劉芳巍

（重慶市江津區(qū)東城小學(xué)校，重慶，402260）

摘 要：閱讀是學(xué)生獲取知識信息的一條重要途徑，是學(xué)好任何一門學(xué)科都必須具備的能力，也是提高自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。我們在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)重視數(shù)學(xué)閱讀的技巧，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣，使學(xué)生愿讀，會讀，在數(shù)學(xué)閱讀中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語言，更好地掌握知識，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣 閱讀方法 閱讀習(xí)慣

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“閱讀能教會我們思考，而思考則會變成一種激發(fā)智力的刺激?！笨梢婇喿x對于學(xué)習(xí)的重要性。“閱讀”，好像是語文課中的專用名詞。其實不然，“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)”，而語言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的。大凡數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，對數(shù)學(xué)語言都有較好的理解力，能正確地理解和獲取各種數(shù)學(xué)信息。但是，由于數(shù)學(xué)語言形式的多樣性（包含文字、符號、圖形等）以及數(shù)學(xué)知識的抽象性等特點，數(shù)學(xué)閱讀材料并不像語文那樣通俗易懂且富有故事性和趣味性。數(shù)學(xué)閱讀更需要學(xué)生勤思多想，對每一個字詞、符號與圖形的含義以及它們之間的關(guān)系都要認真思考、仔細閱讀，方能準確、全面地理解。

葉圣陶先生認為：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不調(diào)動他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無論如何學(xué)不好的?！彼砸岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀的動機。

一、喚起學(xué)生閱讀的興趣

在諸多科目當(dāng)中，普遍都認為數(shù)學(xué)學(xué)科比較呆板、單調(diào)乏味，為了讓課堂變得生動形象，我在教學(xué)中力求表達語言生動、形象、帶有強烈情感。當(dāng)學(xué)生回答問題較好時，我會給鼓勵贊揚。例如：“你的想象力真豐富！”“你數(shù)學(xué)語言的組織能力很強”等語言來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂意積極表達自己的看法和想法。

二、充分利用教材編的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)中都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設(shè)計，符合各層次學(xué)生的實際情況，大多都是圖文并茂的。我在教學(xué)之中注重引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會學(xué)數(shù)學(xué)的實用性、可行性和重要性。我在教學(xué)例題時，通常把例題故事化，把那無聲的文字變成有聲的語言，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實生活當(dāng)中，從而達到既教書又育人的目的。

三、重視數(shù)學(xué)游戲活動吸引學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)有很多游戲，如 “有趣的二十四點”，“巧移火柴棒”，“測量教室，操場的長，寬”等。學(xué)生對這些游戲活動都非常感興趣。對每一次數(shù)學(xué)活動，我都會認真對待，都會收到意想不到的效果。學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，閱讀數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃厚。

數(shù)學(xué)閱讀是一個非常廣泛的概念，從閱讀內(nèi)容上劃分，它具體包括閱讀引言、閱讀概念、閱讀定理、閱讀公式、閱讀例題、閱讀材料等等。不同的閱讀內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采用不同的閱讀方法。

（一）標記法。閱讀要養(yǎng)成“讀與思”結(jié)合的方式。在閱讀中，適當(dāng)勾劃，能集中學(xué)生的注意力與思維。 “不動筆墨不看書”“尤其讀數(shù)學(xué)書，該畫的畫，該打重點號的，打重點，該寫的寫，對重要內(nèi)容、數(shù)學(xué)術(shù)語和自己不懂或感到含糊的地方做上記號，如可以“*”標明重點詞語，用“？”標出有疑問的地方，用“！”表示需要注意的地方。教會學(xué)生試寫眉批，將自己的一些靈感、心得及時整理在筆記上或書上。做到手腦并用，串起思維的珠鏈，提高閱讀效果。

（二）咬文嚼字法。數(shù)學(xué)語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，決定了數(shù)學(xué)閱讀不同于其他的閱讀，它更需要細致耐心的支持。數(shù)學(xué)語言附加成份也同樣具有簡練、周密、正確、抽象的特點，如果疏忽了，容易造成理解上的失誤。因此，在閱讀的前提下，要對數(shù)學(xué)教材中的用詞、表達方式進行反復(fù)地斟酌，以幫助學(xué)生逐漸弄清結(jié)論成立的條件，正確掌控結(jié)論的內(nèi)涵、本質(zhì)和外延。

數(shù)學(xué)閱讀強調(diào)學(xué)生的多感官參與，不能只是用眼睛瀏覽，而應(yīng)是眼、口、手、腦等多種感官充分協(xié)同參與，養(yǎng)成“邊閱讀，邊思考，邊計算”的良好習(xí)慣。

（一）動口閱讀

數(shù)學(xué)閱讀不同于讀小說，可以跳讀，可以瀏覽，甚至一目十行。數(shù)學(xué)語言的精確性決定了數(shù)學(xué)閱讀不能有一字之差，讀數(shù)學(xué)需要反復(fù)咀嚼、準確理解。特別是數(shù)學(xué)的概念、定義、定理等知識，用口默讀可以大大提高閱讀的準確性。

（二）動手閱讀

1.動筆標注。要教會學(xué)生運用各種符號表示來不同的意義，以強化閱讀重點與關(guān)鍵，做到自我閱讀理解、掌握心中有數(shù)，如在進行“文字題” “解決問題”的教學(xué)時，可以讓學(xué)生邊讀題邊圈一圈題中出現(xiàn)了重要信息。

2.動手操作。要指導(dǎo)學(xué)生邊看內(nèi)容邊動手實踐，通過親身操作、觀察、比較、體驗，感悟新知，深入理解。

3.動筆演練。讀中演，嘗試演算驗證推理；讀后練，形成技能技巧；練后再讀，反思失誤，總結(jié)經(jīng)驗，回顧內(nèi)化，變“厚”為“薄”。

（三）動腦思考

數(shù)學(xué)閱讀不僅僅是眼睛看，更為關(guān)鍵的是思維的積極參與。讓學(xué)生智慧地閱讀是解決問題的前提。小學(xué)生的自我調(diào)控能力差，特別是年級越低的兒童更需要教師激起他們思維參與的熱情。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，可以設(shè)置有層次性和啟發(fā)性，并帶有一定思考價值的問題，促使學(xué)生思維間漸入情境。

（四）注重交流

交流，是表達數(shù)學(xué)思想與觀點的一條途徑。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也不同，學(xué)習(xí)自覺程度也會有差異，所以閱讀的方法、體會、閱讀的書目也各有不同。組織學(xué)生進行閱讀交流，通過同學(xué)間的廣泛交流，博采眾長，去其糟粕，總結(jié)好的閱讀方法，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，能使學(xué)生的總體閱讀能力有較大提高。

實踐證明，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的提高，的確能快速提高數(shù)學(xué)能力，提高整體學(xué)習(xí)能力，同時培養(yǎng)興趣，克服學(xué)習(xí)中的依賴性，激發(fā)學(xué)生有成就感，幫助學(xué)生翻越數(shù)學(xué)這座大山。更重要的是未來社會飛速發(fā)展，瞬息萬變，這決定了學(xué)生不僅要有扎實寬厚的基礎(chǔ)知識功底，更需要他們有較強的自學(xué)功底從事終身學(xué)習(xí)，以便隨時調(diào)整自己來適應(yīng)社會發(fā)展的變化。

參考文獻

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[2]邵光華.關(guān)于重視數(shù)學(xué)閱讀的再探討[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，1999（10）