何春林

摘要：長期以來，足球運動受到人們的廣泛喜愛，尤其體現(xiàn)在青少年群體當中。高校作為我國青少年教育場所，應當加強重視足球運動，將足球運動引入到高校教育當中。高校在設(shè)置足球教學可以在較大程度上提升青少年的身體素質(zhì)，促進其養(yǎng)成終身體育意識。本文主要是探討分析新形勢下高校足球教學改革及對策，在高校足球教學當中存在較多的問題，需要基于以上問題提出針對性地解決措施，全面促進高校足球教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新形勢；高校；足球教學；改革對策

足球運動作為世界領(lǐng)域都崇尚的一項運動，也出現(xiàn)了較多的足球愛好者。隨著時代的發(fā)展，足球運動逐漸走向職業(yè)化，規(guī)劃化方向發(fā)展，并且我國各大高校都將足球運動納入課程教學當中，還有某些高校專門建立了足球隊。隨著深入進行的新課程改革，也相應促進了體育運動教學的創(chuàng)新和改革，尤其體現(xiàn)在足球運動方面，該項運動可以在較大程度上提升學生的身體素質(zhì)，并且在教學當中需要改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學模式。然而，當前足球運動教學受到傳統(tǒng)思想的制約，限制了足球教學改革速度。

一、高校足球運動對大學生的實際意義

（一）足球運動提升學生的身體素質(zhì)

在高校開展足球教學和各項訓練活動，呈現(xiàn)多樣化的訓練科目，并且在實際教學期間會出現(xiàn)較多跑動內(nèi)容，這樣可以使學生在跑動期間鍛煉身體。由于跑動內(nèi)容當中包含跳躍，急停，沖撞以及速跑等動作，這樣可以使學生加強控制自身柔韌性，靈敏度，力量以及速度等，還可以在一定程度上改善學生的高級神經(jīng)活動，增強心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)，全面提升學生的身體素質(zhì)。由于足球運動屬于室外運動，能夠激發(fā)學生的興趣，進一步增強體制，促進身心健康發(fā)展。

（二）足球運動強化學生心理素質(zhì)

由于足球運動是一項具備攻擊，防守的綜合型運動方式，在比賽期間會充滿激烈緊張的氣氛，極其容易在比賽期間出現(xiàn)局勢逆轉(zhuǎn)情況，因此需要學生具備較強的心理素質(zhì)。在實際比賽期間，學生不僅需要承受緊張的心理刺激，還需要按照比賽情況隨時調(diào)整自身作戰(zhàn)方案和技術(shù)動作等，需要隊員之間形成默契的配合，在激烈比賽當中奮勇爭奪，以上都要求足球運動員具備較強的心理素質(zhì)，能夠隨時適應環(huán)境變化情況。在足球比賽當中有罰射點球和任意球，這樣更加提升了運動員的心理素質(zhì)要求，在激烈比賽氛圍當中，如果大學生可以保持平靜心理進行射球，這將在較大程度上提升學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的運動精神。

二、高校足球運動教學存在的各項問題

（一）缺乏完善的師資力量，單一化的知識結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)高校的體育教學都是來自于專業(yè)的體育院校，具備專業(yè)的體育知識，并且在體育教學當中具備充足的體力和精力。但是隨著新課改的不斷實施，體育教師的在教學能力方面出現(xiàn)較多的問題。盡管大多數(shù)體育教學擁有專業(yè)的體育知識，然而在實際教學期間比較注重系統(tǒng)培養(yǎng)方式，知識結(jié)構(gòu)缺乏多樣性，導致其在選擇教學內(nèi)容和方法方面存在較大的誤區(qū)。單一化的教學模式在較大程度上影響了學生的學習積極性。由于受到傳統(tǒng)教學思想影響，體育教師較難采取措施創(chuàng)新教學模式，這樣就無法提升教學質(zhì)量。其次，某些體育教師在教學態(tài)度上也存在較多不足，沒有正確認識到體育教學的實際意義，缺乏重視培養(yǎng)體育人才，還有部分教師在教學期間參與校外兼職，以上問題都嚴重影響高校體育教學的實效性。

（二）不合理的教學體制

長期以來，我國高校在開展體育足球教學時還是沿用傳統(tǒng)的教學模式，在教學期間沒有注重學生的實際情況，教學方式比較單一，沒有正確認識到學生之間的差異性，這樣就導致較差基礎(chǔ)的學生無法跟上教學進度，基礎(chǔ)較好的學生認為教學進度過于緩慢。其次，在體育教學當中還存在較多基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善情況，沒有充足的體育鍛煉的場地，只能讓學生進行自由活動，打擊了學生的積極性。由于我國傳統(tǒng)的足球教學體制缺乏靈活性，缺乏重視學生的興趣培養(yǎng)，降低教學效果。

（三）不明確的教學指導思想

在我國高校興起足球運動以來，在較短時間內(nèi)迅速發(fā)展，大多數(shù)高校都建立了自己的足球運動隊，這樣可以提升學生的專業(yè)性。然而隨著該種方式的發(fā)展，高校過分關(guān)注培養(yǎng)學生足球運動的專業(yè)性，沒有注重一般學生的足球教學，這樣就導致足球運動出現(xiàn)不明確情況，并且在實際教學期間出現(xiàn)較多負面影響，導致一般學生逐漸對足球運動學習失去興趣，在較大程度上影響了我國整體足球運動發(fā)展。

（四）學生足球意識淡薄，缺乏監(jiān)督管理

與高中教學相比，高校的教學環(huán)境相對寬松，給予學生充分的自由實際，逐漸培養(yǎng)學生的獨立性，并且要求學生負責自己的事情，可以由自身愛好選擇上課方式和教學內(nèi)容等。教師和家長已經(jīng)不再過分管理和監(jiān)督。這種管理方式導致學生逐漸自由散漫，缺乏明確的學習目標，沒有對自身進行嚴格要求，在體育訓練期間缺乏主動性，沒有全面認識到足球教學的實際意義，這樣將無法提升教學質(zhì)量，對培養(yǎng)學生的個人能力產(chǎn)生較大的影響。

三、新形勢下高校足球教學的改善措施

（一）加強培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)

為了確保教學質(zhì)量，需要全面提升教師的整體素質(zhì)。在足球教學當中，只有體育教師具備專業(yè)素養(yǎng)，并且足夠優(yōu)秀，這樣才能從根本上加強教學質(zhì)量，提升教學效果。隨著新課改的深化實行，需要教師不斷按照時代發(fā)展特征完善自身，加強教學水平，全面發(fā)揮足球教學的組織作用和鍛煉作用。此外，在實際教學期間不僅需要提升學生的足球技術(shù)，還需要促進學生的全面發(fā)展。注重知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化創(chuàng)新，并且需要學習大量與足球運動相關(guān)的知識，例如運動生物化學知識等，不斷加強教學內(nèi)容的科學性，需要從根本上創(chuàng)新和改進傳統(tǒng)的教學理念，改善管理模式，使學生可以全面體會到足球運動的魅力，這樣有利于提升學生的積極性，使其能夠主動參與足球運動。

（二）改善教學體制，促進個性化發(fā)展

長期以來，我國高校在足球教學方面存在單一化的教學體制，全面實行傳統(tǒng)的教學模式，沒有注重到學生的個性發(fā)展，影響學生的積極性。所以，在新形勢發(fā)展背景下，教師需要注重教學體制的改革創(chuàng)新，逐漸豐富教學模式，為學生呈現(xiàn)多樣化的教學方式，促進教師與學生之間的溝通交流，建立現(xiàn)代化的師生關(guān)系，并且在溝通期間需要全面發(fā)掘?qū)W生的足球潛能。在教學當中教師需要作為指導者，全面提出學生的主體地位，并且使用現(xiàn)代化的教學模式，詳細講解教學期間出現(xiàn)的難點和重點問題，這樣可以加強學生的注意力。在實際教學期間，教師既要教授足球作戰(zhàn)技術(shù)，還需要充分掌握和了解學生的實際情況，這樣才有利于制定適宜的教學計劃，滿足每一位學生的學習需求，使學生得到全面發(fā)展。

（三）做好榜樣作用，開展健康教學

在人的發(fā)展過程中，心理健康占據(jù)重要的位置，因此在開展教學任務時需要全面體現(xiàn)出心理健康的各項內(nèi)容。體育教師需要做好榜樣作用，為學生傳遞健康的鍛煉理念，這樣可以全面發(fā)揮學生的主觀能動性，積極參與到足球運動教學當中，并且能夠全面利用足球訓練的各項作用來加強身體素質(zhì)，保持積極向上的學習態(tài)度。其次，在進行足球運動時，由于需要與其他人進行拼搏和競爭，這樣可以鍛煉學生的堅強意志，通過跳躍，爭奪和奔跑等動作使學生感到身心暢通，這樣能夠在較大程度上緩解學生日常學習和生活壓力，建立健康的心理狀態(tài)。此外，足球運動還能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，使其能夠更好地使用社會，保持健康良好的心態(tài)。

（四）不斷完善足球基礎(chǔ)設(shè)施，滿足教學需求

在開展足球教學時，基礎(chǔ)設(shè)施屬于重要前提，因此，高校需要重視足球教學的重要性，加大足球教學的投入資金，確保充分應用在足球教學當中，需要建立標準的足球場地，不斷完善各項體育基礎(chǔ)設(shè)施，在實際教學期間需要全面引進現(xiàn)代教學及時，這樣才能從根本上確保足球教學的實效性。在建設(shè)足球場地時需要控制質(zhì)量安全，保障基礎(chǔ)設(shè)施的質(zhì)量可以加強學生的足球技能，避免出現(xiàn)安全事故。

四、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段我國高校在改革和創(chuàng)新足球教學模式時需要全面圍繞素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，按照學生之間的差異性制定針對性地足球運動教學方案，這樣不僅能夠加強學生的足球技能，也能夠在較大程度上促進學生全面發(fā)展。

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（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)派潭中學）