袁園

[摘要]數(shù)學(xué)繪本具有圖文并茂、生動(dòng)活潑等特點(diǎn)，不僅能激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味盎然，使學(xué)生幼小的心靈得到人文滋養(yǎng)。教師應(yīng)將數(shù)學(xué)繪本融入教學(xué)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，更重要的是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)的小故事中懂得很多成長(zhǎng)的大道理，達(dá)到“潤(rùn)物無聲，教育無痕”的效果。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)繪本；趣味盎然；思維；心靈

[中圖分類號(hào)]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）15002402

近年來，隨著越來越多的優(yōu)秀繪本由國(guó)外引入，逐漸為兒童所喜愛，所以很多家長(zhǎng)選擇數(shù)學(xué)繪本作為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙讀物。同時(shí)，數(shù)學(xué)繪本也逐漸為廣大教師所用，成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種載體、資源。相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材，數(shù)學(xué)繪本充滿童趣，能夠得到學(xué)生的喜愛和青睞。下面，我談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)繪本的一些體會(huì)。

一、數(shù)學(xué)繪本讓學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味盎然

低年段學(xué)生識(shí)字不多，面對(duì)文字較多的數(shù)學(xué)教材總顯得有些不耐煩，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。而數(shù)學(xué)繪本以圖文的形式呈現(xiàn)，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和趣味性，能讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中了解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過有趣的數(shù)學(xué)繪本閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性也明顯得到增強(qiáng)，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。

例如，《三只小豬》這一數(shù)學(xué)繪本，故事內(nèi)容如下：“一天，豬媽媽對(duì)三只小豬說：‘你們長(zhǎng)大了，該建一間屬于自己的房子了。可是最近村里來了只大灰狼，為了防御大灰狼，你們必須得到一件寶物——七巧板。在經(jīng)過重重困難后，三只小豬終于拿到了寶物，也建好了屬于自己的房子。這回大灰狼真的來了，三只小豬每回陷入困境都積極開動(dòng)腦筋，通過七巧板拼出各種物品和武器，解救了自己?！薄度恍∝i》的故事簡(jiǎn)單且充滿挑戰(zhàn)性，為課堂營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在有趣的故事中，學(xué)生始終趣味盎然地主動(dòng)探索和思考，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果教師僅僅拿起課本照本宣科，學(xué)生會(huì)在課堂中逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生畏難情緒。通過數(shù)學(xué)繪本，學(xué)生不僅愿意把原本零散的知識(shí)進(jìn)行整理，還愿意進(jìn)行二次分類，把所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與閱讀能力。

美國(guó)著名兒童教育學(xué)家斯圖爾特·J.墨菲是國(guó)際知名兒童數(shù)學(xué)繪本叢書《Math Start數(shù)學(xué)啟蒙》的作者，他認(rèn)為對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念的理解離不開“看”。他說：“是美麗的圖畫和生活的故事教會(huì)了我數(shù)學(xué)?！边@說明數(shù)學(xué)繪本中的圖畫和故事深深地吸引著學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、數(shù)學(xué)繪本讓學(xué)生的思維火花持續(xù)迸發(fā)

現(xiàn)在使用的小學(xué)數(shù)學(xué)課本，無論哪一種版本的教材，里面的學(xué)習(xí)素材、主題圖等都比過去豐富了許多，但由于編者所處的地域、自身的生活喜好和經(jīng)歷等因素，所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)素材、主題圖、問題情境、例題等難免存在學(xué)生不適應(yīng)的現(xiàn)象，所呈現(xiàn)的教學(xué)資源也難免出現(xiàn)單一、連續(xù)性不強(qiáng)或遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際等問題，久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)覺得枯燥乏味，提不起興趣。而數(shù)學(xué)繪本，設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)的童話故事及故事中兒童喜愛的小卡通形象，卻讓所有的學(xué)生津津樂道，回味無窮。數(shù)學(xué)繪本中設(shè)計(jì)的故事和數(shù)學(xué)元素這兩條主線交融并進(jìn)，隨著情節(jié)的不斷深入發(fā)展，學(xué)生的思維火花也不斷迸發(fā)，蘊(yùn)含在繪本中的數(shù)學(xué)知識(shí)持續(xù)、反復(fù)地作用于學(xué)生的大腦，課堂教學(xué)效果自然很好。

例如，《亂七八糟的魔女之城》這一數(shù)學(xué)繪本，講述勇敢的公主在拯救王子的過程中遇到了各種問題和困難，因?yàn)橐胝瘸鐾踝?，就要想辦法找到魔女之城的鑰匙。在這個(gè)過程中，公主要經(jīng)歷一系列關(guān)卡，如要找出果樹林里那棵規(guī)定的樹、要選擇該走的那條路、要給巨人有規(guī)律地涂腳趾甲、要修好橋才能過河……在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生也隨著公主一起熱情高漲地思考方法，解決問題，攻克難關(guān)。如在找開門的鑰匙時(shí)，發(fā)現(xiàn)果樹呈現(xiàn)“蘋果樹、蘋果樹、梨樹”的規(guī)律；在找路時(shí)，發(fā)現(xiàn)路呈現(xiàn)“粉色、藍(lán)色、白色”的規(guī)律；在給巨人涂腳趾甲時(shí)，發(fā)現(xiàn)要按“紅、黃、黑”的規(guī)律涂色；修橋時(shí)，發(fā)現(xiàn)要按“星星、月亮、云朵”的排序修好過河的橋……隨著情節(jié)的展開，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)律的感知，使學(xué)生不僅僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更重要的是使學(xué)生體會(huì)到其中重要的數(shù)學(xué)思想——排序，懂得排序能讓事物變得有規(guī)律，體現(xiàn)規(guī)律美。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生從始至終都沉浸在思考的快樂中，提高了學(xué)生觀察、分析等方面的能力。

又如，《讓誰先吃呢》這一數(shù)學(xué)繪本講述了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物們非常有趣的故事：“森林里的動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的大桃子，于是發(fā)生了爭(zhēng)吵，誰也不讓誰。最后，動(dòng)物們想到了一個(gè)辦法，就是進(jìn)行比賽，誰在比賽中得到第一名，誰就先吃桃子。于是，動(dòng)物們都想到用自己的優(yōu)勢(shì)和別人比較的辦法，如依次比個(gè)子高矮、比嘴巴大小、比耳朵長(zhǎng)短、比體重的輕重等。最后，竟然是一直排在倒數(shù)第一名的毛毛蟲先吃到了桃子?！痹谶@一數(shù)學(xué)繪本中，學(xué)生在動(dòng)物之間不同項(xiàng)目的比較中感受“比較”的知識(shí)，理解了正向排序和逆向排序的含義，使思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。數(shù)學(xué)繪本具有故事性，故事在發(fā)生、發(fā)展，蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)元素不斷強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知，使學(xué)生獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)更豐富、更完整。

三、數(shù)學(xué)繪本讓學(xué)生幼小的心靈得到人文滋養(yǎng)

數(shù)學(xué)繪本不僅蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，還蘊(yùn)含一個(gè)個(gè)真、善、美的故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)凈化心靈，得到人文滋養(yǎng)。例如，《小貓托托買魚記》是一本充滿溫情的數(shù)學(xué)繪本：“貓爸爸開了間賣魚店，每過一段時(shí)間都要早早地去城里進(jìn)貨。一天，托托和他的爸爸來到港口，卻沒有看見賣秋刀魚和金槍魚的船。一位港口的小販告訴他們：‘秋刀魚船是2號(hào)進(jìn)港口，以后每2天進(jìn)港一次。小販還說：‘金槍魚船是3號(hào)才進(jìn)港口，每3天進(jìn)港一次。于是，托托和他的爸爸只好先回家了。小貓托托為了減輕貓爸爸進(jìn)貨的負(fù)擔(dān)，在日歷中排規(guī)律，找出進(jìn)城買魚的日期，并發(fā)現(xiàn)日歷中有趣的倍數(shù)規(guī)律?！边@個(gè)有趣的故事，給學(xué)生傳遞倍數(shù)的知識(shí)，同時(shí)在學(xué)生心里埋下了“孝”的種子。

又如，數(shù)學(xué)繪本《最小的風(fēng)妖精》講述了這樣一個(gè)故事：“從前，有個(gè)村子叫清風(fēng)村，村里住著許多善良的風(fēng)妖精。這一天，清風(fēng)村的村民去郊游，沒有受到邀請(qǐng)的風(fēng)妖精明明很不高興，把大家的郊游搞砸了。媽媽為了懲罰明明，讓她整理并算出物品（娃娃、洗衣服、刷盤子和碗）的數(shù)量?！惫适轮械臄?shù)學(xué)元素是數(shù)的運(yùn)算以及兩位數(shù)的組成，明明在整理和算出物品數(shù)量的過程中，先后得到了田鼠兄弟、獾兄弟、兔子一家的幫助。通過這個(gè)故事，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，明白這樣一個(gè)道理：做錯(cuò)了事要受到懲罰，得到幫助要懂得感謝。

再如，《最佳守衛(wèi)》這一數(shù)學(xué)繪本講述了森林里山羊村選守衛(wèi)的故事：“為了選出這名守衛(wèi)，山羊公公要選手們進(jìn)行三輪比賽，即比身高、比力氣、比靈活性，三輪比賽后剩下了三個(gè)動(dòng)物。山羊公公讓這三個(gè)動(dòng)物各任‘臨時(shí)守衛(wèi)一天，最后小羊們根據(jù)它們的表現(xiàn)，投票選出最佳守衛(wèi)?！边@個(gè)故事中蘊(yùn)含了觀察、比較、記錄、統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生明白一名優(yōu)秀的守衛(wèi)不僅要思維靈活、身材高大、力大無比，更重要的是要有責(zé)任心。

數(shù)學(xué)繪本，如一把鑰匙，開啟智慧；如一盞燈，照亮前行之路。將數(shù)學(xué)繪本融入數(shù)學(xué)教學(xué)，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知。同時(shí)，數(shù)學(xué)繪本將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的故事或美麗的圖畫中快樂地學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的無處不在。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，更重要的是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)的小故事中懂得了很多成長(zhǎng)的大道理，達(dá)到“潤(rùn)物無聲，教育無痕”的效果。

（責(zé)編杜華）