【摘要】廣州市英東中學坐落在廣州市南沙區(qū)，這是國家級新區(qū)和自貿(mào)區(qū)所在地，2012年，南沙區(qū)教育局在國家教育部課程教材發(fā)展中心指導下，在全區(qū)開展基礎(chǔ)教育國際化的探索與實踐。英東中學是著名“愛國愛港”人士霍英東先生生前創(chuàng)辦，得益于香港的背景和南沙區(qū)教育局政策，這幾年在國際化辦學方面先行先試，走出了一條獨特的國際化辦學新路子，取得了較好的辦學成績。本文從辦學條件、師資隊伍建設(shè)、學生觀、課程整合、內(nèi)外交流和全寄宿管理六個方面闡述了學校在實施國際化辦學中的實踐過程。

【關(guān)鍵詞】中學 國際化 課程整合

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0027-03

進入2016年的夏季，隨著世界名牌大學預(yù)錄取通知書的陸續(xù)發(fā)出，坐落在廣州市南沙區(qū)一所國際化學?？焖龠M入廣州市乃至珠三角廣大市民的視野，這就是廣州市英東中學。該校今年共有137名英式高中課程畢業(yè)生共收到全球排名前100名大學發(fā)出的預(yù)錄取為264份，其中有4名學生被牛津、劍橋大學錄取；還有64名美式高中畢業(yè)生絕大多數(shù)被美國排名前六十的大學錄取，藝術(shù)類的學生均被全美藝術(shù)排名前五的頂級藝術(shù)類專業(yè)院校錄取。在今年全球大學錄取季，同一所學校有眾多學生被多所世界頂尖大學同時錄取，這在珠三角甚至華南地區(qū)都極為罕見。

廣州市英東中學成立于2004年，是由前國家政協(xié)副主席霍英東先生生前為配合南沙開發(fā)而創(chuàng)建的一所全日制寄宿學校，霍震寰先生任董事長，霍啟剛先生出任校監(jiān)。學校占地面積12.8萬平方米，總建筑面積4.5萬平方米，綠化面積達90%。學校建筑兼?zhèn)涿褡逄厣蜌W陸風情，高標準的國際化教學條件，實行全日制寄宿管理，是讓人心靈沉靜、專一治學的好地方。自建校來，學校始終把教育國際化作為發(fā)展的品牌戰(zhàn)略。

學校于2006年成立了國際課程部，全面引進英國倫敦大學高中及預(yù)科課程；2007年學校通過香港教育署，獲得參加香港會考機會，并成為英國劍橋大學國際教育考試中心，為參加IGCSE和A Level考試優(yōu)異成績的學生，提供晉升到世界知名大學進修的機會；2010年，學校成為“中美校聯(lián)盟”成員單位。以上這些國際化辦學的探索，因師資、課程、管理等方面原因，實際效果甚微，但學校并沒有停止推進教育國際化的步伐，在2012年，為積極響應(yīng)國家“十二五”規(guī)劃，根據(jù)廣東省、市、區(qū)政府乃至國家對南沙發(fā)展新的戰(zhàn)略定位，配合南沙區(qū)教育局基礎(chǔ)教育國際化示范試驗區(qū)的實施，學校停辦原有高中，利用原高中資源引進廣東優(yōu)聯(lián)教育集團，共同舉辦英式和美式高中實驗課程，再次大踏步邁向國際化發(fā)展道路。

一、硬件條件的改善是國際化辦學的先決條件。

自2012年7月以來，學校在原有基礎(chǔ)上，再次按照國際學校要求和課程設(shè)置要求進行校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的大規(guī)模裝修進程。第一期裝修工作對原有行政樓、教學樓A棟、室內(nèi)體育館、學生一樓飯?zhí)?、學生宿舍男生樓和教工宿舍B棟進行了改頭換面的裝修。

其中裝修后的教學樓，按照NCPA課程設(shè)置的要求，將二樓至四樓的教室按科目進行了編排。這就打破了國內(nèi)普通中學嚴格的一班一課室的傳統(tǒng)，采取走班制。學生按照課表，按科目所編排的教室進行走班。這也滿足了在新的國際化教學中，任課教室可以按照學科特點對教師進行個性化規(guī)劃，同時方便教師在上課時學科資料的準備，以及在各個學科教室內(nèi)，教師對課室內(nèi)的安排擁有一定的自主權(quán)，這有利于各學科學習氛圍的營造。

學校對原有行政樓的裝修是具有顛覆性的。新的裝修規(guī)劃將原來行政部門中規(guī)中矩辦公室的圍墻全部拆除，采取的是玻璃墻體隔離設(shè)計，室內(nèi)空間得到很大提升。美術(shù)室、音樂室是放在主體行政樓的兩個教室，這為簡單的行政樓增加了濃厚的藝術(shù)氛圍。學生將美術(shù)課所做的美術(shù)展品定期展覽在行政樓一樓大廳，而音樂課上飄出優(yōu)美的音符讓聽到的人們精神倍感輕松、愉悅。

室內(nèi)體育場，對原有場室進行了重新規(guī)劃，將原有的體育場搭建了文體活動的舞臺，這對原有場室的使用功能進行了提升。體育老師每天都會提前將上課的內(nèi)容和目標提前寫在移動白板上，方便學生及時了解上課內(nèi)容，快速做好上課準備。

學生宿舍的裝修，將以前的小床換成，下面是書桌上面是床的雙層床。這位學生提供了更好的自主學習的條件，學生在宿舍內(nèi)的活動，經(jīng)過門口的磨砂玻璃，可以清楚地知道。

之后，英東中學又進行了二期裝修，主要是對之前的藝體樓的裝修，將之前一樓美術(shù)室改造成有是玻璃隔墻又相對獨立的美術(shù)室。這就將一期裝修的美術(shù)室搬到新藝體樓，拓寬了其使用的空間，增加了更多美術(shù)功能室，包括素描室、手工室等。其次是對科技樓一樓物理實驗室和化學實驗室進行了裝修。因為NCPA采取走班制，這就為學生的動手實驗提供了更好的環(huán)境。

在顏色方面，大膽使用了明黃、翠綠、鮮紅、橙色等艷麗的顏色，這就打破了傳統(tǒng)的白墻設(shè)計。其次，在室內(nèi)的屋頂和樓道，都采取了防止回聲的設(shè)計。這些都為英東中學國際化的道路，添磚加瓦，使其更快更穩(wěn)地前進。

二、優(yōu)秀的教師團隊是國際化辦學的基礎(chǔ)。

經(jīng)學校管理層研究，聘任NCPA校長Dr. More 擔任NCPA美式高中課程教育管理工作，Dr. More 美國西雅圖太平洋大學教育學博士，25年學校管理經(jīng)驗，其中有14年任職于新加坡、巴基斯坦、南非和印度的國際學校。

NCPA的老師由美國新澤西州普林斯頓的ISS教育機構(gòu)進行篩選和面談。入選老師都具備高資歷標準，所有老師包括專家在內(nèi)同時具備職業(yè)資格證書，為學校帶來豐富的教學知識和經(jīng)驗。NCPA的老師全部具有學士學位，同時大部分還具備碩士學位。老師不僅僅是專業(yè)嫻熟的人員，同時也是優(yōu)秀的學習者，為學生培養(yǎng)良好學習習慣樹立榜樣。

義務(wù)教育階段的教師也是由國內(nèi)優(yōu)秀教師和來自美國、新西蘭、韓國的外籍教師團隊組成，年青有活力，百分之百的老師擁有大學本科以上學歷，碩士研究生占四分之一，大多數(shù)教師在全區(qū)教師基本功大賽中榮獲一等獎，多位教師被評為“廣州市優(yōu)秀教師”、“廣州市優(yōu)秀班主任”、“廣州市優(yōu)秀共青團員”等稱號，在踐行國際化過程中，每位教師均向“一專多能”方向發(fā)展。

三、課程整合與創(chuàng)新是實現(xiàn)國際化辦學的重要條件。

在推進教育國際化進程中，積極構(gòu)建教育國際化課程體系，從而實現(xiàn)教育國際化的培養(yǎng)目標。NCPA課程類別有必修課和選修課，其中必修課中的基礎(chǔ)課程包括：英語、幾何、代數(shù)、綜合科學、化學、微積分學基礎(chǔ)、生物學、社會學、歷史，中國文學和歷史。選修課有2維∕3維藝術(shù)、戲劇、樂器、聲樂、出版、數(shù)碼設(shè)計、電影、攝影、園藝、民間工藝、演講和模擬聯(lián)合國。NCPA的老師運用四個衡量學習成功的標準來安排教學活動、制定教學策略、進行評估和測試。希望學生通過積極觀察、研究、磋商、評估和計劃，成為獨立和善于合作的學習者。理念認為，成功的概念是在自律、責任心，正直和尊重差異的基礎(chǔ)上發(fā)展學生健全的個性。

NCPA課程具有清晰和重點明確的教學和學習計劃。衡量學習成功的四大標準融入到所有測評和教學活動。NCPA根據(jù)最佳實踐原則和美國標準設(shè)立課程。

學校還安排了滿足某一科目高級課程要求的學生，可以在高年級時開始AP課程。AP課程包括英語語言文學、微積分、統(tǒng)計學、環(huán)境科學、物理學、生物學、化學、經(jīng)濟學、國際關(guān)系學、心理學、考古學、中國近代史。

NCPA課程及教學計劃完全按照美國本土高中模式設(shè)立，采用全外教教學與管理，并提供以人文教育為主導及培養(yǎng)全方位人才為重點的均衡課程，致力于開發(fā)個人潛能，同時在選擇大學和專業(yè)方向上也向?qū)W生提供幫助，其中包括申請書在內(nèi)的大學申請程序、SAT和托福等標準考試的教學輔導。

NCPA畢業(yè)生學歷將得到美國權(quán)威教育認證機構(gòu)WASC的認證，核發(fā)美國高中畢業(yè)文憑，WASC為美國八所教育認證機構(gòu)之一，分管美國西部和太平洋地區(qū)的中學、大學辦學與學歷認證，獲得該機構(gòu)認證的文憑即為美國本土學歷文憑，可通行全美乃至全世界英語授課院校。

學校在義務(wù)教育階段同樣積極探索國際化課程改革，引進適合自身發(fā)展的國際課程，強化國際課程的理念、內(nèi)容和方法，促進教育教學方式轉(zhuǎn)變，并加大學科教學與教育國際化理念整合力度，通過自主開發(fā)與國際接軌的校本教材和校本課程，形成特色鮮明的國際教育課程體系。初中部在南沙區(qū)教育發(fā)展中心的指導下，對課程進行了大力整合形成了以國家課程為基礎(chǔ)，以國際課程和活動課程為特色的三大課程板塊，除開齊國家課程之外，在七、八年級引進英國劍橋Checkpoint課程，由多名有著優(yōu)秀教學經(jīng)驗的外籍老師任教，包括英語、戲劇、數(shù)學、生物、化學、物理及綜合實踐課程，Checkpoint課程使用全英文授課，目的在于開闊學生的國際視野，培養(yǎng)學生的英語運用能力，批判性思維能力，與國內(nèi)課程形成互補。

英東中學活動課程經(jīng)過這幾年的整合，也初步形成了自己的特色?；顒诱n程以興趣培養(yǎng)、技能訓練、藝術(shù)熏陶為重點，目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力、合作能力，使學生的潛能得到最大釋放。為此我們將國家課程中的體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐放到活動課程板塊。并對課程內(nèi)容進行了調(diào)整，或拆分（如：綜合實踐——公民道德、逃生與救護、環(huán)保與科技、社團活動等），或整合（如：信息技術(shù)更名為資訊與科技，對課程內(nèi)容進行創(chuàng)造性的整合），或開發(fā)（如，體育與健康中的一半課時放到了活動課程，我們安排了游泳、羽毛球、網(wǎng)球、柔道等教學內(nèi)容，美術(shù)、音樂則打破教材局限，分別開設(shè)了黑白世界、色彩與繪畫、創(chuàng)意繪畫、攝影、銅管樂訓練、合唱、樂理與欣賞等），此外針對個體差異，我們還開設(shè)了輔導課程，這樣就形成了四個板塊二十二個專項的課程框架。

其中，通識教育包括國際視野、公民道德、環(huán)保與資源、逃生與救護、家政與廚藝、資訊與科技五個專項，根據(jù)師資的條件和每學期的工作側(cè)重點設(shè)置不同的教學內(nèi)容，既相對固定，又適時調(diào)整。公民道德涵蓋每年九月以學校創(chuàng)辦人霍英東先生的生平事跡及校訓精神為核心的愛國主義教育，以《弟子規(guī)》為載體的良好行為習慣養(yǎng)成教育；環(huán)保與科技則從與學生密切相關(guān)的校園生活做起，帶領(lǐng)學生參觀學校的直飲水系統(tǒng)和污水處理系統(tǒng)，還開設(shè)過選修課，進行環(huán)境問題小調(diào)查，學生撰寫調(diào)查報告。逃生與救護則根據(jù)教育主管部門的部署，開展消防安全演練以及帶領(lǐng)學生到廣州市三防培訓基地去進行學習體驗。我們還充分利用校內(nèi)資源，由校醫(yī)主講，教師協(xié)助，開設(shè)救護常識的講座和實操訓練，提高安全意識和逃生技能。家政與廚藝這一課程充分體現(xiàn)了我?；顒诱n程兼容并蓄，全員參與的特點，我們在借鑒香港中學家政課的基礎(chǔ)上，開設(shè)了這一課程，由有烹飪特長的老師負責授課，每周一次，學生分批分組上課，如今已教授了壽司、餃子、土豆餅、魚扒等近十個菜品，學生收獲的不僅是烹制的食物，還有分享的喜悅。資訊與科技則是在計算機技術(shù)已廣泛普及的今天，如何解決教材內(nèi)容滯后，無法滿足學生的求知欲的現(xiàn)狀。我們把主動權(quán)交給老師，允許老師根據(jù)學校總體工作的指導思想，在學情調(diào)研的基礎(chǔ)上，自主安排教學內(nèi)容，注重技術(shù)的實際運用。在電子報刊設(shè)計、虛擬機器人競賽方面都取得不錯的成績。

活動課程中的體藝拓展板塊則將體育與健康中的一半課時放到了活動課程后，利用學校體育設(shè)施齊備及師資條件，安排了游泳、羽毛球、籃球、乒乓球網(wǎng)球、柔道等教學內(nèi)容，美術(shù)、音樂則打破教材局限，分別開設(shè)了黑白世界、色彩與繪畫、創(chuàng)意繪畫、攝影、銅管樂訓練、合唱、樂理與欣賞等。

國際化的教育離不開人與人、人與自然、人與社會的融合?；顒诱n程中的社會實踐活動包括社會交流、同伴互助、辯論說理。我們每學年都會舉辦一場辯論賽或演講比賽，辯題既體現(xiàn)學校的育人目標，又貼近學生生活，如“手機話親疏”“自律與他律”等。我們還組織學生走出校園，走進社區(qū)，如參觀霍英東紀念館，探訪南沙敬老院，走進全球五百強企業(yè)——豐田汽車有限公司等，此外結(jié)合當下電視臺舉辦的一些活動，如漢字書寫比賽、成語比賽等，我們進行校園內(nèi)比賽活動，豐富課程內(nèi)容。

四、以學生為中心的理念是國際化辦學的起點也是終點。

學校其實就是以教育為目的搭建的一個舞臺，臺上的主角永遠是學生。英東中學無論在時間安排、校園活動、專業(yè)化輔導以及全寄宿環(huán)境下的關(guān)愛，無不透露這點。學生的日程根據(jù)每兩天八個90分鐘的課時來安排。90分鐘的時間段能讓學生有更多的時間深入學習、體驗以及互動、并且能為隔天的班級討論做準備。

學校還在高中設(shè)立了專業(yè)導師，協(xié)助學生訂立一個四年的高中學習計劃，使學生得以順利達到畢業(yè)要求、取得美國高中文憑及完成大學申請。

導師的輔導內(nèi)容包括學業(yè)、個人與社交、以及大學與職業(yè)發(fā)展等三個主要方面。有效的咨詢輔導對營造學校文化，對學生進步起到舉足輕重的作用。導師幫助學生了解挑戰(zhàn)，明確學習重點和方向。導師通過與學生、家長及老師的溝通，幫助學生在學習及生活中的其他方面取得成功。當學生升到11至12年級時，導師的工作重心會放在大學和未來事業(yè)發(fā)展的準備上。輔導計劃包括幫助學生為各項考試，如AP、TOEFL、PSAT和SAT等做準備。

此外，青少年時期是身體成長發(fā)育的重要階段，英東中學的學生可以盡情享受齊備的體育設(shè)施，參加多樣化的體育活動，為擁有體魄健壯打下堅實基礎(chǔ)。每年都舉辦體育節(jié)，除競技類的傳統(tǒng)項目外，還設(shè)置了趣味體育、團隊合作項目，目的是使每一位學生都能參與其中，享受運動的快樂，感受集體的溫度。此外我們還利用學校網(wǎng)球場開設(shè)網(wǎng)球課，利用霍英東基金會的關(guān)系，帶領(lǐng)學生到高爾夫球會接受專業(yè)人員的指導，到游艇會進行帆船體驗。

五、內(nèi)外交流，開闊視野是國際化辦學不可分割的元素。

我校自辦學以來，依托香港霍英東基金會的支持以及學校國際化進程的需要，內(nèi)外交流頻繁。在這些交流中，我們始終堅持讓學生成為交流中的主角，讓他們在實踐中獲得體驗和思考。

2008年香港奧運馬術(shù)青年交流計劃的啟動儀式在我校舉行，全校師生共同見證了活動的整個過程；英國阿賓漢中學合唱團來校交流，與我校的合唱團同臺演出，雙方學生還一起進行了籃球運動和學習交流；香港圣方荃學校的步操隊來校交流演出，受到了我校師生的熱情接待。

我校與香港的交流由來已久，目前已成為學校的常規(guī)工作，每年都會組織學生到香港的中學進行交流訪問，近幾年的如2011年我們組織學生到香港的棉紡會中學進行交流，2012年到香港中華基金會中學，2013年到瑪利諾中學，2014年到香港仁濟醫(yī)院王華湘中學。同學們除了聽取介紹、參觀校園外，還走進課堂，與香港的學生一起上課，他們在課堂上的自信陽光與合作精神得到了香港老師的充分肯定。我們還組織學生到貧困地區(qū)進行考察，了解經(jīng)濟發(fā)展的不平衡帶來的教育差異，感受當?shù)匕傩盏纳顮顩r，并組織了現(xiàn)場募捐活動。

六、“得到關(guān)愛并學會傳遞愛”是寄宿學校國際化辦學不可或缺的目標。

青少年時期是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，由于我校是全寄宿學校，學生入學后，在學校與老師、同學相處的時間比在家里與父母在一起的時間要多，所以我們一直把學生的良好習慣的養(yǎng)成作為學校的重要工作來抓，除了常規(guī)的制度建設(shè)外，還通過組織各種形式的活動，為同學們搭建良好的平臺，讓他們得到充分關(guān)愛并學會傳遞愛，讓他們在寬闊的舞臺上獲得掌聲和自信。如：搭建各種才藝展示的舞臺。如校園好聲音、元旦晚會、藝術(shù)節(jié)、新年音樂會等。目標是讓每一位同學來到英東后都能學會演奏一種樂器，因此七、八年級兩個年級的學生必須參加銅管樂隊，并且在新年音樂會上進行匯報表演。其次，營造溫暖和諧的校園氛圍。學生因為住校而不能與家人共度中秋，我們就舉辦中秋游園；趕上西方的萬圣節(jié)、圣誕節(jié)，我們也進行環(huán)境布置，舉辦相應(yīng)的慶?；顒樱?014年我們還與NCPA美式高中一起舉行了別開生面的COLOUR DAY校園巡游活動等。另外，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)親子交流的機會，每個學期我們都會組織兩次以上家長展示會，除了向家長展示孩子在學校的學習生活外，還會組織親子活動，如父子（母女）游泳接力、家庭羽毛球賽、包餃子、做壽司、農(nóng)藝等，這些活動一方面能讓家長了解學校教育的方式、內(nèi)容和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中，配合學校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環(huán)境，保持與學校教育的一致性，使學生能更健康地成長；另一方面也融洽了孩子與家長、家庭與學校的感情，和諧的關(guān)系有利于化解矛盾，解決問題。

目前，學校實現(xiàn)了基礎(chǔ)教育階段和ULC英式高中課程以及NCPA美式高中課程三類課程交融的大校區(qū)。經(jīng)過多年的實踐，國際課程不僅使學生積極適應(yīng)全英語教學，而且其開放式教學模式使學生在理解問題、解決問題的思維方式、思辯能力方面有了實質(zhì)提高，學生全面素質(zhì)得到提升，變得自信陽光；英文口語流暢、閱讀量增加，學校中考總平均分也大幅度增長?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，英東中學在探索教育國際化、走品牌發(fā)展道路方面做了一些有益嘗試并初見成效，我們知道任重道遠，我們更相信在南沙成為國家級新區(qū)和自貿(mào)區(qū)的利好形勢下，在南沙區(qū)教育局的正確領(lǐng)導下，在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家的指導下，我們將為南沙區(qū)加快推進基礎(chǔ)教育國際化示范實驗區(qū)以及廣東省推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)做出應(yīng)有的貢獻！

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作者簡介：胡國勝，1968.8，男，安徽六安，教育碩士，中級，教育管理。