楊建東+劉逸群

語文素養(yǎng)是學生語文能力、語文積累、語文知識、學習方法、學習態(tài)度和習慣以及認識能力和人文素養(yǎng)等方面的綜合體現(xiàn)。包括：字詞句篇的積累，語感，思維品質，語文學習方法和習慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思維品質，品德修養(yǎng)，思想觀念，等等。這是語文學科的基本素養(yǎng)，它是學生學好其他課程的基礎，它直接關系到學生與社會溝通和交流的程度，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文素養(yǎng)具有的特征：綜合性、生成性、體驗性、時代性。

語文素養(yǎng)是指學生具有的比較穩(wěn)定的、最基本的、適應時代發(fā)展要求的聽說讀寫能力，以及在語文方面表現(xiàn)出來的文學、文章等學識修養(yǎng)和文風、情趣等人格修養(yǎng)，語文學科核心素養(yǎng)包括語感、語文學習方法、語文學習習慣。語感是人（主體）對語言文字或語文現(xiàn)象（客體）的敏銳感知和迅速領悟能力，語文能力是語文教學的終極目的，語感是語文能力結構的核心要素，培養(yǎng)語感是全面提高學生語文素養(yǎng)的核心，它是學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎。語文學習方法是指利于語文學習的行為總和和心理特征，語文學習習慣是長時間語文學習過程中養(yǎng)成的一種不容易改變的學習行為和心理傾向，學習方法與習慣既是語文素養(yǎng)的重要組成部分又是學習的原動力。

語文課程標準指出：“學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，教學應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略?！币虼?，語文教師要重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學與實踐。語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重點在課堂教學，有位專家說得好：“課堂的外延與課外的外延相等，以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！?/p>

具體做法有以下三點：

一、教學要給學生四個實用的課堂

一是給學生一個“情感的課堂”。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，基點就在于“情感”，一個沒有激情的教師，不可能調動學生的情感，讓學生充滿熱情地學習。語文教師要注重置師生于課文、作者、情境之中，也就是“融情”，如同“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！币粯印６墙o學生一個“交流的課堂”。教師在語文教學活動中，要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”“師生交流”和“生生交流”。三是給學生一個“開放的課堂”。教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟，語文課堂是激情燃燒的動感區(qū)，是學生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的所在地。四是給學生一個“感悟的課堂”。把作者的情感變成自己的情感，把人家的語言變成自己的語言，把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍師。每一篇文章，都有值得教師和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。如，學習《富饒的西沙群島》一課時，讓學生通過圖片、錄像資料的學習以后，引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家的做法就是如此。

二、教學要立足于發(fā)展學生的語文素養(yǎng)

一是要激發(fā)學生的學習興趣。新課導入要新穎，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地學語文。二是要培養(yǎng)學生積極探究的習慣。語文教學中學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，很大程度上與自我的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關，教師教學需要構建對語義的理解，要穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。三是要重視朗讀品評感悟。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。教師在閱讀中要抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵、意義內涵、情感內涵，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、教學要給學生正確與美妙的語言

語文教學需要教師有正確的教學語言，不能出現(xiàn)病語、冷語、臟語、咒語、浮語、煩語。同樣，教學更需要教師有多方面美妙語言的教學。葉圣陶說：教材無非是個例子。利用好這個例子，教給學生對美妙語言的感悟與體驗方法，是最為重要的。面向生活的教學就是結合社會生活，將“時文”作為美妙語言學習的主要載體，把報紙、雜志、路標、圖表、時間表、新聞欄目等時新內容引入教學語言的學習中。教師可搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀，做一個牧羊人，把可愛的學生引領到最肥沃的語言草地上去盡情享受語言的美妙。

總之，語文課堂教學要牢牢抓住核心素養(yǎng)這個中心，在教學中充分落實以生為本，自主合作，積累創(chuàng)新，讓核心素養(yǎng)在語文教學中開花結果。