓起，讓學(xué)生們意識(shí)到思想道德的重要性。但是由于各方面原因現(xiàn)在的校園中有很多不利于道德品德教育的因素，學(xué)生們對(duì)于道德教育的學(xué)習(xí)還不到位。很多學(xué)生都意識(shí)不上去。下面，本文從堅(jiān)持以人為本、制定嚴(yán)格的規(guī)章制度、家校結(jié)合三個(gè)方面，討論初中班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)的方法。

一、堅(jiān)持以人為本

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，學(xué)生是課堂的主體。德育的主體是學(xué)生，因此，開(kāi)展德育工作要堅(jiān)持以人為本。在傳統(tǒng)的德育工作中，班主任忽視了初中生的獨(dú)立自主性，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，老師在德育工作中堅(jiān)持以人為本的首要任務(wù)就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，由“灌輸法”轉(zhuǎn)變成“自主探究法”，促進(jìn)初中生的身心發(fā)展。其次，老師在選擇德育內(nèi)容的時(shí)候要堅(jiān)持以人為本的理念。在過(guò)去的德育工作中，班主任在選擇教育內(nèi)容的時(shí)候多選擇一些與共產(chǎn)主義道德相關(guān)的內(nèi)容，脫離了初中生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生所起的教育作用比較有限。實(shí)際上，現(xiàn)在初中生的生活經(jīng)歷比較少，認(rèn)知水平比較低，他們不能夠理解先輩們的革命情感。最后，初中班主任在開(kāi)展德育工作的時(shí)候要對(duì)學(xué)生施以人文關(guān)懷，讓每一位學(xué)生都能夠感受到老師的關(guān)愛(ài)，釋放學(xué)生的個(gè)性。有一位學(xué)生在升入初中之后，成績(jī)下滑得十分厲害，上課的時(shí)候經(jīng)常走神。經(jīng)過(guò)了解，得知這位同學(xué)陷入了早戀。然后，我與這位學(xué)生進(jìn)行了平等的對(duì)話，在對(duì)話開(kāi)始之際，這位同學(xué)十分拘謹(jǐn)，不敢對(duì)我說(shuō)實(shí)話。我先對(duì)她講述了我的經(jīng)歷，讓她放松下來(lái)，拉近我們之間的距離。然后我告訴她：“在青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，我們應(yīng)該正視這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)必要感到羞愧。但是現(xiàn)在同學(xué)們的年齡都非常小，未來(lái)還存在很大的變數(shù)。你現(xiàn)在最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們可以約定考同一所高中，甚至是同一所大學(xué)，等你們都成熟之后再來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題?！边@位學(xué)生表示，她會(huì)考慮我的意見(jiàn)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真考慮應(yīng)該如何對(duì)待感情問(wèn)題。

二、制定嚴(yán)格的規(guī)章制度

嚴(yán)格的規(guī)章制度是順利開(kāi)展德育工作的保障。在德育工作中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，并不意味著放任學(xué)生不管，而是要讓師生遵守德育規(guī)章制度，規(guī)范德育工作。班主任要與學(xué)生一起制定德育制度，保證制度的民主性。首先，班主任要從大局出發(fā)，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并開(kāi)展班會(huì)，總結(jié)每位學(xué)生的實(shí)行情況。我班在實(shí)施德育工作的時(shí)候，制定了一些基本的行為規(guī)范，比如學(xué)生要做到不遲到、不早退。每個(gè)月遲到兩次的學(xué)生，老師要給予警告；每一月遲到三次的學(xué)生，老師可以處以一定的處罰，比如擦黑板一天或者值日一次；按照遲到情況，予以不同程度的處罰。在每個(gè)月的班會(huì)中，老師可以占用五分鐘的時(shí)間，總結(jié)學(xué)生的遲到情況，鼓勵(lì)嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生，對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，老師要予以批評(píng)。

三、家校結(jié)合

“家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任啟蒙老師”，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響超乎我們的想象?，F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)忙于工作，只象征性地關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，忽視他們的生理健康與個(gè)性發(fā)展，這就使得很多學(xué)生無(wú)法在家庭中受到良好的道德教育。因此，初中班主任要與家長(zhǎng)建立良好的溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，還要關(guān)注學(xué)生所接受的道德教育。必要的時(shí)候，老師可以請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)?；蛘呃蠋熯M(jìn)行家訪。然而，現(xiàn)在很多初中生都對(duì)家訪抱有一定的敵對(duì)態(tài)度，他們認(rèn)為只有有問(wèn)題的學(xué)生才會(huì)讓老師家訪。老師要轉(zhuǎn)變師生的錯(cuò)誤觀念，在家訪中首先要肯定學(xué)生的進(jìn)步成果，再委婉指出學(xué)生存在的問(wèn)題。很多學(xué)生由于家庭條件比較差或者家庭氛圍不和諧等因素拒絕老師的家訪，在這種情況下，老師要幫助學(xué)生克服這種心理障礙，讓他們正確面對(duì)這些問(wèn)題，幫他們樹(shù)立自信心。我班有一位同學(xué)，本來(lái)十分活潑，熱心幫助同學(xué)，積極參與班級(jí)活動(dòng)。但是有一段時(shí)間，他的情緒十分低落，拒絕任何人的接觸，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。了解之后，得知他的父母發(fā)生了感情問(wèn)題，經(jīng)常在家中吵架。于是，我決定對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行家訪。我告訴他的父母，要盡量避免當(dāng)著孩子的面吵架，以免影響孩子的情緒，盡量讓學(xué)生在家中感到舒適、溫暖。我還告訴這位同學(xué)，即使父母吵架，他們對(duì)孩子的愛(ài)也不會(huì)發(fā)生任何改變，學(xué)生不必感到焦躁、不安等。經(jīng)過(guò)我的長(zhǎng)期疏導(dǎo)，這位同學(xué)的家長(zhǎng)不會(huì)再當(dāng)著學(xué)生的吵架，這位同學(xué)漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)。

四、重視實(shí)踐，培養(yǎng)德育習(xí)慣

德育光靠理論灌輸是不夠的，通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)的結(jié)合讓學(xué)生對(duì)德育思想親身體驗(yàn)，才能夠讓理論認(rèn)識(shí)更加深入。特別是初中學(xué)生，實(shí)踐能夠增進(jìn)興趣，在這過(guò)程中要注意實(shí)踐的發(fā)散面和多樣性。

1.活動(dòng)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)實(shí)踐積極性

學(xué)生的積極性是德育工作開(kāi)展效果的直接因素，德育實(shí)踐的方式雖然很多，但活動(dòng)競(jìng)賽無(wú)疑是實(shí)施最方便，激發(fā)性最高的。班主任在活動(dòng)計(jì)劃和安排方面一定要注意活動(dòng)內(nèi)容是否有新意？活動(dòng)主題是否有深意？比如，學(xué)校提倡培養(yǎng)新時(shí)代節(jié)約精神，要求以班為單位展開(kāi)活動(dòng)。我對(duì)班級(jí)設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題是：比比誰(shuí)是節(jié)約能手，要求學(xué)生做好每天的節(jié)約日記，活動(dòng)結(jié)束，評(píng)選出“班級(jí)節(jié)約能手”。這個(gè)讓學(xué)生感到新鮮的活動(dòng)獲得了熱烈的響應(yīng)。學(xué)生記錄和表現(xiàn)了各種節(jié)約事跡，換節(jié)能燈、吃飯不剩飯、隨手關(guān)燈等，甚至還有學(xué)生自制了過(guò)濾器節(jié)約用水。積極的活動(dòng)實(shí)踐讓學(xué)生們的節(jié)約品質(zhì)在活動(dòng)結(jié)束后仍然延續(xù)下來(lái)。

2.聯(lián)系社會(huì)，加深道德體驗(yàn)

德育實(shí)踐不能只局限于校園，教師對(duì)德育意識(shí)的深入啟發(fā)還必須通過(guò)社會(huì)角度的體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多人的想法，感受到更深層的意義，從而提高社會(huì)責(zé)任感、完善自我認(rèn)知，熟悉道德標(biāo)準(zhǔn)。比如，我會(huì)在公眾紀(jì)念日或是社會(huì)活動(dòng)舉辦日帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，包括學(xué)雷鋒紀(jì)念日去慰問(wèn)聾啞學(xué)校等特殊群體、國(guó)際禁毒日去參觀禁毒知識(shí)展覽、清明節(jié)去烈士陵園掃墓等。雖然活動(dòng)規(guī)模不大，但是卻讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸到了社會(huì)的大熔爐，體驗(yàn)到了不同人群的苦樂(lè)。在實(shí)踐中，學(xué)生也懂得了作為健全人能夠正常生活學(xué)習(xí)的幸福；對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)應(yīng)該堅(jiān)決拒絕；還有珍惜生活努力奮斗的愛(ài)國(guó)主義情懷等。對(duì)于學(xué)生規(guī)范自我、認(rèn)識(shí)世界、道德覺(jué)悟都有很大的啟發(fā)。

總而言之，道德修養(yǎng)是人們生活中必要的行為展現(xiàn)，初中學(xué)生正是接受教育的最佳時(shí)期，應(yīng)該提早打下道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們?cè)缛疹I(lǐng)悟，規(guī)范學(xué)生們生活中的日常行為。而如今越來(lái)越多的家長(zhǎng)與老師對(duì)于道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)都非常重視。相信開(kāi)展道德修養(yǎng)教育能夠提升學(xué)生們的道德情操，會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀有為青年。

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