摘 要：先進(jìn)典型教育在高職院校思政教育中的應(yīng)用有利于高校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、保護(hù)學(xué)生優(yōu)良的品格、激發(fā)學(xué)生的成長欲望，因此，應(yīng)合理選取先進(jìn)典型并進(jìn)行科學(xué)宣傳、加強(qiáng)高職院校思政教育隊(duì)伍建設(shè)、鼓勵(lì)大學(xué)生參與先進(jìn)典型的實(shí)踐活動(dòng)、正確處理正反典型的關(guān)系、建立健全對(duì)先進(jìn)典型教育的考核制度，以便可以為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才資源。

關(guān)鍵詞：先進(jìn)典型教育；高職院校；思政教育；應(yīng)用策略

在高職院校的學(xué)習(xí)階段不僅是培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和專業(yè)技能的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生思想逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，合理運(yùn)用先進(jìn)典型教育方法不僅可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，而且可以為學(xué)生提供正確的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)榜樣，是高職院校開展思政教育的重要方法。但是，隨著各種電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生極易受到其他消極觀念的影響，因此，高職院校的思政教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)手段和時(shí)下合適的先進(jìn)典型，科學(xué)開展先進(jìn)典型教育，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才資源。

1 先進(jìn)典型教育的含義

高校開展的先進(jìn)典型教育，目標(biāo)是需要學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的良好思想品行，運(yùn)用宣傳手段營造良好的道德環(huán)境，通過典型事例為大學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范，在形成良好的社會(huì)風(fēng)氣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和積極的生活態(tài)度。先進(jìn)典型教育的開展過程主要分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段需要選取合適的先進(jìn)典型和相關(guān)事例，第二個(gè)階段需要進(jìn)行宣傳推廣并且進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，第三個(gè)階段需要對(duì)前兩個(gè)階段的典型事例和宣傳過程、成果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

2 先進(jìn)典型教育在高職院校思政教育中的重要意義

2.1 有利于高校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

就像幼兒學(xué)習(xí)說話、走路一樣，開始都是需要先觀察，然后再模仿鍛煉，對(duì)于高職院校的大學(xué)生來說，其思想觀念正處于逐漸成熟的關(guān)鍵階段，極易受到外界思想的影響，如果學(xué)校不能及時(shí)的為學(xué)生指出正確的價(jià)值取向和學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生就會(huì)容易受到社會(huì)上面金錢至上、唯利是圖、弄虛作假等負(fù)面思想的影響，不利于學(xué)生健康品格的形成。所以，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)肩負(fù)著重要的歷史責(zé)任，應(yīng)當(dāng)通過積極開展先進(jìn)典型教育，讓學(xué)生明白什么行為是正確的、有價(jià)值的，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明白什么行為是不好的、錯(cuò)誤的，會(huì)產(chǎn)生怎樣的惡果。同時(shí)，高年級(jí)學(xué)生有的已經(jīng)步入社會(huì)，接觸到各種各樣的人和事，在應(yīng)對(duì)過程中缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，急需學(xué)校給予指導(dǎo)，急需在相關(guān)典型事例中尋找應(yīng)對(duì)策略，制定個(gè)人在職場(chǎng)的成長規(guī)劃。

2.2 有利于保護(hù)學(xué)生優(yōu)良的品格

每個(gè)人在其成長的過程中都具有較強(qiáng)的自尊心，希望得到他人的認(rèn)同，尤其是對(duì)于學(xué)生來說，其人生觀、價(jià)值觀都尚未形成，容易受到他人的影響。例如有的學(xué)生認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，之后發(fā)現(xiàn)考試成績和只知道玩的同學(xué)通過作弊手段取得的成績相差不大，在這個(gè)時(shí)候如果學(xué)生對(duì)于自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的優(yōu)良品格不能正確的認(rèn)識(shí)，很可能以后也會(huì)加入考試作弊的學(xué)生隊(duì)伍當(dāng)中。如果學(xué)校有關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)同學(xué)的事例宣傳，讓學(xué)生了解到自己的行為是正確的，在今后的發(fā)展中會(huì)為自己帶來相應(yīng)的工作便利，就會(huì)在一定程度上保護(hù)學(xué)生優(yōu)良的品格。

2.3 有利于激發(fā)學(xué)生的成長欲望

高職院校學(xué)生思想正在逐漸成熟，先進(jìn)典型教育的開展可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑，激發(fā)學(xué)生的成長欲望，通過各種辦法激發(fā)自身的潛能，使學(xué)生無論在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是在實(shí)踐能力的掌握方面都有所提高。學(xué)生把先進(jìn)典型視作學(xué)習(xí)和趕超的對(duì)象，有利于形成良性競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)風(fēng)氣，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生優(yōu)良品格的形成。

3 先進(jìn)典型教育在高職院校思政教育中的具體應(yīng)用策略

3.1 合理選取先進(jìn)典型

首先，應(yīng)注意先進(jìn)典型的多樣性。現(xiàn)代高校學(xué)生具有較強(qiáng)的主體意識(shí)，追求個(gè)性發(fā)展，不同學(xué)生在不同時(shí)期都有不同的心理需求，先進(jìn)典型的選取應(yīng)當(dāng)充分考慮到這方面的因素，注意先進(jìn)典型的多樣性，盡量使每個(gè)學(xué)生都感受到先進(jìn)典型的正能量。例如學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可以選取認(rèn)真學(xué)習(xí)、成績優(yōu)異的學(xué)習(xí)典型，假期可以選取積極參與社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)的先進(jìn)典型，對(duì)于即將畢業(yè)的高年級(jí)學(xué)生的教育可以選取就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型。

其次，應(yīng)注意先進(jìn)典型的群眾基礎(chǔ)。先進(jìn)典型的選取應(yīng)當(dāng)契合學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，最好是在學(xué)生群體中進(jìn)行挖掘，學(xué)校教師應(yīng)注意和學(xué)生的交流，觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)良品格的學(xué)生代表，進(jìn)行先進(jìn)典型的培養(yǎng)和宣傳。同時(shí)，學(xué)生先進(jìn)典型的挖掘還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以由優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)生黨員和預(yù)備黨員、三好學(xué)生等優(yōu)秀學(xué)生組成評(píng)選小組，利用其在學(xué)生中的號(hào)召力和影響力挖掘?qū)W生先進(jìn)典型，并組織其他學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事例。

3.2 科學(xué)宣傳先進(jìn)典型

首先，先進(jìn)典型的宣傳應(yīng)實(shí)事求是，人不可能十全十美，不過可以提煉先進(jìn)典型突出的優(yōu)秀品質(zhì)，在不隨意夸大或添加虛構(gòu)事例的基礎(chǔ)上進(jìn)行宣傳，盡量做到主題鮮明、思想突出、語言詼諧幽默，適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的思維方式，對(duì)其具有吸引力。其次，還應(yīng)注意先進(jìn)信息技術(shù)手段的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代信息傳播突進(jìn)多樣，不僅要做好學(xué)校官網(wǎng)的正常維護(hù)，先進(jìn)典型的宣傳工作還可以通過公眾微信平臺(tái)、學(xué)生QQ群、微博、百度貼吧、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式開展，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，先進(jìn)典型教育需要有耐心，把握好宣傳節(jié)奏，先進(jìn)典型教育是一個(gè)長期的過程，不是在網(wǎng)上掛一篇文章，在課堂講一下事例，就可以完成的，需要循序漸進(jìn)，綜合運(yùn)用各種宣傳方式，形成良好的宣傳氛圍，加大宣傳成效。

3.3 加強(qiáng)高職院校思政教育隊(duì)伍建設(shè)

在推進(jìn)先進(jìn)典型教育的過程中，高職院校思政教育隊(duì)伍發(fā)揮著十分重要的作用。他們是大學(xué)生思想上的導(dǎo)師、生活中的朋友，在學(xué)生管理工作的開展過程中，無私奉獻(xiàn)、悉心教導(dǎo)、勇于創(chuàng)新，本身就具有需要大學(xué)生學(xué)習(xí)的良好品德，是高校發(fā)展中不可或缺的精神力量。因此，應(yīng)加強(qiáng)高職院校思政教育的隊(duì)伍建設(shè)，例如可以將職業(yè)道德建設(shè)和文化活動(dòng)相結(jié)合，將思政教育人員的奉獻(xiàn)精神、對(duì)學(xué)生的愛護(hù)關(guān)懷、勇于進(jìn)取的精神等優(yōu)秀品德融入歌曲演唱、小品演出、詩歌朗誦等文藝演出當(dāng)中，在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣的同時(shí)，也為其他教師樹立了先進(jìn)工作典型，加強(qiáng)了思政教育隊(duì)伍的建設(shè)。另外，還應(yīng)注意加強(qiáng)思政教育隊(duì)伍專業(yè)技能的培訓(xùn)，加大資金投入，為其提供更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加大設(shè)備投入，簡化工作流程，使其能夠有更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)生管理工作中去。

3.4 鼓勵(lì)大學(xué)生參與先進(jìn)典型的實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生參與先進(jìn)典型的實(shí)踐活動(dòng)是高校開展思政教育的目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)典型重要途徑。在開展先進(jìn)典型教育的過程當(dāng)中，鼓勵(lì)大學(xué)生參與先進(jìn)典型的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：一是可以將先進(jìn)典型的實(shí)踐活動(dòng)與公益活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校可以成立相關(guān)的公益組織，定期組織學(xué)生參與公益活動(dòng)，例如在路口指揮交通，認(rèn)識(shí)交通規(guī)則的重要性；去養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生、陪老人聊天，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)愛老人的優(yōu)良品德；參與創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽，鍛煉堅(jiān)韌不拔、愈挫愈勇的精神。二是可以將先進(jìn)典型的實(shí)踐活動(dòng)與日常生活相結(jié)合，在日常的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)并樹立先進(jìn)的學(xué)生典型，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)。三是學(xué)校老師和輔導(dǎo)員應(yīng)帶頭參與實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生做表率。

3.5 正確處理正反典型的關(guān)系

為了培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生的優(yōu)良品德，學(xué)校在思政教育及管理中通常以先進(jìn)典型教育為主，不過在實(shí)際工作中我們可以發(fā)現(xiàn)，先進(jìn)典型的影響范圍和榜樣作用都有一定的局限性?，F(xiàn)代大學(xué)生的生活更加優(yōu)越，信息接收的渠道更加多樣化，無論學(xué)校采取怎樣的措施引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，仍然會(huì)有一部分學(xué)生不去做，甚至受到反面典型的影響。所以，學(xué)校在開展先進(jìn)典型教育的同時(shí)，還應(yīng)正確處理正反典型的關(guān)系，對(duì)反面典型作出正確的處理措施。正確分析反面典型的消極影響及不良后果，對(duì)其進(jìn)行批判的同時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。另外，在學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的時(shí)候，也不能全盤照搬，畢竟每個(gè)人都不是完美的，在有優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也會(huì)有一定的缺點(diǎn)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)分辨，取其精華去其糟粕，以達(dá)到完善自身的目的。

3.6 建立健全對(duì)先進(jìn)典型教育的考核制度

在運(yùn)用先進(jìn)典型教育方法對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行思政教育的過程當(dāng)中，考核制度的建立健全是十分關(guān)鍵的。首先，需要考核先進(jìn)典型的教育成果，對(duì)于不良風(fēng)氣是否具有遏制作用，是否可以引導(dǎo)學(xué)生向著健康積極的方向發(fā)展，同時(shí)，還應(yīng)考核先進(jìn)典型的選取、宣傳推廣、實(shí)踐學(xué)習(xí)等過程是否科學(xué)合理。其次，需要考核先進(jìn)典型教育是否公平、民主，在進(jìn)行先進(jìn)典型教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，要注意虛心聽取廣大師生的意見，要將其作為考核的重要指標(biāo)之一，避免出現(xiàn)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)或部門“一言堂”的現(xiàn)象，激發(fā)師生參與和學(xué)習(xí)的熱情，以便可以更好的扎根于師生之中，擴(kuò)大影響力。最后，還需要對(duì)先進(jìn)典型后續(xù)的發(fā)展情況、以前的先進(jìn)典型與現(xiàn)代實(shí)際情況的契合度等等方面實(shí)施考核，如果已經(jīng)不實(shí)行現(xiàn)代的具體發(fā)展情況，需要及時(shí)的撤銷，確保典型的先進(jìn)性。

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作者簡介：歐芳（1978），女，湖南新化人，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦主任，政工師，本科，碩士研究生在讀，主要研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育、高校管理。