金素端+仇授書(shū)

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，大部分學(xué)生都能對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治形成基本認(rèn)同，但仍有部分學(xué)生存在認(rèn)同模糊甚至反向認(rèn)同的情況，在實(shí)踐中表現(xiàn)出一定的政治冷漠。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道。但當(dāng)前部分高校在進(jìn)行大學(xué)生政治認(rèn)同教育時(shí)，仍較多采用傳統(tǒng)的課程教學(xué)、報(bào)告會(huì)等方式，一定程度上制約了教育效果的最大化。為促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下大學(xué)生政治認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)，高校思政工作者在教育理念、信息素養(yǎng)、教育載體、主渠道引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)等方面都應(yīng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自媒體；大數(shù)據(jù)；大學(xué)生；政治認(rèn)同

中圖分類號(hào)：D64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2017）05008903

在2015年政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。作為一種新的數(shù)據(jù)傳播形態(tài)及技術(shù)手段，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的影響不可忽視。為把握“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下大學(xué)生政治認(rèn)同的情況及主要方式，廣東省“促進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)方式”等課題組聯(lián)合在廣東省10所高校開(kāi)展了以“‘互聯(lián)網(wǎng)+條件下促進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)方式”為主題的實(shí)踐研究，以期對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下如何促進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)提出有效建議。

一、調(diào)查的總體概況

本調(diào)查擬研究三個(gè)方面的問(wèn)題：第一，當(dāng)代大學(xué)生政治認(rèn)同的總體情況；第二，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下大學(xué)生形成政治認(rèn)同的主要渠道；第三，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下促進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)方式。

為使調(diào)研數(shù)據(jù)更具科學(xué)性和全面性，本調(diào)查基于性別、政治面貌、年級(jí)、學(xué)校類型等維度對(duì)調(diào)查樣本的選定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)定，采取分層抽樣的方法，在廣東省10所高校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。本次調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1 500份，回收1 476份（回收率98.4%），有效問(wèn)卷1 411份（有效回收率95.6%）。

總體樣本中，男生占45.29%，女生占54.71%；中共黨員（含預(yù)備黨員）學(xué)生占11.69%，共青團(tuán)員學(xué)生占80.23%，民主黨派成員學(xué)生占1.35%，群眾學(xué)生占6.73%；大一學(xué)生占37.98%，大二學(xué)生占38.20%，大三學(xué)生占19.42%，大四學(xué)生占4.40%；重點(diǎn)本科院校學(xué)生占16.87%，普通本科院校學(xué)生占70.73%，民辦本科院校學(xué)生占5.46%，普通公辦?？圃盒W(xué)生占6.30%，民辦職業(yè)院校?？圃盒W(xué)生占0.64%。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”和“政治認(rèn)同”的概念界定與測(cè)量

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念理解與測(cè)量

2015年政府工作報(bào)告中指出：“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)?！倍鴮?duì)大學(xué)生政治認(rèn)同教育而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響最主要地表現(xiàn)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的沖擊及推動(dòng)。因此，以自媒體為重要表現(xiàn)形式的“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”與“大數(shù)據(jù)”成為本調(diào)查中“互聯(lián)網(wǎng)+”的細(xì)化測(cè)量要素。一方面，作為“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵之一，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，使信息、資源、數(shù)據(jù)等更加便捷而豐富地在人與人、設(shè)備與設(shè)備之間實(shí)現(xiàn)傳遞，推動(dòng)了大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展。另一方面，大數(shù)據(jù)的豐富和處理，也使得移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備之間的數(shù)據(jù)傳遞有了更豐富的內(nèi)涵，信息資源得以不斷優(yōu)化和整合。

（二）“政治認(rèn)同”的概念界定與測(cè)量

作為人類共同體實(shí)踐中客觀存在的一種社會(huì)現(xiàn)象，政治認(rèn)同是“人們?cè)谏鐣?huì)政治生活中形成的一種對(duì)國(guó)家、政黨、政治思想在感情和意識(shí)上的歸屬感。在社會(huì)中，人們常會(huì)在一定的社會(huì)政治關(guān)系中確定自己的身分，如把自己看作某一階級(jí)或某一政黨的成員，并自覺(jué)或不自覺(jué)地以某一政治角色的要求作為自己的政治信仰和政治行為的規(guī)范”[1]。通過(guò)行政資源的政治整合和價(jià)值觀念的文化整合，政治認(rèn)同使個(gè)體逐漸形成對(duì)國(guó)家政治的合法性共識(shí)，由此產(chǎn)生政治歸屬感與政治行為上的支持、服從。自民族國(guó)家形成以來(lái)，國(guó)民政治認(rèn)同的獲得就是國(guó)家政治活動(dòng)的目標(biāo)歸屬。

個(gè)體政治認(rèn)同的客體包括國(guó)家政治生活的方方面面，其中，最關(guān)鍵的是個(gè)體對(duì)國(guó)家的政治制度認(rèn)同、政治價(jià)值認(rèn)同、政治績(jī)效認(rèn)同等內(nèi)容，它們分別構(gòu)成政治認(rèn)同的基礎(chǔ)、核心和保障。只有個(gè)體認(rèn)同國(guó)家政治制度，國(guó)家政治價(jià)值才能進(jìn)一步走向?qū)嵺`，只有個(gè)體認(rèn)同國(guó)家政治價(jià)值，才能產(chǎn)生與國(guó)家政治目標(biāo)相一致的自覺(jué)認(rèn)同，而只有個(gè)體認(rèn)同國(guó)家政治績(jī)效，國(guó)家政治治理才能擁有更為持久的生命力和權(quán)威。因此，本調(diào)查將從大學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治的制度認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、績(jī)效認(rèn)同這三個(gè)方面來(lái)具體化大學(xué)生政治認(rèn)同的概況。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下大學(xué)生政治認(rèn)同的現(xiàn)狀分析

（一）當(dāng)代大學(xué)生的政治認(rèn)同總體情況

大部分大學(xué)生都能對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治形成基本認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義制度對(duì)當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展利益，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值追求的理念能主動(dòng)予以一定關(guān)注，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義政治所取得的績(jī)效也持肯定態(tài)度。但仍有部分學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治存在認(rèn)同模糊、迷茫甚至反向認(rèn)同的情況，在實(shí)踐中表現(xiàn)出一定的政治冷漠。

1大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度認(rèn)同情況

在調(diào)查中，針對(duì)“當(dāng)代中國(guó)是否應(yīng)該堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度？”這一問(wèn)題，學(xué)生中65.27%認(rèn)為應(yīng)該，7.52%選擇不應(yīng)該，27.21%表示無(wú)所謂。在“你認(rèn)為堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度能否使中國(guó)走向國(guó)富民強(qiáng)？”上，59.75%的學(xué)生主張堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度能使中國(guó)走向國(guó)富民強(qiáng)，11.20%的學(xué)生認(rèn)為不能，29.05%的學(xué)生表示不清楚、不確定?？梢?jiàn)，大部分學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度持認(rèn)同態(tài)度，但仍有約35%的學(xué)生不能清晰地認(rèn)知中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要意義。與此相連，在推動(dòng)和踐行中國(guó)特色社會(huì)主義制度的意愿上，61.87%的學(xué)生愿意投入中國(guó)特色社會(huì)主義制度的建設(shè)中，27.43%的學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度建設(shè)問(wèn)題不感興趣，10.70%的學(xué)生認(rèn)為中國(guó)特色社會(huì)主義制度建設(shè)跟他（她）沒(méi)關(guān)系。

2大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值認(rèn)同情況

價(jià)值認(rèn)同是個(gè)體政治認(rèn)同的核心，主要體現(xiàn)在個(gè)體對(duì)主流政治理想、價(jià)值追求等的認(rèn)同。本調(diào)查以中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為切入點(diǎn)，考察學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值認(rèn)同情況。

在對(duì)中國(guó)夢(mèng)的評(píng)價(jià)上，大部分學(xué)生認(rèn)可中國(guó)夢(mèng)的理想追求，58.43%的學(xué)生認(rèn)同中國(guó)夢(mèng)是“凝聚國(guó)民，增加國(guó)家向心力的國(guó)家理想追求”；但也有26.90%的學(xué)生認(rèn)為“中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)人的共同理想，但實(shí)現(xiàn)起來(lái)很困難”；8.01%的學(xué)生覺(jué)得“中國(guó)夢(mèng)”是一種空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)可能；6.66%的學(xué)生指出“中國(guó)夢(mèng)”只是中國(guó)共產(chǎn)黨的政治追求。

調(diào)查結(jié)果也反映出部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知及認(rèn)同情況存在一定偏差，需要進(jìn)一步的深化引導(dǎo)。針對(duì)“您怎么評(píng)價(jià)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵？”這一題目，38.27%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵很豐富很準(zhǔn)確很接地氣，33.88%的學(xué)生覺(jué)得還需進(jìn)一步總結(jié)提煉，18.71%的學(xué)生表示社會(huì)主義核心價(jià)值觀太高大全，不好實(shí)現(xiàn)，7.23%的學(xué)生覺(jué)得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提煉意義不大，1.91%的學(xué)生不表態(tài)。而當(dāng)被問(wèn)及是否經(jīng)常關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)報(bào)道或介紹時(shí)，76.14%的學(xué)生選擇偶爾關(guān)注，9.53%的學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注，14.33%的學(xué)生從不關(guān)注。

3大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的績(jī)效認(rèn)同情況

在調(diào)查中，我們要求學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前有利于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的三個(gè)重要因素進(jìn)行選擇，位居前三位的因素是：“改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)”（占比例22.42%）、“建國(guó)以來(lái)，中國(guó)綜合實(shí)力的發(fā)展，極大提升了國(guó)民凝聚力”（占比例17.88%）、“中國(guó)社會(huì)政局穩(wěn)定，擁有追求‘中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境”（占比例17.12%）。這些既體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”有利因素的理性思考，也反映了學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家治理績(jī)效的基本認(rèn)同。

在另一道題目中，我們結(jié)合反腐問(wèn)題考察學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的績(jī)效認(rèn)同情況，數(shù)據(jù)顯示，接近60%的學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在反腐問(wèn)題上的績(jī)效持肯定態(tài)度。在問(wèn)卷中，我們?cè)O(shè)置問(wèn)題：“十八大以來(lái)，中央反腐保持高壓態(tài)勢(shì)，凸顯黨中央打造‘黨內(nèi)生活新常態(tài)的堅(jiān)定決心。您認(rèn)為我國(guó)當(dāng)前反腐工作所得的效果如何？”對(duì)此，57.69%的學(xué)生認(rèn)為力度較大，效果較好，27.92%學(xué)生覺(jué)得效果一般，11.27%的學(xué)生認(rèn)為治標(biāo)不治本，效果不大，3.12%的學(xué)生選擇“沒(méi)什么效果”。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下大學(xué)生形成政治認(rèn)同的主要渠道

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體在信息傳播中的作用越來(lái)越大，已成為人們尤其是大學(xué)生獲取信息的重要渠道。而當(dāng)前部分高校在進(jìn)行大學(xué)生政治認(rèn)同教育時(shí)，仍較多采用傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)和報(bào)告會(huì)等方式，一定程度上制約著教育效果的最大化發(fā)展。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下大學(xué)生獲取信息的主要渠道

在問(wèn)卷中，我們對(duì)學(xué)生最早通過(guò)哪種途徑獲得“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”相關(guān)信息的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示，通過(guò)“瀏覽網(wǎng)頁(yè)”方式獲悉相關(guān)信息的學(xué)生約占49.03%；其次是電視新聞節(jié)目，通過(guò)這一渠道的學(xué)生接近21.32%。此外，還有教師課堂教學(xué)（占比例12.91%）、學(xué)校文件傳達(dá)（占比例11.99%）以及日常生活中聽(tīng)他人提起或公共場(chǎng)合宣傳標(biāo)語(yǔ)等方式（占比例4.75%）。

在此基礎(chǔ)上，我們要求學(xué)生選出三種比較喜歡、經(jīng)常使用的信息獲取方式。數(shù)據(jù)顯示，位居前三位的分別是：微信（占比例51.17%）、瀏覽網(wǎng)頁(yè)（占比例38.27%）、微博（占比例37.00%），在此之后的有BBS討論（占比例16.23%）、電子郵件（占比例16.16%）、聊天室（占比例15.45%）等。不難發(fā)現(xiàn)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)媒體尤其是自媒體已日益成為學(xué)生喜歡、認(rèn)可、對(duì)學(xué)生影響較大的信息獲取渠道。

2高校大學(xué)生政治認(rèn)同教育的主要方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下學(xué)生信息獲取方式的改變，是否引起高校大學(xué)生政治認(rèn)同教育方式的變革，也是本調(diào)查關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)此，我們以多項(xiàng)選擇題的形式，對(duì)學(xué)生所在高校政治認(rèn)同教育的主要途徑進(jìn)行探究。根據(jù)反饋信息，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同教育時(shí)，最經(jīng)常采用的方式是思想政治理論課教學(xué)（占48.91%）和報(bào)告會(huì)（占38.14%）。此外，還有學(xué)術(shù)科研活動(dòng)（占28.92%）、專題討論會(huì)（占28.64%）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（占26.16%）、設(shè)計(jì)創(chuàng)新類活動(dòng)（占19.57%）以及其他活動(dòng)（占13.40%）等方式。可見(jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下部分高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同教育時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)仍較為薄弱，仍較多地采用傳統(tǒng)的課程教學(xué)、報(bào)告會(huì)、討論會(huì)等教育形式，不能很好地發(fā)揮和利用“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來(lái)的自媒體、大數(shù)據(jù)的積極教育作用。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下促進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)方式加強(qiáng)大學(xué)生政治認(rèn)同教育，拓寬和優(yōu)化大學(xué)生政治認(rèn)同途徑，使其更自覺(jué)地樹(shù)立和堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信，是高校思想政治教育工作的重要使命?；谡{(diào)查結(jié)果，課題組對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下促進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)提出如下建議：

（一）樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念，理性認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育特質(zhì)

作為具有導(dǎo)向性、實(shí)踐性、前瞻性和歷時(shí)性的思想認(rèn)知，教育理念的形成有其特定的時(shí)空背景和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。相比較于傳統(tǒng)教育，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代進(jìn)一步強(qiáng)化了教育的開(kāi)放性，打破了傳統(tǒng)教育條件下教師對(duì)知識(shí)的相對(duì)壟斷，“在開(kāi)放的大背景下，全球性的知識(shí)庫(kù)正在加速形成，優(yōu)質(zhì)教育資源正得到極大程度的充實(shí)和豐富，這些資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，使得人們隨時(shí)、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學(xué)習(xí)資源。”[2]而如前文所示，當(dāng)前部分高校在開(kāi)展大學(xué)生政治認(rèn)同教育時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)較薄弱，教育方式較為傳統(tǒng)，不能很好地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的有效因素。這就從客觀上要求高校思政工作者應(yīng)全面認(rèn)識(shí)日益發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”這一特定教育環(huán)體，樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念，理性認(rèn)知“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育特質(zhì)。只有這樣，才能進(jìn)一步豐富對(duì)政治認(rèn)同教育方向、教育內(nèi)容、方式方法的思考和創(chuàng)新，提高教育效果與學(xué)生認(rèn)同度。

（二）提升思政工作者信息素養(yǎng)，加大對(duì)政治認(rèn)同數(shù)據(jù)的挖掘與運(yùn)用力度

為了更好地促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下大學(xué)生政治認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)，高校思政工作者應(yīng)自覺(jué)提升信息素養(yǎng)，更好地運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等來(lái)為促進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同教育的核心目標(biāo)服務(wù)。高校思政工作者信息素養(yǎng)的提升，首先應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)挖掘和運(yùn)用政治認(rèn)同的相關(guān)數(shù)據(jù)，解決相關(guān)困惑，這是提高信息素養(yǎng)的思想前提；其次要豐富信息知識(shí)，掌握基本的信息技術(shù)，這是提升信息素養(yǎng)的客觀要求；再次要提升信息能力，這是提高信息素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；最后應(yīng)有明確的信息道德，能積極、自覺(jué)地防御和抵制不良信息、虛假信息，這是提高信息素養(yǎng)的立場(chǎng)保證。其中，高校思政工作者信息能力的掌握，是提升思政工作者信息素養(yǎng)的核心要件，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下政治認(rèn)同教育對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等的運(yùn)用，其實(shí)質(zhì)就是要?jiǎng)?chuàng)新和把握新的教育媒體，將學(xué)生接觸到的、碎片化的、無(wú)序化的政治認(rèn)同信息加以重新整合和分析。

（三）深化自媒體教育功能的研發(fā)，豐富政治認(rèn)同的教育載體

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》曾明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！痹凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，集便攜性、移動(dòng)性、即時(shí)性于一體的微博、微信等自媒體成為可以快速凝聚話題、形成輿論的社交媒體，對(duì)各種事件的發(fā)生發(fā)展都產(chǎn)生了重要影響。這就要求高校思政工作者要高度重視自媒體教育功能的研發(fā)，使自媒體成為“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下實(shí)現(xiàn)大學(xué)生政治認(rèn)同、豐富高校政治認(rèn)同教育載體的重要?jiǎng)?chuàng)新手段。例如，在與學(xué)生的互動(dòng)中，高校思政工作者要積極搭建政治認(rèn)同教育的自媒體平臺(tái)，建立、建好各種宣傳APP、宣傳微信、微博、官網(wǎng)等，豐富政治認(rèn)同教育的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)“方陣”，提升政治認(rèn)同教育的互動(dòng)性。在教育內(nèi)容的呈現(xiàn)上，高校思政工作者可以借助微信、微博等自媒體，對(duì)政治信息進(jìn)行豐富多彩的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造和展現(xiàn)，提升政治認(rèn)同教育的生動(dòng)性和感染性，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家政治活動(dòng)相關(guān)信息的積極性和自主性，最終實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同教育有效性的提升。

（四）堅(jiān)持思想政治理論課的主渠道作用，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)時(shí)代的價(jià)值引導(dǎo)

“大數(shù)據(jù)”的出現(xiàn)和發(fā)展，人們能夠更便捷地從多種渠道獲得海量信息，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的一個(gè)重要特征，但與此同時(shí)，錯(cuò)誤的、碎片化的信息隨著海量數(shù)據(jù)的交互傳播，也更容易形成不正確的輿論導(dǎo)向。而面對(duì)海量的信息，學(xué)生往往不具備正確甄別對(duì)錯(cuò)的能力，容易在錯(cuò)誤輿論或信息的誤導(dǎo)下，對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治治理的相關(guān)問(wèn)題產(chǎn)生錯(cuò)誤、片面的認(rèn)識(shí)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，面對(duì)自媒體的挑戰(zhàn)以及大數(shù)據(jù)的沖擊，高校思政工作者尤其要堅(jiān)持和發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，注重和加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)中重大問(wèn)題的分析研判，把教育重點(diǎn)從知識(shí)講授向思維引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，及時(shí)給學(xué)生以科學(xué)、正確的價(jià)值引導(dǎo)。只有這樣，才能更好地削弱碎片化信息、錯(cuò)誤輿論對(duì)學(xué)生思想認(rèn)知的消極影響，幫助學(xué)生自主建構(gòu)起正確、理性的政治認(rèn)同。

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（責(zé)任編輯：陳樹(shù)）