【摘要】中華文化源遠(yuǎn)流長，在五千年的文化沉淀中，形成了許多經(jīng)典，不管是藝術(shù)還是人文都為我們后人存留了大量的文化瑰寶，這是我們民族文化的光輝，也是祖先智慧的結(jié)晶，對現(xiàn)代的人以及后人都有重要的影響。國學(xué)經(jīng)典如《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《唐詩宋詞》等都是這樣的文化精髓。對孩子從小進(jìn)行國學(xué)教育，幼兒園開展國學(xué)經(jīng)典朗誦活動有力于孩子從小了解接觸國學(xué)文化，了解我們民族文化的核心價值，陶冶情操，提高文化綜合素養(yǎng)，這些都是終身受益的，如今已被教育和越來越多的家長所重視。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 國學(xué)經(jīng)典 朗讀活動 有效開展 思考

【中圖分類號】G618 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0184-01

每一個國家民族都有自己文化的積淀，這是一個民族的靈魂，是生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是屹立于世界民族之林的基本。這些文化在一代一代不斷傳承與改進(jìn)，最后形成了文化瑰寶庫。我國國學(xué)經(jīng)典真是我國一直以來文化的體現(xiàn)與凝練的精髓，讓孩子從小就認(rèn)知中華文化的豐厚博大吸收民族文化的智慧，對我們文化的傳承與文化的發(fā)展是有重要意義的。在幼兒教育中，由于其理解文化典籍內(nèi)涵有困難，所以最后的方式就是讓他們記住，耳熟能詳，這其中重要的方法就是朗讀，朗讀熟練了，自然會記住，但還是反復(fù)的讀對孩子們來說是枯燥乏味的，長期如此，必然失去興趣。所以，如何有效地在幼兒園開展國學(xué)經(jīng)典朗誦活動，是我們老師需要探索就覺得問題[1]。

一、建立學(xué)生對國學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”，在做任何事情的時候，我們知道找到自己興趣所在，做喜歡的事，就能做到最好，而且很愉快。陶行知先生也曾經(jīng)說過，當(dāng)學(xué)生對于課程或某些東西有了興趣，就會投入全部的精力來干好這個事情。所以學(xué)習(xí)和樂趣是分不開的，就如王羲之《蘭亭序》中所說一樣“...當(dāng)其欣于所遇，不知老之將至...”。烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的學(xué)習(xí)，將會扼殺孩子追求真理的欲望。”沒錯，很多時候大人在學(xué)習(xí)是也會感到范圍，更何況是小孩子呢。幼兒園的中玩是孩子的天性，所以教學(xué)設(shè)計上要充滿趣味性。讓孩子們覺得朗誦國學(xué)經(jīng)典是一件有趣的事，比如說可以學(xué)習(xí)古人的朗讀背書的習(xí)慣，左右搖頭，教師還可以依此編一套朗誦操，同時與音樂結(jié)合，這樣的方式，學(xué)生才會提起興趣，沉浸到國學(xué)學(xué)習(xí)中去[2]。

二、信息技術(shù)的利用結(jié)合

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能優(yōu)化教學(xué)過程，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，小孩子都是喜歡觀看動畫片的，他們對視覺的感觸印很深刻，所以利用多媒體信息技術(shù)能很好地開展朗誦活動。比如說《二十四孝》的故事，《三字經(jīng)》等中的故事在網(wǎng)絡(luò)中都是有動畫素材的，這些東西教師講解和朗誦是很難理解的，但是通過生動的動畫，孩子會有很好的理解，感受其中的內(nèi)涵。在學(xué)的過程中，孩子腦中浮現(xiàn)的不僅僅是場景，還有般配的文字內(nèi)容，有利于記憶。配上標(biāo)準(zhǔn)的讀音，孩子能很好的掌握讀法。這種課堂與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，為課程添加了色彩。

三、將國學(xué)經(jīng)典朗誦與幼兒生活活動結(jié)合

教師可以充分的利用學(xué)生早餐之前，等待放學(xué)之間的一段時間，組織孩子進(jìn)行朗誦活動，那學(xué)過的內(nèi)容與生活結(jié)合到一起。比如去洗手間“出恭入進(jìn)”。在午休時間，入睡之前朗誦“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。還比如在吃飯進(jìn)餐時朗讀“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，讓學(xué)生們時刻記住了節(jié)約不浪費，知道糧食來之不易等等。分發(fā)水果小點時念：“融四歲，能讓梨。弟與長，宜先知。”等。其實，通過這種與生活處處結(jié)合的朗誦方式，不僅僅達(dá)到了朗誦開展的目的，更是讓學(xué)生從生活入手，理解了所讀內(nèi)容的教導(dǎo)含義，做到了學(xué)以致用。

四、效古法，仿古禮

幼兒園的孩子是好動的，他們有充沛的活力，而且還有很強的模仿能力。所以教師應(yīng)該加大利用培養(yǎng)。可以在日常中讓孩子學(xué)習(xí)古禮，來一次古人生活的體驗，或者說古人學(xué)堂的生活體驗。教師扮演以前的私塾先生，上課活動時都依據(jù)古法，這種親身的體驗，能讓學(xué)生很好的理解國學(xué)經(jīng)典。在模仿效仿的過程中，加入一些經(jīng)典語句的學(xué)習(xí)朗誦，配合古禮能夠取得很好的效果，學(xué)生的興趣也會更加高，學(xué)習(xí)效率自然不用說。學(xué)古禮古法不是說讓孩子學(xué)習(xí)迂腐，我們的目的是通過這樣一種形式，讓學(xué)生理解文化，長期以來的的文化演變和文化傳承。

五、舉行朗誦活動，讓朗誦變得豐富多彩

教師在幼兒教育上如果僅僅局限于提高興趣在朗讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不管教師如何掌握學(xué)生的興趣，久而久之，總會感到疲乏的，所以很有必要在適當(dāng)?shù)臅r候為國學(xué)經(jīng)典朗誦活動注入一點新的活力和動力。比如說朗誦比賽，設(shè)立獎勵的制度，這樣鼓勵所有的學(xué)生都積極參與進(jìn)來。朗讀比賽的主要目的并不是學(xué)生之間的評比，只是通過這種方式讓學(xué)生能參與并且掌握朗誦的要點，訓(xùn)練學(xué)生的口才，著這個過程中，經(jīng)典的朗誦活動也得到了有效的進(jìn)行。另外，還可以舉辦有趣的游戲活動，比如說詩句接龍，這些能讓學(xué)生對所學(xué)的東西更好的利用，達(dá)到耳熟能詳?shù)男Ч鸞3]。

六、結(jié)語

幼兒的教育不僅僅是教師和家長的責(zé)任，還是社會教育的重點所在。教師應(yīng)該積極與學(xué)生的家長進(jìn)行有效溝通，構(gòu)建學(xué)校家庭學(xué)習(xí)體系，為孩子營造一個合適的學(xué)習(xí)氛圍，與孩子一起學(xué)習(xí)。持之以恒，逐漸進(jìn)步。成功的教育，不是我們天天成套的體系理論與說辭，而是在平常的教學(xué)活動中的點點滴滴，注意細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的天賦得到發(fā)揮。積極開展幼兒國學(xué)經(jīng)典朗誦活動，讓孩子從小就理解和接觸我們民族的文化精髓，對其以后的發(fā)展有莫大的幫助，對文化的傳承更是有著不可推卸的責(zé)任。有效的開展朗讀活動，也是重要的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳斌兵.對少年兒童開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的淺析[J].圖書館論叢，2014（2）：48-50.

[2]郜翠霞.淺談如何開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動[J].現(xiàn)代語文旬刊，2012（4）：112-112.

[3]曹敏.談如何有效的開展幼兒國學(xué)經(jīng)典誦讀活動[J].讀寫算：教師版，2015（39）：55-55.

作者簡介：

王月妍，女，吉林省遼源市人，1987年12月出生，學(xué)歷：本科；職稱：二級教師，工作單位：吉林省遼源市第二幼兒園，研究方向：幼兒國學(xué)教育。