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2017年3期
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué)
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專題研究
例談“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”
本期話題
利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學(xué)
基于網(wǎng)絡(luò)的“小數(shù)的意義”學(xué)前調(diào)查與分析
基于網(wǎng)絡(luò)前測(cè)，探究單元整合教學(xué)
智能手機(jī)APP數(shù)據(jù)分析下的“長(zhǎng)方體（二）”單元練習(xí)課的教學(xué)思考
“3的倍數(shù)的特征”的教材比較研究
備課之窗
網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)支撐下的試題分析及改進(jìn)策略
“分?jǐn)?shù)是什么，怎么教”的研究報(bào)告
課堂新探
巧用“同化”策略突破“作高”難點(diǎn)
讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)質(zhì)疑
“問(wèn)題鏈”設(shè)計(jì)：實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值與學(xué)力生長(zhǎng)的融合
童眼“讀”繪本，童心“涂”繪本
重方法明分類巧對(duì)話
讀懂教材才能用好教材
教學(xué)反思
運(yùn)用操作智慧提升思維品質(zhì)
為理解而教為遷移而學(xué)
觀點(diǎn)主張
用“數(shù)學(xué)”理解古詩(shī)合適嗎
教師博客
田忌賽馬的N種打開(kāi)方式
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