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摘要：普通高校學(xué)生的體質(zhì)健康不容忽視，國家有法律規(guī)定，國內(nèi)高校每年都會開展體質(zhì)健康測試，以保證大學(xué)生健康成長。但就現(xiàn)狀而言，存在有些許不足之處，如重視度較低、缺乏嚴(yán)格監(jiān)督等。本文先分析了測試工作的問題，然后提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高校；體質(zhì)健康測試；監(jiān)督

當(dāng)前很多大學(xué)生都存在亞健康問題，身體素質(zhì)偏差，對其學(xué)習(xí)和生活都有著重大影響。為幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣，國家頒布有《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，用于對學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行測試，了解學(xué)生的體質(zhì)情況，進(jìn)而采取應(yīng)對之策。就普通高校而言，學(xué)生人數(shù)眾多，日常業(yè)務(wù)繁忙，實(shí)際開展體質(zhì)健康測試時(shí)，常會遇到各種阻礙，以至于《標(biāo)準(zhǔn)》無法貫徹落實(shí)，或者不能客觀反映出學(xué)生的體制狀況，這就要求及時(shí)采取對策。

一、普通高校學(xué)生體質(zhì)健康測試存在的問題

（一）缺乏重視

大學(xué)生正處于人生年輕時(shí)期，身體素質(zhì)比其他年齡階段強(qiáng)，即便出現(xiàn)某些問題，一時(shí)也難以發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在的大學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，生活方式多樣，以至于不少學(xué)生都沒時(shí)間鍛煉，對體質(zhì)健康測試了解較少。國家制定的《標(biāo)準(zhǔn)》是科學(xué)研究后的成果，鍛煉方法、儀器操作等都會影響到測試結(jié)果，學(xué)生對健康測試的認(rèn)知不同，測試結(jié)果也有著明顯差異。而學(xué)生之所以缺乏了解和重視，與學(xué)校有著很大關(guān)系，比如學(xué)校沒有宣傳《標(biāo)準(zhǔn)》和體質(zhì)健康測試的重要性，或體育老師態(tài)度敷衍，往往只是為了完成任務(wù)，學(xué)生只需及格就行，這必然會影響到學(xué)生鍛煉的積極性。

（二）標(biāo)準(zhǔn)問題

人體是一個(gè)復(fù)雜的組織，體質(zhì)是否健康與諸多因素有關(guān)，為客觀反映出學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，需結(jié)合多項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分析。但就當(dāng)前執(zhí)行的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》來看，存在有不合理之處，比如測試指標(biāo)不全面，身高和體重是基礎(chǔ)指標(biāo)，但不夠精確細(xì)化，坐高身高比、身高胸圍比等也是測試學(xué)生身體發(fā)育狀況的重要因素。肺活量能夠反映出學(xué)生的呼吸系統(tǒng)功能狀況，但并未涉及到血壓、血脂、最大吸氧量等指標(biāo)，難以全面反映學(xué)生的綜合體質(zhì)狀況。以肺活量為例，往往測試的是學(xué)生的靜態(tài)肺通氣功能，而某些學(xué)生在患病時(shí)的肺活量可能也在正常水平。再有就是測試項(xiàng)目兼容性問題，把發(fā)展不同素質(zhì)的項(xiàng)目放在一起并不合適。

（三）監(jiān)督不力

測試如果沒有監(jiān)督，很可能會出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假的現(xiàn)象。學(xué)生體質(zhì)健康測試不僅僅是學(xué)校的事情，相關(guān)部門也擔(dān)負(fù)著很大的責(zé)任，大學(xué)生是國家的棟梁之才，體質(zhì)健康是根基，無論是體育總局、教育局，還是學(xué)校，都要予以足夠的重視，加強(qiáng)監(jiān)督，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。國家在此方面發(fā)布多個(gè)文件，但實(shí)際執(zhí)行起來并不容易，上級職能部門未能履行責(zé)任，很少到基層進(jìn)行指導(dǎo)檢查，只需下級按時(shí)匯報(bào)結(jié)果即可，顯然不夠嚴(yán)格，極易導(dǎo)致下級為應(yīng)付工作而采取各種手段隱瞞虛報(bào)。在高校測試中，替考現(xiàn)象并不少見，如果合格率較高，測試人員和學(xué)校都很難交代，所以有時(shí)測試太松，未能嚴(yán)格遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）難度較大

實(shí)際開展測試工作時(shí)，有著很大難度。首先，高校學(xué)生人數(shù)較多，組織不便，大一新生和大二學(xué)生一般沒有太大問題，但大三和大四學(xué)生往往面臨著實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等關(guān)卡，很可能分散于各地，組織不易。從信息填寫到測試項(xiàng)目，所有數(shù)據(jù)都要輸入到計(jì)算機(jī)，工作量非常大，測試周期較長。再有就是測試的時(shí)間和結(jié)果上報(bào)時(shí)間，各地區(qū)和各學(xué)校的具體安排不同，但如果測試時(shí)間不合理，將會影響到測試結(jié)果。而上報(bào)時(shí)間也存在太過集中的不足，容易導(dǎo)致上報(bào)率較低。

二、普通高校學(xué)生體質(zhì)健康測試的應(yīng)對之策

（一）加強(qiáng)宣傳，予以足夠重視

學(xué)生體質(zhì)健康測試不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人健康，還關(guān)系到其學(xué)業(yè)、工作，進(jìn)而會影響對社會和國家人才的輸出。所以，學(xué)校和學(xué)生都要予以重視，明白測試的意義，依循規(guī)定的流程和標(biāo)準(zhǔn)開展測試工作。學(xué)?？稍谛@網(wǎng)上開設(shè)專項(xiàng)版塊，或者在校園院校宣傳欄上大力宣傳，對于剛?cè)雽W(xué)的新生，也可以每人發(fā)放一冊《標(biāo)準(zhǔn)》，令學(xué)生了解測試的重要性，熟悉測試流程，從而養(yǎng)成積極鍛煉、科學(xué)鍛煉的習(xí)慣。采取激勵(lì)制度是一項(xiàng)很好的措施，尤其是不愛鍛煉，或者對體育缺乏興趣的學(xué)生，教師可加以引導(dǎo)，令其感受到鍛煉的快樂，以及測試結(jié)果產(chǎn)生的益處。比如，測試結(jié)果與學(xué)分掛鉤，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可獲取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。而對于患有疾病的學(xué)生，務(wù)必要更加重視，進(jìn)行科學(xué)的健康指導(dǎo)。

除了學(xué)校和教師，學(xué)生自身也應(yīng)重視，平時(shí)養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，同時(shí)最好還能與家長溝通，可以相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，為學(xué)生的體質(zhì)健康創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（二）完善標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行科學(xué)測試

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是健康測試遵循的依據(jù)，也是測試結(jié)果評價(jià)的主要依據(jù)，從前面的分析中可看出，目前施行的標(biāo)準(zhǔn)存在不合理之處，應(yīng)當(dāng)予以完善。首先要適當(dāng)增加測試指標(biāo)，確保測試結(jié)果更準(zhǔn)確、客觀，以呼吸系統(tǒng)功能測試為例，只有肺活量這一指標(biāo)未免太過單調(diào)，且經(jīng)常只是測試靜態(tài)氣量，建議增加相應(yīng)的、能夠反映出心肺功能的動(dòng)態(tài)性指標(biāo)。其次除了身體發(fā)育、營養(yǎng)、心肺功能，還有必要對其他身體素質(zhì)展開測試，如免疫能力、耐力等。提高選擇項(xiàng)目的兼容性，選測項(xiàng)目應(yīng)遵循存在較大的相關(guān)度、發(fā)展相同素質(zhì)等原則，此方面可借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，測試心肺功能往往選擇耐力跑。此外，還應(yīng)靈活轉(zhuǎn)變測試方式，開展科學(xué)測試，比如設(shè)立必選和自選項(xiàng)目，與學(xué)分掛鉤，令學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇，進(jìn)而養(yǎng)成平時(shí)鍛煉的習(xí)慣，有利于提升測試結(jié)果。

（三）合理評價(jià)，加大監(jiān)督力度

測試的目的是通過了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并解決問題，促進(jìn)學(xué)生更健康地成長。這就要求測試結(jié)果及時(shí)反饋，令學(xué)生對自身健康狀況有個(gè)清楚的了解，但實(shí)際測試并非如此，學(xué)校往往將結(jié)果匯報(bào)上級之后就結(jié)束了，沒能及時(shí)反饋給學(xué)生。整個(gè)評價(jià)體系尚不完善，雖把相關(guān)數(shù)據(jù)都錄入了學(xué)生檔案，可實(shí)際存在的問題并沒有解決。所以，學(xué)校應(yīng)該秉著公開透明的態(tài)度，將結(jié)果及時(shí)告知學(xué)生，針對不同的情況予以相應(yīng)的指導(dǎo)。

同時(shí)，加強(qiáng)測試過程監(jiān)督。為防止出現(xiàn)代替等情況，測試人員需嚴(yán)格比對個(gè)人信息，必須由本人參加測試。適當(dāng)公開教師和學(xué)生的信息，令其相互監(jiān)督，有些教師可能利用職務(wù)之便開后門，其他教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)當(dāng)有舉報(bào)的渠道。數(shù)據(jù)錄入和匯報(bào)時(shí)亦是如此，確保所有信息真實(shí)，沒有弄虛作假。

（四）多方協(xié)調(diào)，降低測試難度

針對上面提到的實(shí)施難度問題，也應(yīng)采取應(yīng)對之策。由于工作量大，需確保工作人員數(shù)量足夠，且具備很強(qiáng)的專業(yè)能力，減少手工測試，多使用智能化測試儀器，以提高工作效率、降低失誤率。進(jìn)一步完善我國高校體育制度化、秩序化、規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)高校體育進(jìn)入一個(gè)新的高度。

三、結(jié)束語

高校學(xué)生體質(zhì)健康測試非常重要，能夠了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，對學(xué)生當(dāng)下、日后成長都有著非凡的意義，相關(guān)部門、學(xué)校、家庭和學(xué)生都應(yīng)重視。受諸多因素影響，測試工作實(shí)際開展起來并不容易，這就要求分析問題出現(xiàn)的原因，敢于創(chuàng)新，及時(shí)采取有效的對策，確保測試工作高效進(jìn)行。

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（作者單位：商丘工學(xué)院）