唐敏 羅紅葉 王彩冰 陽澤世 李方億 黃麗萍

摘 要：對(duì)在校大學(xué)本科生開展本科生導(dǎo)師制科研活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)影響的不記名問卷調(diào)查，其目的是為在校生是否參與科研活動(dòng)的選擇提供借鑒。據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析顯示：科研活動(dòng)為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、應(yīng)用、探索相結(jié)合的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、應(yīng)用能力、開拓能力和科研探索、團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，提高學(xué)生專業(yè)興趣、專業(yè)思維、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)課理論知識(shí)運(yùn)用、增強(qiáng)記憶和加深理解?？梢姡究粕鷮?dǎo)師制科研活動(dòng)能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而目前參與科研活動(dòng)的學(xué)生比例較低，因此，高等學(xué)校需加大力度對(duì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的有益性和必然性的宣導(dǎo)，鼓勵(lì)和協(xié)助學(xué)生參加科研活動(dòng)，為社會(huì)需求和社會(huì)發(fā)展提供更好的綜合性人才，為祖國的發(fā)展和興旺而奉獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：本科生；科研活動(dòng)；問卷調(diào)查；結(jié)果分析

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）09-0039-02

Abstract： An anonymous questionnaire survey was conducted to investigate the effects of undergraduates tutor system for undergraduates professional courses learning on scientific research activities to provide a reference for students to make decision on whether to participate in scientific research activities. According to the statistical results of the questionnaire analysis， the scientific research activities provide students a platform for learning， thinking， practice， application， cultivate students' ability of observation， analysis， application， scientific exploration， and team work spirit. It can also improve the students' professional interest， professional thinking， professional accomplishment and professional ability， help students to strengthen the use of theoretical knowledge of professional courses， enhance memory and deepen understanding. It can be seen that， scientific research activities in undergraduates tutor system can improve the quality of education and teaching， but the proportion of students participating in scientific research activities is low. Therefore， higher education needs to be strengthened on the students' participation in scientific research activities， encourage and assist students in scientific research activities， and provide better comprehensive talents for social needs and social development to better serve the country.

Keywords： undergraduates； scientific research activities； questionnaire； result analysis

19世紀(jì)末，本科生導(dǎo)師制在高等教育教學(xué)上掀起波瀾，清華大學(xué)、浙江大學(xué)于2002年率先實(shí)施本科生導(dǎo)師制后，國內(nèi)許多高等院校紛紛跟進(jìn)。右江民族醫(yī)學(xué)院已歷經(jīng)8屆本科生導(dǎo)師制的創(chuàng)新科研活動(dòng)，但仍有大部分學(xué)生顧慮創(chuàng)新科研活動(dòng)妨礙專業(yè)課學(xué)習(xí)，最終沒有選擇進(jìn)入導(dǎo)師組學(xué)習(xí)。而2010-2020年的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，對(duì)高等教育的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)體制改革中提出[1]：“支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。”和“激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境?！睘榱私獗究粕蒲谢顒?dòng)對(duì)學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)影響，更好地響應(yīng)國家對(duì)高等教育的倡導(dǎo)，本課題組于2015年12月對(duì)右江民族醫(yī)學(xué)院在校的大二、大三、大四全體臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生開展本科生導(dǎo)師制科研活動(dòng)對(duì)大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)影響的不記名問卷調(diào)查，通過導(dǎo)師組學(xué)生（導(dǎo)師生）與非導(dǎo)師組學(xué)生（非導(dǎo)師生）的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)做統(tǒng)計(jì)學(xué)的比較分析（見表1），為學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師組參與科研活動(dòng)的選擇提供借鑒。

三個(gè)年級(jí)的問卷發(fā)放2000份，回收的有效問卷1680份（占84%）。問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：導(dǎo)師生科研活動(dòng)、科研能力明顯高于非導(dǎo)師生（P<0.01，0.05），導(dǎo)師生和非導(dǎo)師生的大部分學(xué)生（>70%）都認(rèn)為科研活動(dòng)能促進(jìn)專業(yè)課學(xué)習(xí)，并兩者沒有明顯性差異（P>0.05），具體總結(jié)分析如下。

一、導(dǎo)師生更易獲得科研活動(dòng)熏陶

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，導(dǎo)師生主持科研項(xiàng)目和發(fā)表論文情況都明顯高于非導(dǎo)師生（P<0.01），提示導(dǎo)師生更易獲得科研活動(dòng)的熏陶。這是由于，非導(dǎo)師生沒有參與或不完整參與科研活動(dòng)，得不到老師很好的系統(tǒng)培訓(xùn)和幫助；如今的導(dǎo)師制科研活動(dòng)，在國內(nèi)各高校掀起波濤，每年的國家級(jí)和省級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，為導(dǎo)師生的科研活動(dòng)提供一定的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校為導(dǎo)師生提供創(chuàng)新科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，導(dǎo)師為導(dǎo)師生提供創(chuàng)新科學(xué)指引和研究成果總結(jié)指導(dǎo)，在研究的各個(gè)環(huán)節(jié)都能得到學(xué)校的支持和導(dǎo)師的幫助，學(xué)生將研究的成果以論文形式發(fā)表到公開期刊時(shí)，嘗到了果實(shí)的甘甜和成功的喜悅，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)形成正反饋效應(yīng)?？墒?，從問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在三個(gè)年級(jí)的1680名大學(xué)生中僅有214名（占12.74%）參與導(dǎo)師組科研活動(dòng)，提示大多數(shù)學(xué)生并不積極參與科研活動(dòng)，說明學(xué)生的科研意識(shí)不強(qiáng)，這有待于校方加大力度對(duì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的有益性和必然性的宣導(dǎo)，讓更多學(xué)生在校園學(xué)習(xí)期間獲得科研活動(dòng)熏陶。

二、科研活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，導(dǎo)師生和非導(dǎo)師生的大部分（>70%）學(xué)生都認(rèn)為科研活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)習(xí)交流和專業(yè)課學(xué)習(xí)、開拓學(xué)習(xí)思路和幫助臨床思維的形成。由于學(xué)生科研活動(dòng)是以團(tuán)隊(duì)為單位，由多個(gè)學(xué)生參與共同探索和實(shí)踐，研究內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)密切相關(guān)，每個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中各自有分工并合作，為了實(shí)現(xiàn)共同的科研目標(biāo)，大家思想統(tǒng)一、積極配合；在遇到問題、解決問題的過程中，各持所見、相互辯解、學(xué)以致用、達(dá)成一致，以求得一個(gè)最合理的方式去渡過難關(guān)；在遇到團(tuán)隊(duì)學(xué)生解決不了的難題，還能借助導(dǎo)師的力量，學(xué)生在導(dǎo)師的指引下，開拓思路、理論結(jié)合實(shí)際和臨床進(jìn)行實(shí)踐和分析闖過難關(guān)。因此，在科研活動(dòng)過程中，學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)助給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)交流、開拓創(chuàng)新、學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)課理論知識(shí)運(yùn)用和專業(yè)思維，這不僅對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)增強(qiáng)記憶和加深理解，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的刻苦學(xué)習(xí)毅力，同時(shí)實(shí)踐探索還會(huì)給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的專業(yè)知識(shí)水平欠缺或不足而加倍努力學(xué)習(xí)?？梢?，科研活動(dòng)能對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。

三、科研活動(dòng)提升學(xué)生專業(yè)能力

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，導(dǎo)師生認(rèn)為科研活動(dòng)能提升獨(dú)立工作能力、觀察和比較藥物治療前后對(duì)機(jī)體影響的能力均明顯高于非導(dǎo)師生（P<0.05，0.01），提示科研活動(dòng)有提升學(xué)生專業(yè)能力的作用。科研活動(dòng)不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流、思路開拓、實(shí)踐創(chuàng)新，也培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分辨能力和探索能力；通過科研活動(dòng)，學(xué)生能通過觀察某些因素對(duì)機(jī)體某些指標(biāo)影響、機(jī)體在某些因素影響的前后指標(biāo)比較其有效性，學(xué)會(huì)應(yīng)用理論知識(shí)解釋這些指標(biāo)變化的合理性，以及分析哪些理論知識(shí)不能解釋的實(shí)驗(yàn)指標(biāo)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象可能存在的或隱藏的那些可能性。可見，學(xué)生能通過科研活動(dòng)加深對(duì)理論知識(shí)的剖析和理解，提前學(xué)到本學(xué)習(xí)階段的書本上未能學(xué)到知識(shí)和技能，專業(yè)思路得以更大程度的開拓和加強(qiáng)，專業(yè)思維得以有效的啟蒙和發(fā)展，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷做了期前儲(chǔ)備，這些學(xué)生與同年級(jí)的其他學(xué)生相比有搶占先機(jī)的優(yōu)越趨勢。因此，學(xué)生受到科研活動(dòng)熏陶后，有著身臨其境地體念到科研活動(dòng)不僅能為學(xué)生提供學(xué)以致用的平臺(tái)，還能幫助學(xué)生提升自身專業(yè)修養(yǎng)和能力。

綜上所述，科研活動(dòng)為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、應(yīng)用、探索相結(jié)合的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、應(yīng)用能力、開拓能力和科研探索、團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，提高學(xué)生專業(yè)興趣、專業(yè)思維、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)課理論知識(shí)運(yùn)用、增強(qiáng)記憶和加深理解。可見，本科生導(dǎo)師制科研活動(dòng)能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而目前參與科研活動(dòng)的學(xué)生比例較低，因此，高等學(xué)校需加大力度對(duì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的有益性和必然性的宣導(dǎo)，鼓勵(lì)和協(xié)助學(xué)生參加科研活動(dòng)，為社會(huì)需求和社會(huì)發(fā)展提供更好地綜合性人才，為祖國的發(fā)展和興旺而奉獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.2010-07-29.