李文會

內容摘要：語文是高中教學以及高考中的三大主要科目之一，由于語文是中國的母語文化，可以說在一定程度上承載著我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，因此，在高中教學中具有重要的地位，尤其是隨著素質教育以及新課程改革的實施，語文在高中教學中的地位更加突出。由于多方面原因導致目前的高中語文教學仍然面臨諸多問題，嚴重阻礙了高中語文教學的進一步發(fā)展?；诖耍疚木驮诤喴Z文教學在高中教學中的重要性的基礎上，對當前的高中語文教學存在的問題展開研究，并針對其所存在的問題提出相應的解決對策。

關鍵詞：高中 語文教學 問題 對策

一、語文教學在高中教學中重要性

（一）有利于學生學習方法的掌握

語文學習與數(shù)學、以及學科的學習有很大的不同，高中語文教學可以說是一門母語教學，其沒有像數(shù)學一樣繁雜的公式，也沒有像物理、化學一樣的反應式、實驗，高中語文的學習是一種以理解和記憶為主的學習方式。這種學習模式下，學生要想能夠學好語文就必須要掌握準確的語文學習方法，在學習過程中注重積累、理解以及分析。而這種分析、積累的能力對任何學科都是通用的，如此，學生們便可以通過教師上課教授的語文學習方法，諸如分析、理解以及記憶法等應用到其他學科，做到舉一反三、觸類旁通。

（二）有利于提升學生的德育素質

語文與其他高中學科有很大的不同一點還在于，它不僅是一門影視學科，更是一門文化，高中語文學科中所包含的課文有許多都滲透著我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德，在高中語文教學中不僅要對學生進行基本知識的學習教育，還要求教師能夠通過這些經(jīng)典教學案例在課堂中引入相應的德育教育，通過德育來不斷提高學生們的思想道德素質，使他們能夠以一種更加自信的姿態(tài)面對生活和學習。

（三）高中語文教學是學生全面發(fā)展的必然要求

語文教學是一門基于母語文化的教學，在高中語文教學中，學生的語文學習素材不僅限于教材，還包括相應的課外讀本，這些語文教材和課外讀本中包含著大量的與語文教學相關的中外文化知識，通過對這些知識內容的教學講解，可以幫助學生們深刻的理解文學作品誕生的背景、以及對當時時代發(fā)展的意義，對學生今后的自主閱讀以及審美、情感的提升與發(fā)展都具有重要意義。

二、當前高中語文教學在存在的問題

（一）在語文教學中未能落實“以學生為本”的教育觀念

當前高中語文教學領域存在的重要的問題就是教師在語文教學中并未落實“以學生為本”的教育理念，在語文課堂中我們還可以常?？吹絺鹘y(tǒng)的教師教授、學生聽講的授課模式，教師在課堂教學內容設計上并沒有將與學生的互動包含在內，整堂課程還是以教師為中心，這就極大的削弱了學生的語文學習積極性。

（二）在語文教學中過分偏重應試教育

高考是擺在每一位高中學生面前的難題。為了能夠幫助學生們考取一個理想的高校，高中語文教師在授課時多從應試教育的角度出發(fā)進行與教學，忽視了對于語文內涵以及語文學習方法的教學。在高中語文教學中，教師常常將應試教育的考查內容以及范圍當做語文課堂授課的重點；此外，教師凡事以高考為出發(fā)點進行教學也給學生的語文學習造成了不小的壓力，使原本應該開心、簡單的知識學習變成了一場緊張、枯燥的競爭。

（三）語文教學手段、教學模式單一

當前網(wǎng)絡科技的產生與發(fā)展，使得教學領域的設備以及教學方法也都發(fā)生了很大改變。多媒體逐漸在高中語文教學課堂中引入，但就當前的使用情況而言，許多教師都只是為了多媒體教學而使用多媒體，將原本需要板書的教材內容生搬到PPT中，并沒有真正做到對教學設備的創(chuàng)新應用。此外在高中語文教學中教學模式單一也是一個重要的表現(xiàn)，教師的教學方法多以沿用傳統(tǒng)的教—學的學習模式，壓抑了學生們的創(chuàng)造以及學習的天性。

三、當前高中語文教學路徑研究

（一）語文教學方案的創(chuàng)新設計

高中語文教學方案的創(chuàng)新設計是解決高中語文教學面臨的問題的首要途徑。教學方案是語文教學的出發(fā)點，因此，在進行教學方案設計時不能只是以教師為中心，要在其中加入相應的與學生互動的環(huán)節(jié)，將高中語文課堂“還給”學生。

（二）在語文教學中采用多樣化的教學手段以及教學模式

多媒體的發(fā)展使得教學手段以及教學方法變得靈活多樣，高中語文教師在教學中也要充分利用這些先進的教學設備，充分挖掘他們在教學中的功能，使他們真正能夠服務于高中語文教學課堂，并且將多媒體設備的應用配合新興的教學模式，在課堂中不斷激發(fā)學生們的語文學習熱情與積極性。例如，在高中語文課堂開展微課教學；再如，將多媒體設備與投影設備相結合，向學生們展示他們的書法作品，并指正他們的不足等。

（作者單位：河北衡水市第二中學）