李斌

壬戌學(xué)制中的《高級(jí)中學(xué)課程總綱》由鄭宗海、胡明復(fù)、廖世承、舒新城、朱經(jīng)農(nóng)、陸士寅、陸步青、朱斌魁、段育華起草，新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)復(fù)訂。總綱將以升學(xué)為主要目的者稱為普通科。普通科分兩組，第一組注重文學(xué)及社會(huì)科學(xué)，第二組注重?cái)?shù)學(xué)及自然科學(xué)。兩組都實(shí)行學(xué)分制。第一組中至少30學(xué)分，各?？勺杂砷_(kāi)課。這因應(yīng)了各地高中課程設(shè)置和教材選擇各自為政的現(xiàn)實(shí)，反過(guò)來(lái)又鼓勵(lì)了這種風(fēng)氣。

自高中建制至1930年左右，各地高中課程設(shè)置和教材采用情況很不一樣。當(dāng)時(shí)比較著名的東南大學(xué)附中、北京師范大學(xué)附屬中學(xué)、上海中學(xué)、南開(kāi)中學(xué)、蘇州中學(xué)、湖南私立明德中學(xué)都有各自的國(guó)文教材。這些國(guó)文教材內(nèi)容都比較艱深。

以蘇州中學(xué)為例，其高中普通科國(guó)文必修課程教學(xué)目的為“中國(guó)文字學(xué)術(shù)上較高深的研究”。高一每周6小時(shí)，以集部為主，“依文學(xué)史的體例由古溯今選讀各時(shí)代著名作家各體文字之代表作品以明中國(guó)文學(xué)變遷之大概?！备叨恐?小時(shí)，以史部為主，“選讀《尚書》《左傳》《國(guó)策》《史記》《漢書》《通鑒》以下史籍文字及集部中關(guān)于典志碑傳等巨著以明各種史法之大概。”高三每周4小時(shí)，以經(jīng)子為主，“自六經(jīng)諸子下及宋明理學(xué)、清儒考證學(xué)、各家論學(xué)文字以明中國(guó)學(xué)術(shù)思想之大概?！盵1]此外，該校普通科設(shè)文字學(xué)、學(xué)術(shù)文、國(guó)學(xué)概論、美術(shù)文、應(yīng)用文、文學(xué)史、古書示要、國(guó)學(xué)問(wèn)題等8門國(guó)文選修課程，其內(nèi)容的豐富和教材的深度絲毫不亞于現(xiàn)在的大學(xué)中文系。

一

在1928年前，高中國(guó)文教科書出版得很少。黎錦熙曾經(jīng)感嘆：“商務(wù)于本期中，竟未編出高中分年讀本焉。[2]”《民國(guó)時(shí)期總書目·中小學(xué)教材》僅收錄吳遁生、鄭次川編，商務(wù)印書館出版的《近人白話文選錄》（1924年）與《古白話文選》（1924年）；穆濟(jì)波編，中華書局出版的《高級(jí)古文讀本》（1925-1927年）與《高級(jí)國(guó)語(yǔ)讀本》（1925年）；及錢基博編、中華書局出版的《國(guó)學(xué)必讀》等5套，且錢基博《國(guó)學(xué)必讀》還不屬于高中公共必修國(guó)語(yǔ)教科書。

《高級(jí)古文讀本》和《古白話文選》的編者響應(yīng)了當(dāng)時(shí)整理國(guó)故的思潮。前者按梁?jiǎn)⒊?、胡適所開(kāi)國(guó)學(xué)書目編選課文，后者自己動(dòng)手“整理國(guó)故”。

《高級(jí)古文讀本》共3冊(cè)，“第一年多選諸史；第二年多選諸子；第三年多選群經(jīng)；另由各朝集部選輯名作，分布于相當(dāng)年度內(nèi)，庶有統(tǒng)貫的研究與相互的參證”，“材料均從梁胡諸家書目中，取其重要名著，精心選擇；其篇目均為有意義之排比與連接，俾學(xué)者可資比較。次序略以時(shí)代為先后，取便與文學(xué)史相合”[3]。所謂“梁胡諸家書目”，主要指胡適《一個(gè)最低限度的國(guó)學(xué)書目》與梁?jiǎn)⒊秶?guó)學(xué)入門書要目及其讀法》。

對(duì)于經(jīng)部文獻(xiàn)，穆濟(jì)波選《詩(shī)經(jīng)》26篇，《禮記》11篇，《孟子》6篇，《尚書》《周禮》《左傳》各4篇，《易經(jīng)》《公羊傳》《谷梁傳》各2篇，《論語(yǔ)》1篇，共62篇。此外還有鄭玄《詩(shī)譜序》、杜預(yù)《春秋左氏傳序》，算是《詩(shī)經(jīng)》《左傳》的導(dǎo)讀。這幾部書在梁?jiǎn)⒊秃m的書目中都提到了。

《一個(gè)最低限度的國(guó)學(xué)書目》開(kāi)列多部明清小說(shuō)，但不列史部文獻(xiàn)，這引起梁?jiǎn)⒊姆亲h，“我最詫異的：胡君為什么把史部書一概摒絕！一張書目名字叫做‘國(guó)學(xué)最低限度，里頭有什么《三俠五義》《九命奇冤》，卻沒(méi)有《史記》《漢書》《資治通鑒》，豈非笑話？若說(shuō)《史》《漢》《通鑒》是要‘為國(guó)學(xué)有根柢的人設(shè)想才列舉，恐無(wú)此理。若說(shuō)不讀《三俠五義》《九命奇冤》便夠不上國(guó)學(xué)最低限度，不瞞胡君說(shuō)，區(qū)區(qū)小子便是沒(méi)有讀過(guò)這兩部書的人。我雖自知學(xué)問(wèn)淺陋，說(shuō)我連國(guó)學(xué)最低限度都沒(méi)有，我卻不服?！盵4]穆濟(jì)波的看法跟梁?jiǎn)⒊咏?/p>

《高級(jí)古文讀本》沒(méi)有一篇元明戲曲和明清小說(shuō)，卻選了不少史部文獻(xiàn)。分別為《漢書》20篇，《史記》11篇，《后漢書》6篇，《戰(zhàn)國(guó)策》3篇，《五代史》、《資治通鑒》、《史通》各2篇，《三國(guó)志》1篇，共47篇。值得注意的是，對(duì)于史書，《高級(jí)古文讀本》不僅選入大量寫人記事文，還分6課節(jié)選《漢書》中的《刑法志》《地理志》《食貨志》。如果了解到胡適在《國(guó)學(xué)季刊》發(fā)刊宣言擬出的中國(guó)文化史系統(tǒng)包括經(jīng)濟(jì)史、政治史、制度史，就能明白《高級(jí)古文讀本》選上述三志的緣由。

《高級(jí)古文讀本》選子部文獻(xiàn)22篇，包括莊子、韓非各6篇，荀子4篇，墨子3篇，老子、公孫龍子、《淮南子》各1篇。這都是胡適《中國(guó)哲學(xué)史大綱》重點(diǎn)討論的對(duì)象。

《高級(jí)古文讀本》中的集部文獻(xiàn)包括三類。一是楚辭、《樂(lè)府詩(shī)集》和唐宋詩(shī)詞。《樂(lè)府詩(shī)集》10首，其中《木蘭辭》、《孔雀東南飛》、《陌上?！芬渤１划?dāng)時(shí)其它中學(xué)國(guó)文教科書選入。杜甫詩(shī)6首，其中4首屬“三吏三別”。宋人詩(shī)詞4首，分別為岳飛《滿江紅》，陸游《示兒》《書憤》，文天祥《正氣歌》?？梢?jiàn)，穆濟(jì)波選唐宋詩(shī)詞時(shí)，著眼處在思想內(nèi)容。第二類是唐宋八大家、桐城派的古文。第三類是傳統(tǒng)文論，包括《文心雕龍》4篇，《文史通義》2篇，《詩(shī)品》1篇。此外，穆濟(jì)波選入的《古文辭類纂序》、《經(jīng)史百家雜鈔序》及《離騷》和《九歌》后面所附王逸的序，也都是傳統(tǒng)文論的重要篇章。

梁?jiǎn)⒊?、胡適書目中提到的有些著作，穆濟(jì)波卻沒(méi)有選?！兑粋€(gè)最低限度的國(guó)學(xué)書目》將所開(kāi)書目分為工具之部、思想史之部、文學(xué)史之部；《國(guó)學(xué)入門書要目及其讀法》分修養(yǎng)應(yīng)用及思想史關(guān)系書類、政治史及其他文獻(xiàn)學(xué)書類、韻文書類、小學(xué)書及文法書類、隨意涉覽書類。兩個(gè)書目中提到的工具之部和小學(xué)書及文法書類，穆濟(jì)波一概不選?！兑粋€(gè)最低限度的國(guó)學(xué)書目》中，胡適列出了大量佛經(jīng)書籍，穆濟(jì)波也沒(méi)有選。這說(shuō)明即便在擁護(hù)梁胡書目的穆濟(jì)波看來(lái)，其中也有很多是不適合中學(xué)生閱讀的。

《古白話文選》分上下兩冊(cè)，1924年3月初版，1927年6月4版。[5]全書分書信、語(yǔ)錄、詩(shī)、詞、曲、小說(shuō)等六部分。書信、語(yǔ)錄作者以宋明理學(xué)家、心學(xué)家為主。詩(shī)歌來(lái)自詩(shī)經(jīng)、南北朝民歌與唐宋詩(shī)。詞來(lái)自五代兩宋。曲為《西廂記》中《賴婚》《琴心》兩段與《桃花扇》中《哭宴》《余韻》兩段。18篇小說(shuō)都選自《水滸》《儒林外史》《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》《鏡花緣》《老殘游記》等明清長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。

錢玄同對(duì)這些選文很不滿意：“如曾國(guó)藩的家信，實(shí)在不值得入選；漢魏六朝的第一等的白話詩(shī)，大可以多選幾首；邵老道的《擊壤集》雖是白話的，但沒(méi)有什么文學(xué)的價(jià)值，卻選得不少；《西游記》僅選了一篇，而《鏡花緣》倒反選了三篇之類?！盵6]其實(shí)，編者對(duì)這些篇目有過(guò)一番斟酌。他們認(rèn)為《尚書》《楚辭》中也有“當(dāng)時(shí)的白話文在內(nèi)”，但“不如秦漢的文言文易懂，所以本書一概不取”，此外，“公文、契約也有用白話文的，但材料很難覓取，而且文字過(guò)于質(zhì)樸，所以本書暫不采取”。[7]說(shuō)部分先秦白話文還不如秦漢文言文易懂，似乎跟人們對(duì)白話文言的共識(shí)不一致；至于白話文文字過(guò)于質(zhì)樸的也不采取，那么選擇范圍只能以歷代白話文學(xué)作品為主。但正如錢玄同所批評(píng)的，他們的文學(xué)欣賞力其實(shí)并不高。

《古白話文選》對(duì)選文做了一定的處理?！芭f時(shí)小說(shuō)用白話文的，只有章回體的長(zhǎng)篇，當(dāng)然不能全錄，今選其中一二回，或于一回中選取一兩段，便成一篇短篇小說(shuō)，然為節(jié)省篇幅起見(jiàn)，也有再加刪節(jié)的，又如所選林沖一篇，其中有和洪教頭比武一段，以在本文中不甚重要，也刪去了。再如《火燒赤壁》一篇，原文很好，只是寫周瑜對(duì)付孔明的地方，竟把一個(gè)很雅量高致的周郎，寫成一個(gè)陰賊險(xiǎn)狠的鄙夫，所以都給刪去了?！盵8]不僅《林沖》和《火燒赤壁》被刪減了。錢玄同以《玉臺(tái)新詠》、《樂(lè)府詩(shī)集》和《古詩(shī)紀(jì)》為底本對(duì)校，發(fā)現(xiàn)《古白話文選》中的《孔雀東南飛》被刪去49句。在錢玄同看來(lái)，很多地方刪得莫名奇妙：比如“‘恨恨那可論下刪‘念與世間辭到‘漸見(jiàn)愁煎迫二十八句。刪去這一大段，不知是何意思。我不懂，為什么府吏與他的妻訣別之后，不許他對(duì)他的母親說(shuō)怨恨的訣別話？”不僅如此，對(duì)于某些標(biāo)點(diǎn)，錢玄同也不滿意。比如“念母勞家里”、“渠會(huì)永無(wú)緣”、“君還何所望”、“吾獨(dú)向黃泉”幾句后面有省略號(hào)，錢玄同質(zhì)疑說(shuō)：“既未刪節(jié)文章，亦非語(yǔ)氣未完，為什么要用這‘……號(hào)？”[9]

從錢玄同的批評(píng)來(lái)看，《古白話文選》編得很倉(cāng)促，編者“整理國(guó)故”的功夫還不夠。

如果說(shuō)《高級(jí)古文讀本》和《古白話文選》響應(yīng)了當(dāng)時(shí)整理國(guó)故的思潮，那么《近人白話文選》和《高級(jí)國(guó)語(yǔ)讀本》則響應(yīng)了當(dāng)時(shí)高中國(guó)文教學(xué)討論中的第三種思路，其內(nèi)容不在“國(guó)故”，而在新文學(xué)、新思潮與“國(guó)勢(shì)”。

《近人白話文選》，上下兩冊(cè)1924年4月初版。選文共8類。評(píng)論5篇，演講4篇，探討文學(xué)、女權(quán)、人權(quán)、勞動(dòng)者、青年軍、政治運(yùn)動(dòng)、社會(huì)運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題。按作者排序，胡適3篇，梁?jiǎn)⒊?、戴季陶、朱?jīng)農(nóng)、陳望道、陳大齊、韓衍各1篇。序傳8篇、記述5篇、書信6篇。按作者排序：胡適6篇，周作人、梁?jiǎn)⒊?篇，陳獨(dú)秀、蔡元培、顧頡剛、《每周評(píng)論》、戴季陶、徐志摩、任鴻雋、王平陵、章錫琛各1篇。上述五類為應(yīng)用文，此外小說(shuō)12篇，短劇2篇，詩(shī)歌32首。小說(shuō)中創(chuàng)作5篇，包括葉圣陶2篇，冰心、廬隱、郭沫若各1篇。譯作7篇，包括周作人4篇，胡適、魯迅、胡愈之各1篇。短劇2篇，分別為楊寶三《一個(gè)村正的婦人》（選自《新青年》）和《人類的愛(ài)》（作者和發(fā)表處不詳）。32首新詩(shī)包括冰心8首，胡適4首，劉半農(nóng)3首，宗白華、汪靜之、聞一多各2首，周作人、俞平伯、康白情、沈尹默、徐志摩、陳衡哲、郭沫若、劉延陵、雙明、均吾、雪峰各1首。

跟葉紹鈞、顧頡剛等人編輯的《初中國(guó)語(yǔ)教科書》相似，《近人白話文選》主要從北京大學(xué)同仁和文學(xué)研究會(huì)會(huì)員的作品中選擇，在演講評(píng)論書信等應(yīng)用文體方面推崇胡適，翻譯小說(shuō)推崇周作人，創(chuàng)作小說(shuō)推崇葉圣陶，新詩(shī)推崇冰心、宗白華。對(duì)于《覺(jué)悟》《星期評(píng)論》與創(chuàng)造社的作品，編者比較陌生。此外，兩位編者對(duì)新文學(xué)的發(fā)展情況把握得不夠，文學(xué)鑒賞力不高。創(chuàng)作小說(shuō)中，魯迅的作品1篇也沒(méi)選。選周作人新詩(shī)不選《小河》，卻選了《東京炮兵工廠同盟罷工》。從編者的閱讀范圍看，魯迅已經(jīng)發(fā)表的小說(shuō)和周作人的《小河》，他們都應(yīng)該知道。

穆濟(jì)波在東南大學(xué)附中教初中國(guó)文時(shí)，以仲九、俍工《初中國(guó)語(yǔ)文讀本》為教材。但他認(rèn)為，“教科書所輯教材太固定呆板，別無(wú)容納新教材之余地。且不習(xí)國(guó)事，尤為眼前一般中等學(xué)校本國(guó)言文科所有教材的共同之缺憾。以此不合國(guó)家的教育，不明國(guó)際地位受壓迫之種種危害的實(shí)況，而高談愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生焉得不流為叫囂虛妄？欲促起青年救國(guó)的至誠(chéng)，非于本國(guó)言文科中作切實(shí)的國(guó)民訓(xùn)練不可?！敝恋谌幍谌?、四單程時(shí)，刪除《科學(xué)的起源和效果》、《科學(xué)方法之分析》，各發(fā)“補(bǔ)充教材六篇”。第三單程補(bǔ)充的教材為：“1.怎樣才是好人，2.學(xué)生會(huì)的任務(wù)及其組織，3.華洋貿(mào)易冊(cè)中可注意的事！4.長(zhǎng)江聯(lián)合艦隊(duì)與海軍示威，5.中國(guó)還是一個(gè)獨(dú)立國(guó)家嗎？6.怎樣打倒外力的侵略？”第四單程補(bǔ)充教材為：“1.對(duì)于有志者的三個(gè)要求，2.收回關(guān)稅主權(quán)的第一聲，3.羅素的中美關(guān)系論，4.中國(guó)的實(shí)力崇拜派，5.學(xué)術(shù)與救國(guó)，6.合作者宣言。”12篇作品都來(lái)自《中國(guó)青年》。穆濟(jì)波認(rèn)為：“上列諸篇補(bǔ)充教材，即系國(guó)內(nèi)青年運(yùn)動(dòng)中最有力之論文，于青年修養(yǎng)，及國(guó)際時(shí)事均有極透辟之見(jiàn)解，適可以補(bǔ)充上期教學(xué)計(jì)劃之不及。”[10]

穆濟(jì)波對(duì)《初中國(guó)語(yǔ)文讀本》的增刪情況說(shuō)明，他所設(shè)計(jì)的中學(xué)國(guó)文內(nèi)容呼應(yīng)了楊賢江《國(guó)故毒！》與華男《受“國(guó)故毒”的學(xué)生聽(tīng)著》等文的觀點(diǎn)，而跟五四時(shí)期“科學(xué)”、“民主”的問(wèn)題域不同，重點(diǎn)在討論時(shí)事問(wèn)題，這在他編輯的《高級(jí)國(guó)語(yǔ)讀本》中表現(xiàn)更為明顯。

《高級(jí)國(guó)語(yǔ)讀本》“供新學(xué)制高級(jí)中學(xué)公共必修或選修科國(guó)語(yǔ)文教學(xué)之用”，編輯目的有二：“（一）提倡民族獨(dú)立精神，（二）培養(yǎng)國(guó)民文學(xué)的藝術(shù)?！薄暗谝荒曜⒅噩F(xiàn)代中國(guó)，第二年注重現(xiàn)代學(xué)術(shù)思想，第三年注重現(xiàn)代文藝?！盵11]第一冊(cè)于1925年9月由中華書局出版，[12]目的在于“使學(xué)者在讀書生活中了解現(xiàn)代國(guó)家大勢(shì)，以長(zhǎng)養(yǎng)其愛(ài)國(guó)憂時(shí)堅(jiān)貞自勵(lì)之良習(xí)”[13]。全書分10組，其“教學(xué)目的”分別為“青年生活的訓(xùn)練”；“表現(xiàn)現(xiàn)代青年之使命，糾正其遺棄現(xiàn)實(shí)之非”；“由現(xiàn)實(shí)的社會(huì)狀況中提出最重要之三大問(wèn)題：一匪二兵三民眾的失業(yè)”；“引導(dǎo)青年研究現(xiàn)代，根據(jù)史實(shí)，追求社會(huì)病象之總原因”；“了解與認(rèn)識(shí)列強(qiáng)宰割下中國(guó)是何景象，見(jiàn)民族獨(dú)立與祖國(guó)復(fù)興運(yùn)動(dòng)之不可已”；“摭列今日國(guó)中為造國(guó)運(yùn)動(dòng)，或救國(guó)運(yùn)動(dòng)者之宣傳，以備抉擇”；“標(biāo)明民治建設(shè)之必然的途徑”（六七組）；“表樹(shù)建國(guó)計(jì)劃，及其托力的基礎(chǔ)”；“取最近事實(shí)為全冊(cè)作結(jié)，艾炙眉頭，問(wèn)國(guó)人究竟如何自處”。所選作品除作為附錄的《建國(guó)大綱》外，29篇正文中有6篇來(lái)自《中國(guó)青年》，來(lái)自《學(xué)生雜志》《國(guó)民外交小叢書》《新建設(shè)》的各2篇?！吨袊?guó)青年》是中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)的機(jī)關(guān)刊物，使命在于“普遍的革命宣傳”。《學(xué)生雜志》是當(dāng)時(shí)影響最大的學(xué)生刊物，跟《中國(guó)青年》關(guān)系密切，編輯楊賢江與《中國(guó)青年》主編惲代英、蕭楚女同為中共早期從事青年運(yùn)動(dòng)的著名領(lǐng)導(dǎo)人。惲代英編輯的《新建設(shè)》是《建設(shè)》?？笥忠恍麄鲊?guó)民黨主張的刊物，《高級(jí)國(guó)語(yǔ)讀本》選擇的汪精衛(wèi)和但一的文章在《新建設(shè)》中較有代表性。穆濟(jì)波跟惲代英、蕭楚女曾于1921年在川南師范共事。在東南大學(xué)附中任教期間，穆濟(jì)波保持了與惲代英、蕭楚女的友好關(guān)系，并邀請(qǐng)他們到該校演講。惲代英和蕭楚女在東南大學(xué)附中演講的題目，“一個(gè)是‘關(guān)稅問(wèn)題，一個(gè)是‘治外法權(quán)，一共講了近十次，在學(xué)校里灑下了革命種子”。[14]《國(guó)民外交小叢書》是中華書局1924年后出版的一套叢書，“可供高級(jí)小學(xué)和初級(jí)中學(xué)歷史科的補(bǔ)充讀物”，目的為“灌輸一般國(guó)民對(duì)外應(yīng)具的歷史常識(shí)，以激發(fā)其愛(ài)國(guó)思想”。[15]單元目標(biāo)設(shè)計(jì)和選文來(lái)源說(shuō)明穆濟(jì)波認(rèn)同北伐前國(guó)共兩黨的主張，并試圖將國(guó)文課堂變成其理論宣傳的陣地。所以一旦兩黨分裂，這套教材就“被禁止發(fā)行”[16]。

像《近人白話文選》和《高級(jí)國(guó)語(yǔ)讀本》這樣以同代人的白話作品為主的高中國(guó)文教科書，在1925年后就不再出現(xiàn)了。

二

1929年，國(guó)民政府教育部頒布中小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)。取消高中文理分科，選修課也逐漸取消，國(guó)文統(tǒng)一規(guī)定為6學(xué)分。教育部聘請(qǐng)孟憲承、胡適為高級(jí)中學(xué)普通科國(guó)文暫行課程標(biāo)準(zhǔn)起草整理及審查人員，制定并發(fā)布了《高級(jí)中學(xué)普通科國(guó)文暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》，但實(shí)際影響不大。

自1928年始，各出版社開(kāi)始大量出版高中國(guó)文教科書。本文擇要討論1928-1933年間上海、南京、天津等地出版的7套教科書。[17]這7套教科書預(yù)設(shè)了5種教學(xué)內(nèi)容：思想道德教育、文章作法教學(xué)、文學(xué)教學(xué)、古文文體教學(xué)、學(xué)術(shù)思想教學(xué)。

以思想道德教育為預(yù)設(shè)內(nèi)容的，以南開(kāi)中學(xué)1929年印行的高中國(guó)文教科書為代表。1929年前后，南開(kāi)中學(xué)規(guī)定高二國(guó)文應(yīng)討論“青年思想生活的重大問(wèn)題”，高三國(guó)文“進(jìn)而向問(wèn)題的‘根核探究”[18]。1929年印行的《天津南開(kāi)中學(xué)高二國(guó)文教本（上冊(cè)）》共36課，分五組，分別討論讀書做學(xué)問(wèn)，人生和創(chuàng)造的關(guān)系，人性、人格，中國(guó)家庭和社會(huì)問(wèn)題，三民主義及日本。

以文章作法為主要內(nèi)容的，以孫俍工編、神州國(guó)光社1932年初版《高中國(guó)文教科書》為代表。除第五、六冊(cè)分別學(xué)習(xí)詩(shī)、詞、曲和詩(shī)經(jīng)、騷賦外，其余四冊(cè)，各討論一種文體的作法。第一冊(cè)討論記事文作法，以“山岳、江海的各種描寫法”，“人物的外表與行為的描寫法”，“記載社會(huì)風(fēng)俗的作法”等為組題。第二冊(cè)討論敘事文作法，以“生活，思想和環(huán)境種種不同的人物底傳記”，“歷史傳記底取材和布局”，“遺聞逸事底收集和表現(xiàn)方法”等為組題。第三冊(cè)討論說(shuō)明文作法，以“用主觀的見(jiàn)解，闡釋客觀的事端”，“原理的闡釋”，“多方利用題材廣取比喻以收說(shuō)明的效果”等為組題。第四冊(cè)討論議論文及應(yīng)用文的作法，以“嚴(yán)正地系統(tǒng)地發(fā)揮自己底主張”，“痛快地嚴(yán)肅地駁斥敵論底謬誤”，“以冷靜的研究態(tài)度辨釋一切事理”等為組題。無(wú)論記事文、敘事文、說(shuō)明文還是議論文，編者都要求學(xué)生仿效習(xí)作。即使詩(shī)詞教學(xué)，也要求學(xué)生能夠模仿。比如第五冊(cè)第一二單元教學(xué)抒情詩(shī)，編者就希望學(xué)生就“寒宵”、“祈禱”、“秋聲”、“新閨怨”等題目寫出抒情詩(shī)來(lái)。只有到了第六冊(cè)教學(xué)詩(shī)經(jīng)、騷賦時(shí)，才不再仿效作文，而是撰寫研究性的小論文。

以文學(xué)為主要內(nèi)容的，以朱劍芒編，世界書局1930年初版的《高中國(guó)文》為代表。朱劍芒說(shuō)：“本書最大主張：在排除一切無(wú)系統(tǒng)的國(guó)文指導(dǎo)，務(wù)使讀者能充實(shí)地了解文學(xué)的物質(zhì)；并養(yǎng)成其對(duì)于任何一種名著，都能奮興其藝術(shù)上的欣賞?！辈ⅰ罢J(rèn)定‘文章體式，‘文章和時(shí)代的關(guān)系，‘文章組成的原理為研究文學(xué)的三大重心，因即以‘文體研究‘文學(xué)史和‘文學(xué)概論作為編輯的目標(biāo)而分納于各冊(cè)之中?！盵19]第一冊(cè)按文體排列，上冊(cè)為紀(jì)實(shí)文和敘事文，下冊(cè)為說(shuō)明文和論辯文。第二冊(cè)為歷代文學(xué)作品選。編者將所選作品分為“散文”和“律文”兩類，在教材選擇上，散文部分主要參考姚鼐《古文辭類纂》，“律文”部分則依據(jù)胡適《詞選》。第三冊(cè)為“文學(xué)概論的編制”，分文學(xué)通論、詩(shī)論、小說(shuō)論、戲劇論、批評(píng)論五個(gè)單元，主要以王國(guó)維、胡適等人的學(xué)術(shù)論文和相關(guān)翻譯作品為課文。

以古文文體為主要內(nèi)容的，以沈頤編，中華書局1930-1931年發(fā)行的《新中華國(guó)文》為代表。該書“專選文言文，——語(yǔ)體文初本并選，且曾試行編制，頗感龐雜疏略之弊，故卒刪去，程度現(xiàn)至高中，語(yǔ)體文本可自讀專著；如教授時(shí)需要確切，可另印單篇補(bǔ)充。”[20]其實(shí)，不選語(yǔ)體，是為了使得古文文體的教學(xué)更為純粹。《新中華國(guó)文》3冊(cè)共36單元，單元?jiǎng)澐只疽浴督?jīng)史百家雜鈔》劃定的論著、詞賦、序跋、詔令、奏議、書牘、哀祭、傳志、雜記、敘記、典志等11類文體為標(biāo)準(zhǔn)。像第二冊(cè)第11單元，所選楊衒之《洛陽(yáng)伽藍(lán)記（節(jié)錄）》、蘇軾《超然臺(tái)記》、吳定《半閣記》、王十朋《綠畫軒記》、歸有光《見(jiàn)村樓記》、薛福成《后樂(lè)園記》、陳衍《登泰山記》、馮煦《健康同游記》8課，全為雜記中的山水亭臺(tái)記。像第三冊(cè)最后一單元，所選11課，全為柳宗元、陳灃、劉大櫆的論辨文。[21]有些單元雖不那么純粹，將兩三種文體歸在一起，并摻雜各體詩(shī)歌，但仍可看出其背后的古文文體觀念。

以學(xué)術(shù)思想為主要內(nèi)容的，以姜亮夫編，北新書局1934年初版的《高中國(guó)文選》為代表。姜亮夫稱該書“組織精密”，“每一年級(jí)皆以一種文體一家學(xué)說(shuō)為中心，一年級(jí)以墨家為主，兼及儒家，二年級(jí)以道家為主，并完成儒家，三年級(jí)以文化史為中心，一方面收束一二年級(jí)，一方面擴(kuò)大范圍，其他記敘文藝兩類篇章，亦足以輔助論說(shuō)文，使讀者不僅能辨別文體，且可對(duì)于各種學(xué)派得一系統(tǒng)之概念。”[22]所謂“以墨家為主”，指第一冊(cè)選梁?jiǎn)⒊摹赌珜W(xué)之根本觀念-兼愛(ài)》《墨子的環(huán)境及其環(huán)境淵源》兩文及《尚同上》《法儀》《兼愛(ài)上》《非攻》《非樂(lè)》《樂(lè)論》等文。所謂“兼及儒家”，具體表現(xiàn)為第二冊(cè)選了《論語(yǔ)·子路曾皙冉有公西華侍坐章》、《孟子·性善》及荀子的《天論》《性惡》《勸學(xué)篇》等文。第三冊(cè)“以道家為主”，其實(shí)只選了《道德經(jīng)（節(jié)錄）》《秋水》《養(yǎng)生主》及司馬遷《老莊申韓列傳》。值得注意的是，這一冊(cè)還選了有關(guān)諸子的學(xué)術(shù)文章，分別為夏曾佑《儒家與方士之糅合》、章炳麟《論諸子的大概》、孫詒讓《墨子傳略》。

上述5套教科書在突出主要內(nèi)容時(shí)，也有一些輔助內(nèi)容。孫俍工《高中國(guó)文教科書》一方面在各單元的教學(xué)目標(biāo)中偏重各類文體寫作方法的授予，另一方面，“二年級(jí)以學(xué)術(shù)思想為主，故偏重議論文、說(shuō)明文；三年級(jí)橫的方面以文藝各種體例為主，而縱的方面仍顧到文學(xué)史的常識(shí)底授予。”[23]同樣，姜亮夫《高中國(guó)文選》的主要內(nèi)容雖在于儒家、墨家、道家和文化史知識(shí)，但卻大量選入記敘文與文藝文。同時(shí)突出兩種或兩種以上內(nèi)容的教科書，以江恒源《高中國(guó)文讀本》和南京書店《高中國(guó)文》為代表。

突出兩種內(nèi)容的，以江恒源編，商務(wù)印書館1928年初版的《高中國(guó)文讀本》為代表。該書共兩冊(cè)，每?jī)?cè)分上下，供高中一二學(xué)年四學(xué)期用。江恒源為該書配套編輯了《高級(jí)中學(xué)國(guó)文讀本分周教學(xué)方法綱要》。黎錦熙評(píng)價(jià)它說(shuō)，“商務(wù)館在前期所出高中讀本，僅有分類選輯者；此乃其創(chuàng)出之高中正式課本也。”[24]從單元設(shè)計(jì)看，《高中國(guó)文讀本》內(nèi)容有二：一是梳理書說(shuō)文、敘記文及韻文在文學(xué)史上的存在形式及演變，教會(huì)學(xué)生“欣賞”[25]與“了解本國(guó)歷代文章及學(xué)術(shù)之變遷與價(jià)值”；[26]二是希望學(xué)生能在“人生品行，才識(shí)方面”獲益。[27]

突出三種內(nèi)容的，為1931-1933年南京書店初版的新學(xué)制中學(xué)國(guó)文教科書《高中國(guó)文》。該書第一年為“各種文章體裁示范”，第二年為文學(xué)源流，第三年為“中國(guó)名著示例”。[28]第一、二冊(cè)分別學(xué)習(xí)書牘、書序、記敘、傳志、論說(shuō)、贈(zèng)序、箴銘、碑記、墓表、祭文、奏疏、小說(shuō)、小品、古今體詩(shī)等“各種文章體裁”[29]。第三、四冊(cè)分別學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文、清代之通俗文及譯作、清末之解放詩(shī)、咸同古文、清之小說(shuō)、陽(yáng)湖作家及駢文、桐城作家、清詩(shī)家、清初古文、明清傳奇、元明小說(shuō)、元之散曲、兩宋詞、宋詩(shī)、宋之古文、唐五代詞、元白歌行、韓柳古文辭、李杜詩(shī)、魏晉六朝文、晉宋詩(shī)、曹氏父子詩(shī)文、漢代議對(duì)文、漢代辯難文。第五、六冊(cè)為“中國(guó)名著示例”，大多數(shù)單元各集中學(xué)習(xí)某部著作。先學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《左傳》等經(jīng)部著作；再學(xué)習(xí)《荀子》《莊子》《墨子》《韓非子》等子部著作；次學(xué)習(xí)《史記》《漢書》《后漢書》《五代史》等史部著作；最后學(xué)習(xí)《楚辭》《昭明文選》《樂(lè)府詩(shī)集》《文心雕龍》等集部著作。

綜上所述，自1929年高中選修課逐漸取消后，高中國(guó)文教學(xué)“各自為陣”的情況主要體現(xiàn)在1928-1933年初版的內(nèi)容各不相同的教科書中。這一情況在1933年后得到改變。南京書店《高中國(guó)文》三年分別學(xué)習(xí)文章體裁、文學(xué)源流和中國(guó)名著，其編制方法已接近1933-1936年間的高中國(guó)文教科書了。

注釋：

[1]《江蘇省立蘇州中學(xué)學(xué)程綱要》，1930年1月。

[2]黎錦熙：《三十年來(lái)中等學(xué)校國(guó)文選本書目提要》，《師大月刊》1933年第2期。

[3]《編輯大意》，《高級(jí)古文讀本》（第一冊(cè)），上海：中華書局，1925年。

[4]梁?jiǎn)⒊骸对u(píng)胡適之〈一個(gè)最低限度的國(guó)學(xué)書目〉》，《國(guó)學(xué)要籍研讀法四種》，國(guó)家圖書館出版社，2008年。

[5]《古白話文選》編者為吳遁生與鄭次川。吳遁生，生卒年不詳，1921年同高語(yǔ)罕、陳德征等15人組成蕪湖學(xué)社，創(chuàng)辦《蕪湖》半月刊。20年代后半期在上海滬江大學(xué)教授詩(shī)詞。30年代為商務(wù)印書館編輯學(xué)生國(guó)學(xué)叢書《十八家詩(shī)鈔》等。鄭次川（1887—1925），浙江衢縣人，早年就讀上海中國(guó)公學(xué)，1917年，赴日本東京帝國(guó)大學(xué)教育系學(xué)習(xí)，1919年回國(guó)，后在上海商務(wù)印書館編譯所任職，曾翻譯多部教育、時(shí)政方面的著作，著有《歐美近代小說(shuō)史》。

[6]錢玄同：《不完全的“蘇武古詩(shī)第三首”和“孔雀東南飛”》，1924年5月22日《晨報(bào)副刊》。

[7]《古白話文選凡例》，《古白話文選》（上冊(cè)），上海：商務(wù)印書館，1924年。

[8]同上。

[9]錢玄同：《不完全的“蘇武古詩(shī)第三首”和“孔雀東南飛”》。

[10]穆濟(jì)波：《道爾頓制實(shí)驗(yàn)班國(guó)文科比較教學(xué)的報(bào)告——南京東大附中初二級(jí)》，《中華教育界》第13卷第9期，1924年3月。

[11]《編輯大意》，《高級(jí)國(guó)語(yǔ)讀本》（第一冊(cè)），上海：中華書局，1925年。

[12]我們沒(méi)有找到后兩冊(cè)，本文僅討論第一冊(cè)。

[13]《高級(jí)國(guó)語(yǔ)讀本第一冊(cè)教材支配表》，《高級(jí)國(guó)語(yǔ)讀本》（第一冊(cè)）。

[14]汪季琦：《東大附中的革命活動(dòng)》，許祖云主編《青春是美麗的》（續(xù)集），北京：華夏出版社，1997年。

[15]《編輯凡例》，《近代中日關(guān)系略史》，上海：中華書局，1924年。

[16]黎錦熙：《三十年來(lái)中等學(xué)校國(guó)文選本書目提要》。

[17]《民國(guó)時(shí)期總書目·中小學(xué)教材》收錄1928-1933年間高中國(guó)文教科書7套，分別為江恒源編、商務(wù)印書館出版《高中國(guó)文讀本》，南開(kāi)中學(xué)《國(guó)文教本》，朱劍芒編、世界書局出版《高中國(guó)文》，沈頤編、中華書局出版《新中華國(guó)文》，北平匯文學(xué)?！秶?guó)文教本》，徐公美等編、南京書店出版《高中國(guó)文》，孫俍工編、神州國(guó)光社出版《國(guó)文教科書》。本文考察除匯文學(xué)?！秶?guó)文教本》外的6套高中國(guó)文教科書。此外，《民國(guó)時(shí)期總書目·中小學(xué)教材》沒(méi)有提到姜亮夫編、北新書局出版的《高中國(guó)文選》，該書雖初版于1934年，但不按照1932年的高中國(guó)文課程標(biāo)準(zhǔn)編輯，此處一并論述。

[18]《天津南開(kāi)學(xué)校中學(xué)部一覽》，1929年。

[19]《編輯綱要》，朱劍芒編《高中國(guó)文》（第一冊(cè)上），上海：世界書局，1930年。

[20]《編輯大意》，《新中華國(guó)文》（第一冊(cè)），上海：中華書局，1930年。

[21]分別為柳宗元《論語(yǔ)辨二篇》《辨列子》《辨晏子春秋》《辨骼冠子》《辨文子》《辨鬼谷子》，陳灃《東墅讀書記》中的《辨論語(yǔ)》《讀孟子》《讀左傳》《讀諸子書》及劉大櫆《焚書辨》。

[22]姜亮夫：《編輯大意》，《高中國(guó)文選》（第一冊(cè)），上海：北新書局，1934年。

[23]《高級(jí)中學(xué)文體內(nèi)容分配表》，孫俍工《高中國(guó)文選》（第二冊(cè)），上海：神州國(guó)光社，1932年。

[24]黎錦熙：《三十年來(lái)中等學(xué)校國(guó)文選本書目提要》，黎錦熙認(rèn)為“全書四冊(cè)，每?jī)?cè)分上下兩本，共計(jì)八本”，則明顯有誤。

[25]《高級(jí)中學(xué)國(guó)文讀本分周教學(xué)法綱要》（第一冊(cè)），上海：商務(wù)印書館，1928年。

[26]《高級(jí)中學(xué)國(guó)文讀本編著例言》，江恒源《高中國(guó)文讀本》（第一冊(cè)），上海：商務(wù)印書館，1928年。

[27]同上。

[28]《中學(xué)國(guó)文教科書編輯大意》，《高中國(guó)文》（第一冊(cè)），南京：南京書店，1931年。

[29]《第一冊(cè)說(shuō)明》，《高中國(guó)文》（第一冊(cè)），南京：南京書店，1931年。