翁智慧

【摘 要】教學(xué)中要尊重教材，但是不“唯教材”；教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力；教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要等，讓讓學(xué)生生活在思考的世界里。既教給學(xué)生一定的知識(shí)；又使學(xué)生變得越來越懂得如何去思考，從而更加聰明。

【關(guān)鍵詞】尊重；教材；數(shù)學(xué)；閱讀能力；個(gè)體差異

一、尊重教材，但是不“唯教材”

尊重教材是結(jié)合學(xué)生的情況，用發(fā)展的眼光、辯證地看待教材，用好教材，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，教材是他們從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的“出發(fā)點(diǎn)”，而不是“終結(jié)目標(biāo)”，因此，我總是認(rèn)真鉆研教材，用好教材中的每一個(gè)素材。然后根據(jù)教材提供的教學(xué)素材，準(zhǔn)確地設(shè)立重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行取材分析和處理，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目的要求，寫出合理的教學(xué)預(yù)案，并在教學(xué)中靈活機(jī)智地調(diào)整教學(xué)行為，努力提高課堂效益。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

首先，可以借用語(yǔ)文教學(xué)中的一些手段。比如，勾畫重點(diǎn)詞句。如，自行車車輪向前滾動(dòng)100周是多少米？可讓學(xué)生勾出單位米，因?yàn)閱挝皇情L(zhǎng)度單位，所以這個(gè)題要解決的問題與車輪周長(zhǎng)有關(guān)。又如，求壓路機(jī)向前滾動(dòng)100周壓過路面多少平方米？可讓學(xué)生勾出單位平方米，因?yàn)檫@是個(gè)面積單位，顯然壓過路面的大小與壓路機(jī)的側(cè)面積有關(guān)。這樣通過勾畫學(xué)生就比較容易找到解決問題的關(guān)鍵。另外，還可以運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)中的縮句法。如，解決文字題。25減8的差去除以4，商是多少？可以從問題入手，想商是多少，就是想誰除以誰，因此上題可縮簡(jiǎn)為差除以4。這樣整個(gè)題學(xué)生把握起來就容易多了。

其次，我認(rèn)為為學(xué)生提供一些靈活而又行之有效的解題策略也很重要。老師們常用的有演示與模擬，畫示意圖、畫線段圖，嘗試與猜測(cè)等。我在這里特別要提出的是假設(shè)與替換法。在解答小明從甲地到乙地的速度為每分20米，從乙地到甲地的速度為每分30米，求往返的平均速度時(shí)假設(shè)甲地到乙地的路程為600米則這個(gè)題可迎刃而解。再如，比較a÷3/4，a+2/5，a×7/6這幾個(gè)算式得數(shù)的大小時(shí)，如果直接用字母a來想，抽象概括能力不強(qiáng)的學(xué)生就非常困難，而把字母a用一個(gè)具體的數(shù)字來替換后思考，這個(gè)題就很容易解答了。又如解答：修一條路，第一天修了這條路的1/3，第二天修了這條路的2/5，還剩800米沒修。這條路長(zhǎng)多少米？用方程解答，把題中的這條路換成x來讀，稍加整理成為修一條長(zhǎng)x米的路，第一天修了x的1/3，第二天修了x的2/5，還剩800米沒修。這樣學(xué)生也更容易列出方程來。

三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要

學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。我總是及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。

在教學(xué)中鼓勵(lì)與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等都盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，提出各自解決問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的策略，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我能給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的見解；及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心；另外，規(guī)定一周或兩周內(nèi)學(xué)生需完成的基本舉手次數(shù)，也能增強(qiáng)學(xué)生上課的注意力和責(zé)任感，活躍課堂氣氛，使課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)更積極。

四、在教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)

（1）教學(xué)步步有根據(jù)，思路清晰呈一條線。

（2）重視概念教學(xué)；重視計(jì)算的訓(xùn)練，盡可能每天都能練幾道，但一定不要多，以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）化難為易，化抽象為具體，讓學(xué)生易學(xué)易懂。

（4）化具體為抽象，學(xué)會(huì)思維。讓學(xué)生生活在思考的世界里。既教給學(xué)生一定的知識(shí)；又使學(xué)生變得越來越懂得如何去思考，從而更加聰明。