謝海武 嚴(yán)桂林 馬俊

摘 要：近年來(lái)，光伏行業(yè)發(fā)展迅速，人才缺口較大，許多高校乘勢(shì)設(shè)立了新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)。本論文基于光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及青海師范大學(xué)新能源專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，探討現(xiàn)有方案存在的問(wèn)題和可以補(bǔ)充的內(nèi)容，探索適合新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)的人才培養(yǎng)模式，力求使學(xué)生能最大化的學(xué)習(xí)基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和接受基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，自由選擇專(zhuān)業(yè)選修課程，拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式；改革問(wèn)題；對(duì)策研究

中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）14-0160-03

Abstract： In recent years， the photovoltaic industry has developed rapidly， and the talent gap of this industry is very large， therefore， many universities have set up the new energy science and engineering major. This paper discusses the existing problems and the content that can be added to explore the cultivation mode which is fit for the student of new energy science and engineering major of Qinghai Normal University， based on current situation of photovoltaic industry development in Qinghai， so as to enable students to acquire basic knowledge and basic professional training at most， choose professional elective courses freely， and expand students' horizon of specialty.

Keywords： cultivation mode； reform problem； strategy research

一、概述

光伏行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭不減，國(guó)家能源局網(wǎng)站最新的光伏發(fā)電統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2016年底，我國(guó)光伏發(fā)電新增裝機(jī)容量3454萬(wàn)千瓦，累計(jì)裝機(jī)容量7742萬(wàn)千瓦，新增和累計(jì)裝機(jī)容量均為全球第一，而青海省地處我國(guó)青藏高原，太陽(yáng)能資源得天獨(dú)厚，青海省光伏行業(yè)至2016年底，累計(jì)光伏電站裝機(jī)容量為682萬(wàn)千瓦，新增光伏電站容量為118萬(wàn)千瓦。

隨著光伏行業(yè)的發(fā)展，青海師范大學(xué)于2013年設(shè)立了新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)（光伏方向），在三年多的發(fā)展中，該專(zhuān)業(yè)取得了很多進(jìn)步，同時(shí)也存在著諸多問(wèn)題，本文根據(jù)青海師范大學(xué)的實(shí)際，探索適合于本校的人才培養(yǎng)模式，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

二、新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)人才現(xiàn)狀

現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于人才的需求不再僅限于學(xué)歷和教育背景，企業(yè)更看重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，對(duì)于具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才，企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可度更高[1-3]。光伏產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，需要做大量的探索和開(kāi)拓，不可避免的對(duì)人才有大量的需求，尤其對(duì)職業(yè)能力優(yōu)良的人才。新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)屬于多學(xué)科交叉的大跨度專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)的人才要同時(shí)具備數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和材料學(xué)、電子學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)。

根據(jù)光伏產(chǎn)業(yè)近年來(lái)的發(fā)展，光伏企業(yè)需要的人才可以分為三個(gè)層次：一線技術(shù)工人、技術(shù)性高素質(zhì)人才和管理型高素質(zhì)人才；光伏企業(yè)對(duì)一線技術(shù)工人學(xué)歷要求不高，對(duì)這些技術(shù)工人做專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)后即可從事光伏行業(yè)較底層的崗位，比如單晶硅或多晶硅電池材料的生產(chǎn)、組件的簡(jiǎn)單封裝和測(cè)試等。從國(guó)內(nèi)光伏行業(yè)的實(shí)際看，該行業(yè)緊缺的是技術(shù)性和管理型的高素質(zhì)人才，現(xiàn)階段尤其缺乏光伏電池生產(chǎn)及管理、組件的封裝、光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)施工、光伏發(fā)電技術(shù)應(yīng)用和其他相關(guān)的崗位人員。所以，我們急需加強(qiáng)光伏電池研發(fā)、光伏電池封裝技術(shù)研究、光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、光伏終端產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、硅材料生產(chǎn)技術(shù)的研發(fā)及應(yīng)用方面的人才培養(yǎng)。

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)

基于光伏行業(yè)自身的特色和現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的特征，我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)應(yīng)該以能力本位為指導(dǎo)思想。培養(yǎng)過(guò)程中：一要注重技術(shù)能力培養(yǎng)[4，5]。光伏行業(yè)是一個(gè)典型的工程行業(yè)，從事該行業(yè)的人才不僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要具備豐富的工程經(jīng)驗(yàn)和工程技術(shù)，所以培養(yǎng)的過(guò)程中，高?；蚱髽I(yè)應(yīng)該從理論和實(shí)踐兩方面入手，加強(qiáng)人才在工程技術(shù)方面的能力。例如，光伏電站的電氣設(shè)計(jì)、光伏電站現(xiàn)場(chǎng)軟件調(diào)試、光伏系統(tǒng)設(shè)計(jì)、光伏器件選型等方面的能力；二要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。光伏行業(yè)屬于爆發(fā)性增長(zhǎng)的新興行業(yè)，這類(lèi)行業(yè)，只有龐大者和創(chuàng)新者才能生存，所以從企業(yè)層面來(lái)講，企業(yè)必須具有創(chuàng)新的意識(shí)和能力，而從人才的角度看，企業(yè)必須儲(chǔ)備足夠的創(chuàng)新型人才方可應(yīng)對(duì)變化的行業(yè)發(fā)展，高校的人才培養(yǎng)也要注重創(chuàng)新能力，善于創(chuàng)新的人才才能抓住機(jī)遇，跟上行業(yè)的變革步伐，為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)；三要注重市場(chǎng)把握能力培養(yǎng)。2020年光伏行業(yè)計(jì)劃裝機(jī)將超過(guò)100GW，短期看，中國(guó)光伏產(chǎn)業(yè)會(huì)持續(xù)發(fā)展，但是，光伏行業(yè)的發(fā)展必須適應(yīng)市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)人才除了培養(yǎng)工程技術(shù)能力和創(chuàng)新能力外，還應(yīng)該加強(qiáng)把握市場(chǎng)的能力，這樣的人才，必然可以面對(duì)光伏行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。

四、人才培養(yǎng)模式和課程體系存在的問(wèn)題[6-8]

新事物的誕生必然伴隨著一系列的問(wèn)題。該專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的新能源行業(yè)雖然不屬于新興科學(xué)，但是屬于新領(lǐng)域。從理論和實(shí)踐講，本學(xué)科已有較強(qiáng)的基礎(chǔ)，尤其光生伏特效應(yīng)和光伏發(fā)電理論在電子學(xué)和電力學(xué)中已有很深的研究，問(wèn)題是這些內(nèi)容過(guò)于分散，還沒(méi)有上升到整體考慮的層面上，本學(xué)科呈現(xiàn)的大跨度和多領(lǐng)域特點(diǎn)使其自身的發(fā)展存在很多的問(wèn)題，目前來(lái)看，很多高校在辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和培養(yǎng)體系等方面都存在問(wèn)題。

偏重于理論教學(xué)，基礎(chǔ)領(lǐng)域花費(fèi)了過(guò)多的精力，這是辦學(xué)理念上存在的主要問(wèn)題。從本學(xué)科組建的市場(chǎng)需求來(lái)看，新能源科學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持應(yīng)用為主，同時(shí)必須做好必要的基礎(chǔ)理論研究，這才是我們?cè)谂囵B(yǎng)新能源方向人才時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持的辦學(xué)理念。

辦學(xué)上，現(xiàn)階段定位不明確，依筆者看，我們培養(yǎng)的理應(yīng)是應(yīng)用型的人才，把我們的學(xué)校應(yīng)定位成新能源行業(yè)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才培養(yǎng)單位，側(cè)重于生產(chǎn)與運(yùn)維、工程設(shè)計(jì)和咨詢兩個(gè)方面。

而培養(yǎng)體系上，存在的問(wèn)題有培養(yǎng)層次不明確，培養(yǎng)體系不完善，不注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)和特殊培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也沒(méi)有引起足夠的重視。我們培養(yǎng)的人才，可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)從事技術(shù)研發(fā)，一類(lèi)從事工程設(shè)計(jì)，針對(duì)這兩類(lèi)人才，培養(yǎng)上應(yīng)有明顯的區(qū)分，技術(shù)研發(fā)要加強(qiáng)理論基礎(chǔ)和知識(shí)創(chuàng)新培養(yǎng)，工程類(lèi)人才要加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新能力和產(chǎn)品研發(fā)能力培養(yǎng)；同時(shí)，在注重創(chuàng)新培養(yǎng)和特殊培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)、溝通能力、文獻(xiàn)檢索能力和課程設(shè)計(jì)能力等。

課程體系上，通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課比例基本合理，但是所開(kāi)設(shè)課程還是存在比較大的問(wèn)題。課程設(shè)置一個(gè)最重要的原則是服務(wù)于專(zhuān)業(yè)定位，光伏方向的專(zhuān)業(yè)不宜有過(guò)多風(fēng)電方向的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，再者，光伏專(zhuān)業(yè)是電力學(xué)和電子學(xué)這兩門(mén)學(xué)科的延伸學(xué)科，所以，需要增加更多的電子和電力方向的課程是必要的。

五、人才培養(yǎng)模式改革對(duì)策[9-15]

本文基于大量的調(diào)查研究，提出的人才培養(yǎng)模式改革對(duì)策有課程體系改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資力量建設(shè)、聯(lián)合培養(yǎng)及學(xué)科競(jìng)賽與學(xué)術(shù)講座、政校企合作等方面。

1. 課程設(shè)置上除了設(shè)置光伏方向的相關(guān)課程外，還應(yīng)該設(shè)置電工、電子元器件基礎(chǔ)知識(shí)、電子測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)、光伏應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方向的課程，圖4是還需要增設(shè)的課程列表。

2. 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，在進(jìn)一步建設(shè)已有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該增設(shè)硅材料生產(chǎn)演示實(shí)驗(yàn)室、光伏組件生產(chǎn)組裝實(shí)驗(yàn)室、光伏發(fā)電并網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室和太陽(yáng)能光伏發(fā)電技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室等，以求增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，增加學(xué)生接受實(shí)踐教育的機(jī)會(huì)，并發(fā)揮高校自身的優(yōu)勢(shì)和利用社會(huì)資源建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地和省內(nèi)省外實(shí)習(xí)基地。

3. 師資力量方面，我們應(yīng)該加強(qiáng)高水平專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)力度，當(dāng)下，青海師范大學(xué)新能源科學(xué)與工程系師資力量有限，還需要更多的優(yōu)秀人才來(lái)填補(bǔ)這一空缺，只有師資力量得到加強(qiáng)，才能更好的指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐知識(shí)。

4. 要與國(guó)內(nèi)外有關(guān)高校積極聯(lián)系，加強(qiáng)交流。華北電力大學(xué)是新能源專(zhuān)業(yè)設(shè)立最早的院校之一，其新能源專(zhuān)業(yè)下轄三個(gè)方向：光伏發(fā)電方向、風(fēng)力發(fā)電方向和生物質(zhì)能發(fā)電方向，另外，廈門(mén)大學(xué)是海西新能源領(lǐng)域的主導(dǎo)者，國(guó)內(nèi)還有一些高校如電子科技大學(xué)也有新能源領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)，這些學(xué)校起步比青海師范大學(xué)早，師資力量、科學(xué)研究等方面都各具特色，本專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)可以參考本校電子信息工程專(zhuān)業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)模式，實(shí)施“2+2”培養(yǎng)方案，使學(xué)生能夠?qū)W到最前沿的科學(xué)理論和知識(shí)；另外，專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)比較通行的做法還有定期舉辦學(xué)術(shù)講座和舉辦省級(jí)和校級(jí)的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。信息社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然結(jié)果是知識(shí)的共享，本專(zhuān)業(yè)建設(shè)可以定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外光伏領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者舉行行業(yè)講座，使學(xué)生通過(guò)講座了解和學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)。同時(shí)，還可舉辦光伏方向的學(xué)生競(jìng)賽，甚至可以在“青海省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”中加入光伏的元素，光伏方向很多技術(shù)其來(lái)源就是電子學(xué)。

5. 全面加強(qiáng)政校企合作，發(fā)揮政府的扶持功能，企業(yè)在校企人才培養(yǎng)中的積極性和主動(dòng)性，讓政府和企業(yè)參與到高校的人才培養(yǎng)中，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的真實(shí)需求，高校在指定人才培養(yǎng)方案時(shí)多參考企業(yè)實(shí)際的崗位職業(yè)技能所要求的標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢，以此來(lái)深化政校企合作和課程體系建設(shè)及教學(xué)內(nèi)容的改革，并最終將專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。

六、結(jié)束語(yǔ)

如前所述，新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)設(shè)立至發(fā)展至今，在不足中取得了很大的成績(jī)，該專(zhuān)業(yè)在青海師范大學(xué)的招生已連續(xù)三年，生源相對(duì)充足，但是面臨的問(wèn)題也有許多，本文基于作者自身的經(jīng)歷和研究，提出了諸多改革的意見(jiàn)和對(duì)策，作為新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的一名一線教師，希望該專(zhuān)業(yè)在實(shí)事求是的思路下，保持并發(fā)揚(yáng)已取得的成果，并不斷改進(jìn)，采取相應(yīng)的措施，將之建設(shè)成為青海省省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。

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